高職金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)探討

石莉萍

(湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 長(zhǎng)沙 410100)

高職金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)探討

石莉萍

(湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 長(zhǎng)沙 410100)

本文分析了高職金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中普遍存在的問(wèn)題，闡述了實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)應(yīng)遵循的基本原則，有針對(duì)性地提出了實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的思路。要建設(shè)好金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的重要性，加大實(shí)訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)，豐富資源庫(kù)的內(nèi)容和形式，注重資源庫(kù)的及時(shí)更新，并加強(qiáng)資源庫(kù)的共建共享。

實(shí)踐教學(xué)；金融專(zhuān)業(yè)；資源庫(kù)建設(shè)

教學(xué)資源庫(kù)是指依據(jù)一定的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息資源進(jìn)行數(shù)字化處理后,可以在多媒體計(jì)算機(jī)或互聯(lián)網(wǎng)下運(yùn)行的,或經(jīng)過(guò)加工、組合后能夠?qū)W(xué)習(xí)起促進(jìn)作用的信息資源的科學(xué)化、系統(tǒng)化的集合。金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)則應(yīng)是一個(gè)金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)與技能實(shí)踐平臺(tái)，為師生提供標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)資源。隨著高職教育改革的深化，高職金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的不斷發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)成為金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革和專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的一個(gè)重要課題。由于我國(guó)高職教育起步較晚，高職金融專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)還處在不斷探索和優(yōu)化階段，相應(yīng)地實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)也處在摸索階段，還存在不少問(wèn)題，亟需改進(jìn)完善。

一、金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中存在的問(wèn)題

目前，金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中存在著不少問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）對(duì)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)不重視

很多專(zhuān)業(yè)教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)不重視，其中一些金融專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)理念及思維方式還停留在以前傳統(tǒng)的教學(xué)階段，對(duì)于現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方式排斥，實(shí)踐教學(xué)也沿用以前的傳統(tǒng)教學(xué)方法，不愿也不會(huì)進(jìn)行資源庫(kù)的建設(shè)；一些老師認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)主要是依靠購(gòu)買(mǎi)的模擬金融業(yè)務(wù)軟件實(shí)訓(xùn)和到行業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)，沒(méi)有必要花大量時(shí)間去進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)；一些老師認(rèn)為教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)主要是技術(shù)人員的活，沒(méi)有主動(dòng)的參與意識(shí)；一些老師盡管對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了探索、研究，但相比完備的專(zhuān)業(yè)理論課程資源庫(kù)，實(shí)踐教學(xué)資源很多要從零開(kāi)始建，有畏難情緒，所以建設(shè)的積極性也不高。這種種都嚴(yán)重阻礙了實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的推進(jìn)。

（二）缺乏規(guī)范、適用的教材

實(shí)訓(xùn)教材是實(shí)踐教學(xué)的基本依據(jù)，高質(zhì)量的教材對(duì)實(shí)踐教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義，有利于提高學(xué)生的操作技能和實(shí)踐能力。目前，高職金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)缺乏適用的高水平教材，各個(gè)院校大多由指導(dǎo)教師使用校本教材或自編講義，存在極大的任意性和不規(guī)范性。

（三）實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容和形式比較簡(jiǎn)單

一方面，金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容比較單一。以往高職金融專(zhuān)業(yè)大多以銀行柜員為主要人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)也就多圍繞銀行進(jìn)行，教學(xué)資源庫(kù)也以銀行技能操作項(xiàng)目為主。當(dāng)很多銀行不斷提高招聘條件、對(duì)高職的人才需求大大減少時(shí)，其培養(yǎng)目標(biāo)定位又轉(zhuǎn)向保險(xiǎn)或證券行業(yè)，相應(yīng)地，實(shí)踐教學(xué)也以保險(xiǎn)公司或證券公司一線(xiàn)崗位技能為主。這必然導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不全面，培養(yǎng)的學(xué)生也出現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的短腿現(xiàn)象。在當(dāng)前金融業(yè)混業(yè)經(jīng)營(yíng)的大趨勢(shì)下，既不利于學(xué)生的金融綜合能力發(fā)展，還窄化了學(xué)生的就業(yè)面。另一方面，資源庫(kù)形式也比較單一。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在除了傳統(tǒng)的文本類(lèi)資源外，還有圖形圖像、三維動(dòng)畫(huà)、音視頻等各種類(lèi)型的資源。但金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中，目前主要是少量的文本類(lèi)資源和圖片資源，加上購(gòu)買(mǎi)的一些模擬金融業(yè)務(wù)軟件，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)的需求。

（四）實(shí)踐教學(xué)資源時(shí)效性不強(qiáng)

金融業(yè)是一個(gè)創(chuàng)新的行業(yè)，變化多，金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的變化，不斷更新。相應(yīng)地，金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)也要緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐，及時(shí)反映行業(yè)的最新變化，要具有時(shí)效性。一般來(lái)說(shuō)，具體金融領(lǐng)域中的創(chuàng)新變化反映到教學(xué)中需要一段時(shí)間。而且，金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)庫(kù)建設(shè)需要的各種原始資料不少屬于行業(yè)企業(yè)商業(yè)秘密，收集原始資料的難度比較大。即便能收集到一些第一線(xiàn)的真實(shí)材料，也大多是零星分散的，與教學(xué)內(nèi)容不可能完全對(duì)接，需要對(duì)所收集的材料按教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行篩選、整理和設(shè)計(jì)。所以，收集和整理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)素材，更新和補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)資源，往往需要較長(zhǎng)的一段時(shí)間。再加之不少教師缺乏主觀能動(dòng)性，就導(dǎo)致時(shí)間滯后更多。

（五）實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)共享程度低

雖然網(wǎng)上金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源很多，但其中實(shí)踐教學(xué)資源占的比重比較小。即便是專(zhuān)業(yè)核心課程資源庫(kù)中，關(guān)于課程實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容一般也不多。目前各個(gè)院校實(shí)踐教學(xué)資源十分缺乏，相互間合作交流也不多，共享程度很低。

二、金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的基本原則

針對(duì)目前金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，立足于高職金融專(zhuān)業(yè)的基本特點(diǎn)，要構(gòu)建滿(mǎn)足高技能金融人才培養(yǎng)要求且符合高職院校發(fā)展實(shí)際的教學(xué)資源庫(kù)，應(yīng)遵循以下基本原則:

（一）標(biāo)準(zhǔn)化原則

為了能最大范圍地實(shí)現(xiàn)資源共享，提升金融實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)的利用程度，信息資源使用的文件格式和分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)要符合國(guó)家信息資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范。做到教學(xué)資源庫(kù)的標(biāo)準(zhǔn)化，還要充分考慮實(shí)際教學(xué)需要，緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，按照專(zhuān)業(yè)知識(shí)的特點(diǎn)合理進(jìn)行資源分類(lèi)和建設(shè)。

（二）科學(xué)性原則

金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)必須要有科學(xué)性。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)不僅僅是教學(xué)材料的堆積，也不是實(shí)踐活動(dòng)素材、教學(xué)資源等的簡(jiǎn)單數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)要既能體現(xiàn)高職教育教學(xué)理念，又能反映金融學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，符合專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)要求，還要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能適應(yīng)學(xué)生自主個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。

（三）發(fā)展性原則

金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)要能反映技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)金融職業(yè)崗位和職業(yè)教育的發(fā)展方向，有利于專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的有效對(duì)接。因此，資源庫(kù)的建設(shè)要在標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的基礎(chǔ)上，不斷補(bǔ)充和完善，不斷更新，保證資源庫(kù)的前瞻性。

（四）共享性原則

實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，建設(shè)中需要花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力和時(shí)間。如果各個(gè)院校各自為政，自行建設(shè)、自我使用，那么將會(huì)形成資源的重復(fù)建設(shè)，從而造成極大的浪費(fèi)。因而實(shí)踐教學(xué)資源要逐步全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，對(duì)外開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)資源共享，從而大大減少各個(gè)院校獨(dú)立開(kāi)發(fā)和建設(shè)的成本，并盡可能地提高資源的使用價(jià)值和使用效率。

三、推進(jìn)金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的對(duì)策

在遵循金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的基本原則下，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)加快推進(jìn)資源庫(kù)的建設(shè)：

（一）充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的重要性

首先，金融專(zhuān)業(yè)教師要正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)對(duì)于實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)乃至整個(gè)人才培養(yǎng)的意義。其次，要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的重要性和必要性，轉(zhuǎn)變思想觀念，積極主動(dòng)地參與到實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)中去。只有有了正確的認(rèn)識(shí)，每位專(zhuān)業(yè)教師才會(huì)在資源庫(kù)的建設(shè)中變被動(dòng)適應(yīng)為主動(dòng)參與，才能真正發(fā)揮各自的能動(dòng)性和創(chuàng)造力。

（二）加大實(shí)訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)力度

規(guī)范適用的教材對(duì)于實(shí)踐教學(xué)有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用，應(yīng)加大金融專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)。金融專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)中，應(yīng)緊密結(jié)合行業(yè)崗位技能要求和特點(diǎn)，注重項(xiàng)目的仿真性、可操作性。教材開(kāi)發(fā)是一個(gè)比較大的工程，可以是一個(gè)院校組織進(jìn)行，最好是多個(gè)院校金融專(zhuān)業(yè)教師再聯(lián)合行業(yè)專(zhuān)家或技能高手一起來(lái)編寫(xiě)，這樣開(kāi)發(fā)出的教材將更具有科學(xué)性和新穎性。如果一些實(shí)訓(xùn)教材的編寫(xiě)目前有一定難度的話(huà)，可以先編制規(guī)范合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是依據(jù)人才培養(yǎng)方案制定的指導(dǎo)教師教學(xué)的法規(guī)性文件，實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱要確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)或項(xiàng)目、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法等方面的內(nèi)容，對(duì)于明確教學(xué)目的和要求、組織教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量等也具有十分重要的意義。

（三）不斷豐富實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容和形式

在金融混業(yè)經(jīng)營(yíng)大趨勢(shì)下，考慮到擴(kuò)大金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)面及未來(lái)職業(yè)發(fā)展需求，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也必須考慮人才培養(yǎng)的前瞻性和通用性。所以應(yīng)大大加強(qiáng)對(duì)金融專(zhuān)業(yè)的一些通用技能的培養(yǎng)，如營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)技能、理財(cái)類(lèi)技能，對(duì)于任何一個(gè)金融子行業(yè)的一線(xiàn)工作人員而言，這都是需要的重要技能。因而在金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)中，應(yīng)有相關(guān)的內(nèi)容及相適應(yīng)的形式。如前所述，金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源主要是一些文本類(lèi)資源、圖片資源及一些模擬金融業(yè)務(wù)軟件，各個(gè)院校很少有教學(xué)音視頻等。要使實(shí)踐教學(xué)更有針對(duì)性、趣味性和創(chuàng)新性，實(shí)踐教學(xué)形式也需要多樣化。現(xiàn)在的學(xué)生更喜愛(ài)音視頻等動(dòng)態(tài)的多媒體資源，教學(xué)資源應(yīng)不再局限于文本、圖像等靜態(tài)形式，多采用學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。例如，可以結(jié)合實(shí)際金融活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制作一些實(shí)踐教學(xué)音視頻，有條件的甚至還可以考慮利用流媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)一個(gè)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)點(diǎn)播系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程音視頻資源的共享。

（四）注重實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)的及時(shí)更新

金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)注意及時(shí)更新。一方面，要緊跟金融行業(yè)的發(fā)展變化?，F(xiàn)在信息資源的傳播方便而快捷，要隨時(shí)關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解行業(yè)對(duì)人才的新需求，及時(shí)更新實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)的相關(guān)內(nèi)容；另一方面，資源庫(kù)的教學(xué)資源也應(yīng)反映當(dāng)前學(xué)科知識(shí)發(fā)展的最新理論及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。如我國(guó)最新出臺(tái)的金融法律法規(guī)的內(nèi)容及相關(guān)案例解析等。只有如此，實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)才能保持活力和生命力。

（五）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)的共建共享

利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)資源的共建共享，促進(jìn)金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平的整體提高。高等職業(yè)教育金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，尤其是其中一些特色資源中心，如禮儀展示臺(tái)、理財(cái)學(xué)堂的建立進(jìn)行了有益的探索，對(duì)于推進(jìn)高職金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源的推廣、共享具有很好的示范作用。除了這個(gè)平臺(tái)之外，各個(gè)院校也應(yīng)參與進(jìn)來(lái)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)各有特色的實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)，不斷豐富實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)所有資源的共享，這將極大促進(jìn)金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)的優(yōu)化和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升。在共享過(guò)程中，不同的資源庫(kù)使用者還可以切實(shí)感受到資源庫(kù)的優(yōu)劣，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，進(jìn)行意見(jiàn)反饋，促進(jìn)資源庫(kù)的不斷改進(jìn)和完善。在共享的基礎(chǔ)上，還可以加強(qiáng)資源庫(kù)建設(shè)的共建。國(guó)家專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)就是一個(gè)很好的示例。院校之間、校企之間要加強(qiáng)聯(lián)系和合作，這不僅能節(jié)約成本，還能集眾人之力大大提高資源庫(kù)的建設(shè)水平，最終實(shí)現(xiàn)由共享到共建、由共建到共享的良性循環(huán)。

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G642

A

1673-0046（2014）4-0145-02

本文系湖南省職業(yè)教育“十二五”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目金融管理與實(shí)務(wù)省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)子項(xiàng)目（編號(hào)：12489ST-B01-5-3）的階段性建設(shè)成果