引入人生科學(xué)理念構(gòu)建思想政治理論課實踐教學(xué)體系——以黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

魏春艷

(黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161000)

一、人生科學(xué)與思想政治理論課實踐教學(xué)體系的關(guān)系

人生科學(xué)主要是研究人生現(xiàn)象，揭示人生規(guī)律，探索人生理論，指導(dǎo)人生實踐。旨在幫助每個人正確認識和設(shè)計人生，有效地創(chuàng)造和奉獻人生，挖掘人生潛能，造就人生輝煌。這也正是思想政治理論課教育者們一直苦苦追尋的想在思想政治理論課教學(xué)過程中所能達到的育人效果。

黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下稱我院）一直致力于思想政治理論課的教學(xué)改革，特別重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，試圖圍繞一條主線構(gòu)建思想政治理論課實踐教學(xué)體系，以提升思想政治理論課的育人效果。2011年5月，中國人生科學(xué)學(xué)會在我院建立了中國人生科學(xué)教學(xué)實驗基地，自此思想政治理論課引入人生科學(xué)理念，圍繞學(xué)生的人生問題構(gòu)建了思想政治理論課實踐教學(xué)體系，并取得了良好效果。以人生科學(xué)理念為指導(dǎo)，不僅使學(xué)生在校期間受到良好的思想政治教育，而且為構(gòu)建思想政治理論課實踐教學(xué)體系提供了理論依據(jù)，為學(xué)生步入社會給予了一定的人生發(fā)展指導(dǎo)。

二、構(gòu)建思想政治理論課實踐教學(xué)體系的必要性

1.高職學(xué)生的特點需要構(gòu)建思想政治理論課實踐教學(xué)體系

現(xiàn)在的高職學(xué)生生長在改革開放的時代，他們在個性上具有獨立、自主、創(chuàng)新等特點，自我意識很強，喜歡通過辯論、討論等方式表達自己觀點和認同別人觀點；在思想上，由于從小就通過各種媒體接觸西方的政治經(jīng)濟文化，他們思想活躍，接受新事物的能力強，在東西方思想文化碰撞中，他們的的審美觀和價值觀明顯西化，思想價值、行為方式帶上西方色彩；在責(zé)任感方面，絕大多數(shù)學(xué)生崇尚責(zé)任，關(guān)心國家大事，關(guān)心國家的前途命運，關(guān)注社會現(xiàn)實問題的成因和解決問題的方法。但是個別學(xué)生缺失正確的價值觀，他們更注重生活質(zhì)量，樂于消費享樂。信奉金錢至上、享樂至上，價值觀念嚴重扭曲。所以，加強思想政治理論課的實效性要從高職學(xué)生的特點出發(fā)，通過研討、演講、深入社會調(diào)查等實踐教學(xué)讓學(xué)生表達自我思想，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，從而提高教學(xué)效果，這既符合因材施教的原則，又有利于學(xué)生人生發(fā)展。

2.全球化的時代背景需要構(gòu)建思想政治理論課實踐教學(xué)體系

在經(jīng)濟全球化的時代背景下，特別是信息時代信息的開放性和多元性，各種各樣的政治思想觀、價值觀、世界觀、道德觀會通過各種渠道影響高職學(xué)生，加之我國正處于改革開放的攻堅時期，社會上一些不合理、不公正的現(xiàn)象層出不窮。面對復(fù)雜的環(huán)境，高職學(xué)生對中國特色社會主義理論的理解和認同產(chǎn)生疑慮和困惑，通過構(gòu)建思想政治理論課實踐教學(xué)體系，可以了解學(xué)生的政治思想動態(tài)，使教學(xué)具有針對性。另外，也可以在實踐教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、世界觀、道德觀，避免學(xué)生人生誤入歧途。

3.思想政治理論課課程的特點需要構(gòu)建思想政治理論課實踐教學(xué)體系

實踐性是思想政治理論課課程的特點之一。思想政治理論課的理論體系都是從實踐中來，并經(jīng)受了實踐的檢驗，再次回到實踐中去，成為我國社會主義建設(shè)的指導(dǎo)思想。然而在實際的教學(xué)中，很多院校把思想政治理論課定義為純理論課，忽略了其本身的實踐特點，導(dǎo)致學(xué)生對思想政治理論課厭學(xué)。思想政治理論課課程突出的實踐性特點需要學(xué)生到社會上進行相關(guān)的實踐活動來領(lǐng)會相應(yīng)的理論，因此需要構(gòu)建思想政治理論課實踐教學(xué)體系。

4.高職學(xué)生的人生發(fā)展需要構(gòu)建思想政治理論課實踐教學(xué)體系

高職教育提倡以學(xué)生為主體，但是在專業(yè)培養(yǎng)中，往往只重視把學(xué)生培養(yǎng)成“技能型人才”而忽視了學(xué)生的“成人”培養(yǎng)。高職學(xué)生的人生發(fā)展，不僅需要掌握一定的技能，更重要的是能對自己的人生作出合理規(guī)劃，有明確的人生目標(biāo)和人生理想，理性對待人生中的成敗，具有合理的人生方式，人生行為道德化，無論境遇如何都能駕馭人生。而這些需要學(xué)生在實踐中去摸索、體味、把握、總結(jié)。我院的思想政治理論課實踐教學(xué)體系正是在關(guān)注學(xué)生人生發(fā)展的基礎(chǔ)上構(gòu)建的。

三、思想政治理論課實踐教學(xué)體系

1.思想政治理論課實踐教學(xué)體系的內(nèi)容

（1）課堂實踐教學(xué)，突出學(xué)生主體

思想政治理論課不僅要傳授理論知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生用正確有效的方法處理問題，這對學(xué)生人生發(fā)展有長遠的指導(dǎo)意義，也是思想政治理論的本質(zhì)所在。我院思政課課堂實踐教學(xué)包括課前十分鐘“熱點追蹤”、隨堂分組討論等形式。課前十分鐘“熱點追蹤”，每堂課2名學(xué)生，向大家講評兩周內(nèi)的熱點、焦點新聞，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國家大事和社會問題，樹立愛國情感和社會責(zé)任感。隨堂分組討論圍繞某一觀點學(xué)生可以各抒己見，如我們討論過“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”“低碳經(jīng)濟”“中國夢”等問題。教師在鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己見解的同時，及時調(diào)整學(xué)生對問題方向的把握，并對討論中出現(xiàn)的學(xué)生思想認識上的偏頗及錯誤認識加以分析，引導(dǎo)學(xué)生走出思想誤區(qū)，使學(xué)生學(xué)會全面、辯證、客觀地看問題。課堂實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)人生觀念，指引學(xué)生正確人生行為的最基礎(chǔ)形式。

（2）校園文化活動，注重實踐強化

校園文化活動是思想政治理論課課堂實踐教學(xué)的延伸和補充。我院的校園文化活動，一是以黨和國家重大事件為依托，開展各種主題活動，加強學(xué)生對國家政策、黨的理論方針的認識和理解；二是以學(xué)生社團為載體，宣傳進步思想，以引領(lǐng)學(xué)生正確的思想方向；弘揚先進文化，使學(xué)生的文化素質(zhì)體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生時代特質(zhì)；讓先進理論進入社團活動中，使社團活動成為大學(xué)生學(xué)習(xí)理論、加強實踐和傳播文化的思想陣地，從而使整個校園文化活動生機勃勃。為了突出對思想政治理論課實踐教學(xué)的重視，我院成立了大學(xué)生新聞制作中心，在捕捉新聞的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的政治敏感度，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感，加強了學(xué)生對社會主義建設(shè)的信心。

豐富的校園文化活動使愛國主義、社會主義教育在更為廣泛的層面上展開，調(diào)動學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性。在良好文化氛圍的感染下，我院學(xué)生形成主動關(guān)心他人、關(guān)心學(xué)校的良好作風(fēng)，并在此層面上開始關(guān)心社會發(fā)展問題、國家的前途；在自我修為方面，學(xué)生開始思考講文明、講禮貌、有道德、守紀律的重要意義，并且切身體會到提高綜合素質(zhì)對人生發(fā)展的重要性。這也正是人生科學(xué)理念在實踐教學(xué)中的應(yīng)用。

（3）開拓社會實踐空間，增強人生體驗

為了加強學(xué)生的人生鍛煉。一方面，我院利用寒暑假進行“大實踐”，讓學(xué)生走向工廠、深入農(nóng)村進行調(diào)查，更深刻地了解社會和改革開放后身邊發(fā)生的巨大變化，使他們積極主動地把理論學(xué)習(xí)和實踐體驗結(jié)合起來，親身體驗改革開放、社會變革帶來的生活、工作、社會等的深刻變化。假期結(jié)束后，要求學(xué)生理論聯(lián)系實際形成調(diào)查報告。除此之外，還利用五一、十一小長假鼓勵學(xué)生為社區(qū)、養(yǎng)老院、福利院提供義務(wù)服務(wù)，在服務(wù)中鍛煉自身的綜合能力。在社會實踐活動中，學(xué)生通過深入社會、深入生活，更好地了解社會，理性地認識生活，有利于學(xué)生認識自我，端正人生態(tài)度，做好服務(wù)社會、奉獻人生的準備，另一方面學(xué)生在實習(xí)基地進行“小實踐”，我院利用工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)特點，開辟了許多校外實習(xí)基地，思政課教師抓住學(xué)生在實習(xí)基地實踐鍛煉的機會，有針對性地布置了關(guān)于“如何成為合格員工”“團隊精神的重要性”“艱苦奮斗的重要性”等實踐項目，要求學(xué)生形成專題研討報告，提高了學(xué)生人生規(guī)劃的意識。

2.思想政治理論課實踐教學(xué)體系的驅(qū)動機制

為了提高高職學(xué)生參與思想政治理論課實踐教學(xué)的積極性、主動性，我院將學(xué)生實踐教學(xué)的情況納入教學(xué)考核中。具體要求為：學(xué)生校外調(diào)查報告、專題研討報告成績占總評成績的40%，學(xué)生其他實踐教學(xué)情況計算在平時成績中。通過對學(xué)生實踐情況的量化考核，可以形成實踐教學(xué)的驅(qū)動機制，這樣既可以督促學(xué)生認真參加實踐，確保實踐教學(xué)的效果，又有利于教師及時總結(jié)實踐教學(xué)經(jīng)驗，實踐教學(xué)中的問題并進行反饋與修正，以調(diào)整和指導(dǎo)思想政治理論課實踐教學(xué)。

黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院引入人生科學(xué)理念構(gòu)建思想政治理論課實踐教學(xué)體系，在思想政治理論課實踐教學(xué)中是一種探索和創(chuàng)新，其主旨是為了實現(xiàn)思想政治理論課理論教學(xué)與實踐教學(xué)的一體化，增強思想政治理論課實效性，更好地體現(xiàn)思想政治理論課對“人”的關(guān)注，及對高職學(xué)生“人生”的指引。

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