區(qū)域性高職院校網(wǎng)絡數(shù)字化學習資源調(diào)查研究

郄瑞麗

（太原大學外語師范學院,山西 太原 030012）

隨著信息技術的飛速發(fā)展，數(shù)字化學習資源共享成為信息化教育中師生較為關注的問題之一，數(shù)字化學習資源的豐富程度直接影響到我國教育信息化水平。數(shù)字化學習作為網(wǎng)絡環(huán)境下一種新型的學習方式，教育者與受教育者可以利用網(wǎng)絡平臺進行溝通交流，獲取最新的學習資源，開闊視野。探討數(shù)字化學習資源與學科教學的有效整合，是我國信息化教育的必經(jīng)之路，也是教育改革的總趨勢，因此國家非常重視數(shù)字化學習資源的建設，投入了很多的人力、物力和財力，為廣大教育工作者和學生提供了方便快捷的網(wǎng)絡平臺。

通過數(shù)字化學習平臺，學生打破了傳統(tǒng)的學習方式，通過搜索數(shù)字化學習資源進行自主學習，成為學習的領導者。就目前我國數(shù)字化發(fā)展狀況而言，我國建設了很多數(shù)字化學習資源并取得了一些成就，但是這些海量的信息資源庫能否全部對教育者和學習者起到良好的促進作用還有待商榷。對現(xiàn)有的海量數(shù)字化學習資源的分布和存在形式進行分析，可以了解我國數(shù)字化學習資源的發(fā)展現(xiàn)狀，明確數(shù)字化學習資源建設的不足，對我國網(wǎng)絡環(huán)境下數(shù)字化學習資源的建設具有重要作用，而探索網(wǎng)絡環(huán)境下數(shù)字化學習資源的搜索與開發(fā)對我國教育信息化的發(fā)展具有重要意義。

一、數(shù)字化學習資源調(diào)查方法及結果分析

論文選取太原市的太原大學外語師范、太原城市職業(yè)技術學院等六所高職院校為研究對象，對其中的網(wǎng)絡數(shù)字化學習資源建設情況進行調(diào)查。數(shù)字化學習資源是一種可供學生和教師進行自主學習和教育教學的資源，這種資源是根據(jù)用戶的使用特點進行編輯并通過數(shù)字化處理后能在計算機和網(wǎng)絡中使用多媒體資源。該次調(diào)查主要從資源的存在方式、文件類型等方面進行研究，了解太原市高職院校數(shù)字化學習資源建設情況，以期對太原市高職教育提供可借鑒經(jīng)驗。

（一）數(shù)字化學習資源調(diào)查方法

該次調(diào)查主要選擇網(wǎng)絡爬行軟件作為獲取數(shù)字化學習資源的工具，對調(diào)查的網(wǎng)站進行搜索研究。對數(shù)字化學習資源的搜索過程主要分為兩步：首先通過爬行軟件對數(shù)字化學習資源進行提取，然后將提取的多媒體文件按格式分類統(tǒng)計。

主要采用盲目搜索的方法，通過寬度優(yōu)先搜索和深度優(yōu)先搜索來解決一些比較簡單的問題。搜索的數(shù)字化學習資源的文件類型主要包括網(wǎng)站、網(wǎng)頁、文檔、圖形圖像、聲音、視頻、PPT、數(shù)據(jù)庫、Flash，網(wǎng)頁的內(nèi)容主要通過文件的后綴名來獲取。網(wǎng)絡中的網(wǎng)頁基本采用HTML語言進行編寫，HTML文檔主要由文本、標簽、注釋三部分組成。超鏈接是網(wǎng)絡爬行軟件在進行多媒體地址搜索時最為關鍵的內(nèi)容。根據(jù)鏈接內(nèi)容和鏈接結構的信息，可以判斷出網(wǎng)頁中是否含有網(wǎng)絡數(shù)字化學習資源，同時可以獲取網(wǎng)頁中所包含的鏈接數(shù)、URL的物理層數(shù)和邏輯層數(shù)等相關信息。

（二）數(shù)字化學習資源調(diào)查結果分析

在調(diào)查的六個教育網(wǎng)站中進行搜索，搜索后有鏈接8960個，嵌入4642個。在整理的過程中發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)站、網(wǎng)頁、文檔、表格、PPT、壓縮文件、視頻等類型的數(shù)字化學習資源主要通過鏈接導入，而動畫、圖片等數(shù)字化學習資源大多直接嵌入到網(wǎng)頁中。從各高職院校的主頁中可以看到，精品課程欄目中包含的數(shù)字化學習資源較多，而考試類欄目中包含的數(shù)字化學習資源則相對較少。從數(shù)字化學習資源采用的文件類型上看從網(wǎng)頁和圖像包含較多的數(shù)字化學習資源，而程序中數(shù)字化學習資源的比率很低。

二、高職院校數(shù)字化學習資源建設的啟示

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然有大量的主題資源網(wǎng)站，但是教育者和受教育者感興趣的數(shù)字化學習資源卻非常少，因此，數(shù)字化學習資源在建設的過程中應遵循數(shù)字化學習資源的分布特點，面向?qū)ο蟮奶攸c設計數(shù)字化學習資源。同時，學習者應該掌握正確的搜索方法，提高搜索的速度，為數(shù)字化學習資源的有效利用提供基礎。

（一）明確網(wǎng)絡搜索方式，提高搜索準確度

網(wǎng)絡上的信息復雜多變，要想在眾多的資源中直接找到自己所需要的學習資源，就要利用有效的搜索工具。現(xiàn)在的搜索引擎中，常用的有百度、谷歌，除此以外還有很多搜索系統(tǒng)可以為廣大用戶使用。搜索引擎按照工作方式的不同，分為全文搜索引擎、目錄索引類搜索引擎和元搜索引擎。全文搜索引擎的主要功能是面向全網(wǎng)獲取各個網(wǎng)站中的信息，并將獲取的信息按照一定的順序呈現(xiàn)給用戶，但是返回的信息中有很大一部分是無關信息。目錄索引類搜索引擎因為加入了人的思維，所以在搜索的準確性上有很大提高，對信息的導航質(zhì)量也高。元搜索引擎可以將用戶的請求在多種搜索引擎上搜索，并將獲得的數(shù)據(jù)返回給用戶。學習者應該按照自己的需求選擇不同的搜索引擎，提高搜索信息的準確性。

（二）設置互動與激勵模塊，提高學習者的學習興趣

數(shù)字化學習是在數(shù)字化學習環(huán)境和數(shù)字化學習資源的基礎上進行的，因此要提高學習者進行數(shù)字化學習的興趣，就要很好地對數(shù)字化學習資源進行設計。通常情況下，教育類主題網(wǎng)站都包含一些文檔、視頻、動畫等來讓學習者進行學習，在模塊設置上應該盡可能地體現(xiàn)激勵機制，設置激勵模塊，讓學習者在習得一項技能之后給予一定的獎勵，這種獎勵可以是讓學習者獲得更高一級的下載權限，看到更優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學習資源，或者可以獲得一些積分，網(wǎng)站對用戶的積分進行排名，提高用戶對數(shù)字化學習資源學習的興趣。同時設置互動模塊，優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學習資源不僅讓學習者自己學習，也應該讓指導教師加入進去進行有效互動，及時對學生的學習進行反饋，實時對學習者進行指導，讓學習者在虛擬的數(shù)字化學習環(huán)境中找到真實世界的歸屬感，提高學習的興趣。

（三）實現(xiàn)數(shù)字化學習資源的共享，增強數(shù)據(jù)庫的信息容量

現(xiàn)存的很多數(shù)字化學習資源網(wǎng)站在建設的過程中，出現(xiàn)了重復建設的現(xiàn)象，例如可以在很多網(wǎng)站找到同樣的視頻，這就造成了數(shù)字化學習資源的重復建設。就其原因而言，在于許多數(shù)字化學習資源的建設者們只是關注資源的市場占有、獲利的多少，并沒有真正從使用者的角度來規(guī)劃、設計、建設數(shù)字化學習資源。很多用戶在進行資源搜索的時候，發(fā)現(xiàn)這個網(wǎng)站提供的學習資源與自己需要的相距甚遠，漸漸地這些用戶就會拋棄這些網(wǎng)站，而網(wǎng)站失去了大量用戶以后也會漸漸地無法運營造成惡性循環(huán)。因此，數(shù)字化學習資源建設者們不能一味地追求利潤而重復建設資源，應該將每個網(wǎng)站都開發(fā)出具有自己獨具特色的數(shù)字化學習資源，在各網(wǎng)站門戶之間實現(xiàn)資源共享以避免資源的重復建設，及時地對這些資源進行更新與補充，積極地向數(shù)字化學習資源的使用者征求使用意見，更好地完善資源網(wǎng)站，真正將這些網(wǎng)站建設成滿足學習者興趣的、服務于學習者的數(shù)字化學習資源。

（四）設計數(shù)字化學習資源，實現(xiàn)資源與策略的完美結合

數(shù)字化學習資源的建設者在組織資源的時候，不能簡單地將數(shù)字化學習資源進行羅列，而應該讓學習資源與學習策略更好地結合起來。為了突出數(shù)字化學習資源建設的有效性，更好地為學習者服務，數(shù)字化學習資源的建設者應該對數(shù)字化學習資源進行教學設計，分析學習目標、學習者特征、學習策略等。在學習資源使用前，可以讓資源組織者向?qū)W習者和教育工作者介紹學習和使用方法，幫助學習者在最短的時間內(nèi)找到最適合自己的學習策略，提高學習能力。

該次調(diào)查主要選取太原市的六所高職院校數(shù)字化學習資源進行調(diào)查研究，數(shù)據(jù)的篩選以及分析工具的選取都會直接影響到調(diào)查的精度與準確度。調(diào)查結果可能存在一定的片面性，但是也反映出太原市高職院校數(shù)字化學習資源建設的部分情況。在今后的研究中，將進一步挖掘網(wǎng)絡數(shù)字化學習資源，更好地為教育教學所用。

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