我國(guó)中學(xué)健美操教學(xué)研究綜述

□鮑城敏

我國(guó)中學(xué)健美操教學(xué)研究綜述

□鮑城敏

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法對(duì)我國(guó)中學(xué)健美操教學(xué)的研究現(xiàn)狀、內(nèi)容做了全面的分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：雖然近年來有關(guān)中學(xué)健美操教學(xué)的論文，在數(shù)量上時(shí)有波動(dòng)，但仍保持上升趨勢(shì)，但整體論文研究數(shù)量和質(zhì)量偏低不能滿足中學(xué)健美操教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需求；健美操教學(xué)研究體系不完整；研究教學(xué)方面的內(nèi)容不夠深入。根據(jù)存在的不足提出一些對(duì)我國(guó)中學(xué)健美操教學(xué)的研究展望，希望能為今后中學(xué)健美操教學(xué)的研究提供參考。

我國(guó)；中學(xué)；健美操教學(xué)；綜述

近年來，在新課標(biāo)的要求下，“陽(yáng)光體育”、“快樂體育”在中學(xué)體育教學(xué)中積極地開展，但青少年體質(zhì)也出現(xiàn)了逐年下滑的趨勢(shì)。國(guó)家對(duì)這一情況高度重視，在十八屆三中全會(huì)上第一次以政府報(bào)告的形式將中學(xué)生的體育教學(xué)納入了國(guó)家級(jí)建設(shè)的層面，明確提出：強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)身心健康、體魄強(qiáng)健的要求。近年來，有關(guān)中學(xué)健美操教學(xué)的研究，已先后取得了一系列頗有見地的研究成果，但也存在著局限和不足。在此就國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)關(guān)于這一問題的研究進(jìn)行梳理和概括，以窺探中學(xué)健美操教學(xué)研究的進(jìn)展。

1 中學(xué)健美操教學(xué)研究的總體狀況

1.1 研究數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì)，近五年發(fā)展更為迅速

本研究主要以CNKI網(wǎng)絡(luò)期刊核心文獻(xiàn)為研究對(duì)象，通過系統(tǒng)查閱了1985年-2014年29年間收錄在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI)的有關(guān)健美操教學(xué)的論文，共3023篇，其中有關(guān)中學(xué)健美操教學(xué)相關(guān)的文章264篇，核心論文62篇，其中99年以前論文41篇，2000-2004年72篇，2005-2009年91篇，2010-2014年60篇。另外在中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)上查找到有關(guān)中學(xué)健美教學(xué)方面的論文45篇。分別為99年以前論文5篇，2000-2004年11篇，2005-2009年18篇，2010-2014年11篇。

1.2 中學(xué)健美操教學(xué)研究?jī)?nèi)容的基本情況

從中學(xué)健美操教學(xué)發(fā)表的論文研究來看：主要集中在中學(xué)健美操教學(xué)開展現(xiàn)狀、健美操教師、學(xué)生、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等幾個(gè)方面。近五年來，中學(xué)健美操教學(xué)各方面的研究高于前五年，特別是近五年對(duì)中學(xué)健美操教學(xué)現(xiàn)狀的研究是大家所密切關(guān)注的，而結(jié)合中學(xué)健美操教學(xué)開展的情況，遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，如何構(gòu)建中學(xué)健美操教學(xué)評(píng)價(jià)體系的項(xiàng)目也引發(fā)了研究者的思考。此外教學(xué)方法和教學(xué)主體也是大家一直關(guān)注的。

2 研究集中的重點(diǎn)及成果

2.1 中學(xué)健美操教學(xué)開展現(xiàn)狀的研究

在中學(xué)健美操教學(xué)研究中對(duì)各地區(qū)健美操教學(xué)開展現(xiàn)狀調(diào)查研究的比較多。收集資料發(fā)現(xiàn)，1985-2014年29年間收錄在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)的關(guān)于中學(xué)健美操教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究的核心論文和優(yōu)秀博碩士論文共30篇，約占66%，其中農(nóng)村中學(xué)12篇，城市中學(xué)10篇，城鎮(zhèn)中學(xué)8篇，東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)16篇，中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)14篇。在熊蓉的《湖南省長(zhǎng)沙市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)健美操開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究》認(rèn)為：農(nóng)村中學(xué)健美操開展情況不理想；農(nóng)村中學(xué)體育教師師資現(xiàn)狀不合理且質(zhì)量偏低；經(jīng)費(fèi)投入少，場(chǎng)地器械嚴(yán)重匱乏；缺乏統(tǒng)一的中學(xué)健美操教學(xué)的教材，教學(xué)內(nèi)容隨意性較大；教學(xué)方法陳舊，缺乏新意，農(nóng)村學(xué)校地里位置偏僻，課外活動(dòng)“蕭條”。李愛霞的《山東省市直高中健美操課開展現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究》∶市直高中健美操教師在體育教師中所占的比例比非市直高中健美操教師所占的比例高；市直高中健美操課程開設(shè)情況相對(duì)比較好；市直高中比非市直高中的學(xué)生對(duì)健美操的掌握要好；市直高中教師健美操的理論知識(shí)不容樂觀。韓甲、韓春英的《上海市中學(xué)健美操課程開展現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究》：以全面推行素質(zhì)教育和陽(yáng)光體育的運(yùn)動(dòng)理念為指導(dǎo)，提出以創(chuàng)新教育為指導(dǎo)思想的教學(xué)模式，優(yōu)化健美操課程的教學(xué)內(nèi)容和建立新型的健美操課程的評(píng)價(jià)體系。薛振東《陜西中學(xué)健美操教育的調(diào)查研究》認(rèn)為中學(xué)健美操課開展不夠普及，城鄉(xiāng)差別較大，健美操教學(xué)存在不均衡性，大多數(shù)中學(xué)只有女子健美操課而不開設(shè)男子健美操課；領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視程度不夠；場(chǎng)地，器材不夠等等。通過對(duì)我國(guó)中學(xué)健美操教學(xué)在各地區(qū)各層次學(xué)校的現(xiàn)狀調(diào)查可以認(rèn)識(shí)到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、國(guó)家政策導(dǎo)向和學(xué)校相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的重視程度對(duì)健美操教學(xué)開展起著重要作用；同時(shí)，健美操教學(xué)場(chǎng)館的設(shè)置和體育教學(xué)資源的開發(fā)可以通過發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)超過服務(wù)于教學(xué)的資源。

2.2 對(duì)中學(xué)健美操教師的研究

中學(xué)健美操教師的主題主要有：中學(xué)健美操師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀、優(yōu)秀健美操教師的培養(yǎng)方案、中學(xué)健美操教學(xué)現(xiàn)狀與健美操教學(xué)的關(guān)系等等。健美操師資隊(duì)伍現(xiàn)狀包括學(xué)歷情況、專兼職情況、健美教師隊(duì)伍的素質(zhì)情況等；健美操教師的培養(yǎng)包括體育院校如何培養(yǎng)中學(xué)健美操教學(xué)教師、農(nóng)村學(xué)校業(yè)余健美操教師通過繼續(xù)教育成為專業(yè)老師情況以及面對(duì)當(dāng)前的中學(xué)健美操的教學(xué)現(xiàn)狀，健美操教師如何開展教學(xué)工作。方熙嫦《福建省中學(xué)健美操課程開設(shè)狀況的調(diào)查與研究》認(rèn)為體育院校應(yīng)加大對(duì)男生健美操培養(yǎng)的力度，在加強(qiáng)健美操課程教學(xué)的同時(shí)，可開設(shè)音樂、舞蹈的選修或欣賞課程，提高男生的健美操素質(zhì)，擴(kuò)大健美操的師資隊(duì)伍。陳金《河北省中學(xué)健美操開展現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究》：建立完善的教師培訓(xùn)體系。由各級(jí)教育部門組織，依靠各個(gè)師范體育院校的師資力量，定期對(duì)校中教師進(jìn)行健美操理論知識(shí)和技術(shù)的培訓(xùn)考核，并且把培訓(xùn)和考核的成績(jī)作為一項(xiàng)對(duì)教師進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)的依據(jù)。

2.3 中學(xué)健美操教學(xué)主體中有關(guān)學(xué)生的研究

健美操教學(xué)中針對(duì)教學(xué)主體學(xué)生的研究比較少。駱媛的《健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》認(rèn)為：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是體育教育落實(shí)素質(zhì)教育的重要課題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是開發(fā)人的潛能的需要，在健美操教學(xué)中通過改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，建立創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，激發(fā)和提高創(chuàng)新能力；田玉昕對(duì)沈陽(yáng)市大東區(qū)五中（高中）隨機(jī)抽取2個(gè)學(xué)習(xí)健美操的女生班，然后隨機(jī)確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)班（47）人，一個(gè)對(duì)照班（43人），實(shí)驗(yàn)組通過情知模式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)照組采用傳統(tǒng)法進(jìn)行課堂教學(xué)最終發(fā)現(xiàn)：通過情知模式教學(xué)比傳統(tǒng)模式更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情；同時(shí)情知模式有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)設(shè)教師和學(xué)生情感交融的氣氛；王麗芝、任芳、張蕾對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操自信心不足的原因進(jìn)行了分析：主要集中在學(xué)生對(duì)音樂韻律感較差、肢體空間感差、身體形態(tài)、性格及來自于優(yōu)秀學(xué)生的壓力等，因此對(duì)學(xué)生的自信心培養(yǎng)至關(guān)重要。健美操教學(xué)的目的是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的美育價(jià)值，學(xué)生是健美操教學(xué)的主體部分，進(jìn)一步深入了解健美操教學(xué)中學(xué)生的地位和作用，將會(huì)給健美操教學(xué)質(zhì)量的提高和健美操教師隊(duì)伍的優(yōu)化起到非常重要的作用。

2.4 有關(guān)中學(xué)健美操教學(xué)方法的研究

近些年來教學(xué)方法的研究主要基于借鑒基礎(chǔ)學(xué)科的原理，運(yùn)用到健美操中，使其教學(xué)具有創(chuàng)新性。楊磊《表象訓(xùn)練在中學(xué)業(yè)余健美操訓(xùn)練中的運(yùn)用研究》認(rèn)為表象訓(xùn)練能過提高業(yè)余健美操運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知能力、提高訓(xùn)練效率、提高自信心。艾琴認(rèn)為在健美操教學(xué)中運(yùn)用“遞增循環(huán)法”可以有助于學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握和鞏固、及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，建立和鞏固正確動(dòng)作的動(dòng)力定型和提高人體的技能水平。

2.5 中學(xué)健美操教學(xué)內(nèi)容的研究

有關(guān)中學(xué)健美操教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目的研究主要集中于把審美觀，音樂感，藝術(shù)的表現(xiàn)力引入教學(xué)課堂，對(duì)校園課余活動(dòng)氣氛改造、健美操實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步深入等。如張穎在《健美操教學(xué)與美育》認(rèn)為教學(xué)過程中要追求對(duì)美的設(shè)計(jì)、在背景音樂設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)音樂韻律美、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)美感；孫瑄瑄、趙麗娜、劉利、劉志紅認(rèn)為青少年在健美操訓(xùn)練中要對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力進(jìn)行多加練習(xí)，將藝術(shù)表現(xiàn)力穿插在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中；趙慧《山東省中學(xué)生普及組有氧健美操機(jī)體項(xiàng)目成套動(dòng)作編排的研究》認(rèn)為健美操成套教學(xué)內(nèi)容可以提高學(xué)生對(duì)健美操的認(rèn)知、提升學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)技能素質(zhì)。

2.6 對(duì)中學(xué)健美操教學(xué)模式的研究

近年來在健美操教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法體系中不斷有新的教學(xué)模式被運(yùn)用。沈芝萍《運(yùn)用微格教學(xué)模式提高健美操教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量的研究》認(rèn)為，運(yùn)用微格教學(xué)模式加強(qiáng)了示范和反饋環(huán)節(jié)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，在較短時(shí)間內(nèi)取得最佳效果；林昭絨論述了指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式在健美操課中的運(yùn)用程序與實(shí)現(xiàn)環(huán)境等原理，并對(duì)健美操課進(jìn)行了分析，得出有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和提高，對(duì)加快動(dòng)作的掌握起到重要作用。

3 中學(xué)健美操教學(xué)研究存在的不足

3.1 總體上看中學(xué)健美操教學(xué)研究明顯少于大學(xué)健美操教學(xué)研究

雖然近幾年來中學(xué)健美操教學(xué)研究的論文數(shù)量有所增加，但是核心期刊只是少數(shù)。中學(xué)健美操教學(xué)的研究需要更多研究者的參與與實(shí)踐。特別是一線體育教師的參與。只有更多的研究者通過實(shí)地調(diào)查，通過不同的視角，才能發(fā)現(xiàn)深層的問題，才能提出獨(dú)特的見解，以滿足健美操教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求。

3.2 有關(guān)中學(xué)健美操教學(xué)研究體系不完善

近些年來，從中學(xué)健美操教學(xué)發(fā)表的論文中，可以看出：關(guān)于開展教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)方法、教學(xué)模式的研究論文居多，但涉及健美操教學(xué)目標(biāo)、健美操教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建、健美操教學(xué)改革類的研究較少，從而使中學(xué)健美操教學(xué)研究體系不夠健全、完善。

3.3 有關(guān)中學(xué)健美操教學(xué)研究?jī)?nèi)容的深度還不夠

目前，大部分研究者對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的研究，主要集中于健美操實(shí)踐部分，對(duì)健美操的基礎(chǔ)理論部分研究不夠深入；教學(xué)主體研究中仍是以對(duì)女學(xué)生研究為研究主體，對(duì)男學(xué)生的研究少。

4 中學(xué)健美操教學(xué)的研究展望

4.1 中學(xué)健美操教學(xué)總體規(guī)劃研究方面

在國(guó)家十八屆三中全會(huì)的政府報(bào)告中明確提到：強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)身心健康、體魄強(qiáng)健。改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。這是一次歷史性的突破，國(guó)家第一次以政府報(bào)告的形式將中學(xué)生的體育和美育放入了國(guó)家級(jí)建設(shè)的層面。面對(duì)這一大好的歷史時(shí)期，中學(xué)體育教學(xué)也將會(huì)迎來一個(gè)輝煌時(shí)期。在這一時(shí)期里，中學(xué)健美操教學(xué)有著自身獨(dú)特的特點(diǎn)，能夠更好地把體育和美育結(jié)合。中學(xué)健美操教學(xué)如何朝著這一目標(biāo)發(fā)展，需要我們做深層次的探討和總體規(guī)劃。對(duì)中學(xué)健美操教學(xué)整體規(guī)劃研究可以集中在：中學(xué)健美操教學(xué)目標(biāo)與美育教學(xué)之間的研究；中學(xué)健美操教學(xué)課內(nèi)和課外一體化的整體研究等等。

4.2 中學(xué)健美操教學(xué)主體學(xué)生的研究方面

學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位不斷加強(qiáng)，正確處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體之間的關(guān)系十分重要。學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下突顯自己的主體地位，如何提高學(xué)生參與健美操教學(xué)的積極性是健美操教學(xué)的關(guān)鍵，其中對(duì)學(xué)生的研究可以集中在：健美操教學(xué)中男學(xué)生的自我效能感研究；農(nóng)民工學(xué)校學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究；中學(xué)生健美操學(xué)習(xí)與身體素質(zhì)的相關(guān)性分析等等。

4.3 中學(xué)健美操教學(xué)內(nèi)容的研究

近期教育部發(fā)出通知,教育部明確新一輪基礎(chǔ)教育課改中,把小學(xué)3至6年級(jí)每周3節(jié)體育課提高為4節(jié),高中每周兩節(jié)提高到3節(jié),“任何學(xué)校不得以任何理由和借口占用體育課時(shí)?！蓖瑫r(shí),要確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí),推行每天早操、晨跑等鍛煉活動(dòng),上午統(tǒng)一安排大課間體育活動(dòng)。如何將健美操教學(xué)內(nèi)容作出正確的調(diào)整，有助于在新一輪教育改革中發(fā)揮積極作用。健美操教學(xué)內(nèi)容的研究主要集中在：中學(xué)健美操理論知識(shí)的教學(xué)研究；如何將課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)結(jié)合的研究。

4.4 中學(xué)健美操教師的研究

健美操教師在健美操教學(xué)中占主導(dǎo)地位，如何提高健美操教師教學(xué)的積極性是健美操教學(xué)的關(guān)鍵因素之一。關(guān)于健美操教師的研究集中在：中學(xué)健美操教師職業(yè)倦怠的研究；農(nóng)村中學(xué)健美操教師繼續(xù)教育效果的研究；健美操教師與社會(huì)體育指導(dǎo)員的研究等。

百年大計(jì)，教育為本，中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展很大程度上體現(xiàn)著國(guó)家對(duì)青少年發(fā)展的關(guān)注，近年來青少年體質(zhì)逐年下滑，是值得我們國(guó)人深思的。中學(xué)健美操教學(xué)是中學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，中學(xué)健美操教學(xué)的發(fā)展能否提升青少年身心健康和培養(yǎng)正確的審美價(jià)值觀是研究中學(xué)健美操教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

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（福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，福建福州350108）

G807.3

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10.3969/j.issn.1006-1487.2014.06.015