農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

■甘肅省天水市清水縣山門鎮(zhèn)中學(xué) 南旗峰

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

■甘肅省天水市清水縣山門鎮(zhèn)中學(xué) 南旗峰

初中數(shù)學(xué)新課程注重的是學(xué)生的發(fā)展，提倡提高學(xué)生的自己探索和動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。作為農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)積極結(jié)合教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行課堂教學(xué)方法的改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)、樂學(xué)、學(xué)好的轉(zhuǎn)變。

一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師教法陳舊、單一。

農(nóng)村教師大多來自農(nóng)村，觀念落后，教法陳舊、單一，大都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以“課本為本”。以教師、課堂、書本為中心，采用“滿堂灌”“填鴨式”的方法向?qū)W生灌輸書本上的數(shù)學(xué)概念、公式、定理，而且只允許學(xué)生無條件接受，不允許學(xué)生對(duì)一些問題提出質(zhì)疑，忽視了學(xué)生的交流、合作和主動(dòng)參與。這樣一來，學(xué)生便成了被動(dòng)的接受者，教師只是傳授知識(shí)的權(quán)威者，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性思維。

2.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。

數(shù)學(xué)是一門工具性學(xué)科，比較枯燥、抽象，有時(shí)比較繁難。學(xué)生面對(duì)幾何中講到的圖形想象不出，只是發(fā)呆。一聽到背各種定理公式便覺得乏味。對(duì)較難的計(jì)算題一味地硬算，想不出簡(jiǎn)便的方法，這種與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的教學(xué)情景挫傷了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

3.家庭教育滯后。

孩子的成人與成才，均基于學(xué)習(xí)。關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，是父母的重要生活內(nèi)容。幫助孩子學(xué)業(yè)成功，是父母的天職，但農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)大多數(shù)文化水平并不高，認(rèn)為孩子買東西會(huì)計(jì)算價(jià)格、會(huì)找零就很滿足了，不會(huì)再有更高的要求，在家里也不督促孩子學(xué)習(xí)。有些留守兒童，數(shù)學(xué)概念更加模糊。

二、積極有效的應(yīng)對(duì)措施

1.努力實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。

有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，用新的理念引領(lǐng)靈活多變的教學(xué)方法，教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生便不再是沉默的羔羊，他們要在開放的課堂中充分展示自己。開放的課堂能給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，學(xué)生有機(jī)會(huì)創(chuàng)新。如在教立體圖形時(shí)，讓學(xué)生分組動(dòng)手制作多面體的展開圖，并讓每位學(xué)生用蘿卜制作圓柱、圓錐、多面體等立體圖形，然后在課堂上展示自己的杰作并講解其特點(diǎn)，學(xué)生自己把抽象的立體圖形直觀化比教師講解更容易掌握，而且學(xué)生自己把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，并與實(shí)踐相結(jié)合。他們?cè)诨ハ嘟涣?、探究、合作中學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問題。

2.給學(xué)生一方舞臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂。

學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程。興趣是最好的老師。課改的推進(jìn)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生海闊天空、異想天開和求異思維。要敢于承認(rèn)學(xué)生想法中的“亮點(diǎn)”，讓他們感受到成功的快樂。要多提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分探究、討論和表達(dá)的機(jī)會(huì)。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和教具讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來。如在學(xué)習(xí)“直線與圓的位置關(guān)系”時(shí)，播放觀日出日落的動(dòng)畫演示。利用大屏幕展示立體圖形時(shí)，讓學(xué)生用硬紙粘正方體、長(zhǎng)方體等，并討論其特點(diǎn)。通過制作討論，學(xué)生都會(huì)拿起自己的杰作給大家講述討論成果，個(gè)個(gè)信心百倍，成功的喜悅從他們的語氣中飛揚(yáng)。這樣學(xué)得既愉快又輕松，教師趁此機(jī)會(huì)應(yīng)大力表揚(yáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、講解思路，并鼓勵(lì)以后大膽想象，創(chuàng)造更多的奇跡，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

3.對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行定期培訓(xùn)。

家長(zhǎng)是孩子最忠實(shí)的老師。美國(guó)人赫伯特說過：“一位好父親，勝過一百個(gè)教師。”事實(shí)正是如此。著名美籍華人趙小蘭在談到她為什么能成功時(shí)說：“我身后有一位成功的男人——我的父親趙錫成。他有6個(gè)女兒，4個(gè)哈佛，一個(gè)哥倫比亞大學(xué)，還有一個(gè)瑪麗女子學(xué)院?！壁w錫成有一句話：“什么是成功人士？自己事業(yè)的成功，只成功了一半，把自己的子女教育成功，才是真正的成功。所以，我想，孩子的事沒有小事，有些事會(huì)影響他的一生。孩子的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)只有一次，能伴隨孩子的成長(zhǎng)，為他傾心付出的時(shí)間可能就那么一段，機(jī)會(huì)失去了，再也找不回。因此，我期待我們所有的家長(zhǎng)成為孩子的知音，成為孩子親密的朋友?！?/p>

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要充分利用家庭教育的作用，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持和配合。具體內(nèi)容包括創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境；督促孩子獨(dú)立完成作業(yè)和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)；幫助養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并給予鼓勵(lì)。學(xué)校在開學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)掌握一定的教育方法，知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幾個(gè)步驟和環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常和老師進(jìn)行溝通，了解孩子的學(xué)情，在家里督促并加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，將家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合，形成合力，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（責(zé)任編輯 楊學(xué)剛）