英語(yǔ)教學(xué)如何走出低效課堂的怪圈

熊德基

【摘 要】雖然我們的教育一直在強(qiáng)調(diào)高效課堂，但是不可否認(rèn)的是，由于種種原因，我們的課堂教學(xué)還是沒(méi)有擺脫低效的怪圈。筆者認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)要走出低效怪圈，首要要從兩個(gè)方面入手，一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二是注重課堂結(jié)構(gòu)。下面筆者就構(gòu)造高效的英語(yǔ)課堂，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】低效怪圈；高效課堂；高中英語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)高耗低效現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)中仍然存在著正確但是無(wú)用，科學(xué)但是無(wú)效的兩大現(xiàn)象。教師過(guò)分地注重對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)講解，傾向于讓學(xué)生記憶和機(jī)械訓(xùn)練，缺乏對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，教學(xué)中對(duì)學(xué)生提取信息與處理信息的能力訓(xùn)練不夠，被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式很難讓學(xué)生提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，很難發(fā)展學(xué)生的思維。隨著新一輪課改的不斷推進(jìn)，教學(xué)中這些不良現(xiàn)象應(yīng)該及時(shí)加以糾正，牢固樹立新課改理念，致力于提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和綜合能力，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

一、高中英語(yǔ)教師要下大力氣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、高效的高中英語(yǔ)課堂是每一個(gè)教師都追求的夢(mèng)想，提高課堂教學(xué)效率是每一位高中英語(yǔ)教師的永恒追求。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于提高效率有很大的幫助。學(xué)生親其師，才會(huì)信其道。所以，教師要與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，不單純是知識(shí)的傳授，還要與學(xué)生進(jìn)行情感交流，以尊重為前提，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的興趣入手，古語(yǔ)說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。興趣是最好的老師，讓學(xué)生愛(ài)好英語(yǔ)遠(yuǎn)比讓學(xué)生英語(yǔ)考100分更能促進(jìn)其勤奮學(xué)習(xí)。教師要讓課堂成為具體而微小的社會(huì)，創(chuàng)設(shè)各種情境，把將要傳授的詞匯和語(yǔ)法變成生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生有身臨其境之感，利用多媒體、教具或教姿教態(tài)等，讓學(xué)生積極地表情達(dá)意，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫四方面的能力訓(xùn)練。教師要注意喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生成為課堂的主體。在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)自然調(diào)控課堂的能力，放開手讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，當(dāng)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行探究，讓學(xué)生自己主動(dòng)去分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。在課程結(jié)束之前，讓學(xué)生自己總結(jié)本次課的收獲，使學(xué)生真正成為課堂的主體，大大激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。班里的學(xué)生應(yīng)該是參差不齊，教師要有一顆平等之心，對(duì)學(xué)生一視同仁，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生。要先了解學(xué)生，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，給學(xué)生一些貼心的建議，在課堂中要堅(jiān)持機(jī)會(huì)均等的原則，要多給自卑的學(xué)生一些機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都能感受教師對(duì)自己的愛(ài)和期望時(shí)，一定會(huì)變得積極，產(chǎn)生上進(jìn)的動(dòng)力。在和諧氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。

二、高中英語(yǔ)教要提高課堂效率.一定要注重課堂結(jié)構(gòu)

按照傳統(tǒng)的授課模式，教學(xué)一般為溫故、知新、練習(xí)、總結(jié)及作業(yè)五環(huán)節(jié)。隨著新課改的縱深推進(jìn)。高效的課堂結(jié)構(gòu)可以根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行合理的調(diào)整，也可以靈活地安排課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂結(jié)構(gòu)更科學(xué)合理。教師要做到因材施教，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師對(duì)教材的把握一定要胸有成竹，把教學(xué)重難點(diǎn)講得深入淺出，并對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行定位，設(shè)計(jì)出不同的問(wèn)題來(lái)滿足各個(gè)層次的學(xué)生的需求，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在一堂成功的英語(yǔ)課上，一定要力求讓每個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，對(duì)每一個(gè)學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)都加以鼓勵(lì)，有意識(shí)地關(guān)照一些自卑不愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，分層次教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)！教師要正確處理學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤，以增強(qiáng)其自信心為目的，大多數(shù)情況下要對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和短處，教師要做的就是用放大鏡看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮微鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。教師欣賞的眼神、語(yǔ)言和動(dòng)作，都會(huì)讓學(xué)生的心靈受到鼓舞。教師一定耍用好激勵(lì)的作用，學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。稱贊學(xué)生。使學(xué)生變“耍我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而走向成功。教師要合理安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間。學(xué)生的注意力一般在二十分鐘左右，所以要把重點(diǎn)和難點(diǎn)放在這段時(shí)間解決，教師要合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，溫故的環(huán)節(jié)一定要做好，這樣新授才會(huì)更好，起到“磨刀不誤砍柴工”的作用。教師的訓(xùn)練應(yīng)該體現(xiàn)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是前半節(jié)課進(jìn)行講解，后半部分進(jìn)行集中訓(xùn)練，但這樣就會(huì)出現(xiàn)夾生飯，有一些學(xué)困生掌握不了教師所講授的內(nèi)容。在新課改的背景下，教師可以避免集中練習(xí)，把訓(xùn)練插入到每一個(gè)環(huán)節(jié)中，并且加大學(xué)生的參與度，這樣每一個(gè)學(xué)生都能夠有所學(xué)，再有所練，更好地夯實(shí)新知，遇到不會(huì)的也可以及時(shí)補(bǔ)救。當(dāng)堂課的知識(shí)當(dāng)堂課掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，提高高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率是每一位教師共同的追求，教師要勇于解放思想，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，下大力氣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理科學(xué)地設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系，讓每一個(gè)學(xué)生都能興趣高昂地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成長(zhǎng)為祖國(guó)棟梁。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉嘉民.《英語(yǔ)高效課堂的組成成分研究》

[2]張蕊.《看我如何構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂》endprint