高校體育社團(tuán)隱性思想政治教育路徑探析

練志寧

(廣東培正學(xué)院體育教學(xué)部，廣東 廣州 510830)

隱性思想政治教育是指在思想政治教育中通過(guò)比較隱蔽的形式，使受教育者在無(wú)意識(shí)間獲得某種思想或經(jīng)驗(yàn)的教育方式。[1]由于種種原因，目前高校思想政治教育圍著課本轉(zhuǎn)，圍著教師轉(zhuǎn)，圍著考試轉(zhuǎn)的現(xiàn)象日益固化，以至于本來(lái)是豐富的、實(shí)踐性的思想政治教育活動(dòng)變成了空洞的、沒(méi)有溫度的理論說(shuō)教，造成高校學(xué)生不喜歡思想政治教育甚至厭惡思想政治教育的現(xiàn)象日益嚴(yán)重。[2]有鑒于此，隱性思想政治教育逐漸受到教育工作者的重視。高校體育社團(tuán)由于擁有豐富的隱性思想政治教育資源，加上其活動(dòng)方式的多樣性、團(tuán)隊(duì)性、體驗(yàn)性等特點(diǎn)為隱性思想政治教育的實(shí)施提供了廣闊的平臺(tái)。如何利用高校體育社團(tuán)作為隱性思想政治教育路徑來(lái)提高高校思想政治教育的實(shí)效性，如何使科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀透過(guò)高校體育社團(tuán)活動(dòng)而內(nèi)化為受教育者的人生信念成為推動(dòng)思想政治教育改革的新思路。

1 隱性思想政治教育及其路徑的內(nèi)涵

隱性思想政治教育概念起源于隱性課程理論的研究，1966年美國(guó)教育學(xué)家杰克遜 (P·Jackson)在《課堂中的生活》一書(shū)中提出隱性課程是指在學(xué)校教育中還存在著對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響、但又無(wú)法控制的教育因素。所謂隱性思想政治教育，是相對(duì)于顯性思想政治教育而言的，指在思想政治教育過(guò)程中自覺(jué)運(yùn)用隱性課程理論，注重開(kāi)發(fā)利用隱性思想政治教育資源，通過(guò)比較隱蔽的形式，使受教育者在無(wú)意識(shí)間獲得某種思想或經(jīng)驗(yàn)的教育方式。它不直接作用于受教育者，而是常采用“迂回”“滲透”的教育形式，以不被人注意的形式存在于校園環(huán)境、人文環(huán)境以及日常生活中，讓受教育者去自我感受、自我領(lǐng)悟、自我提升；將受教育者引入正確的人生旅途，進(jìn)而培養(yǎng)成知禮、誠(chéng)信、勤奮、有充分職業(yè)準(zhǔn)備的人才。[3]

所謂路徑，有道路、達(dá)到目的地的路線以及辦事的門路、辦法的意思。[4]隱性思想政治教育路徑這里是指達(dá)到隱性思想政治教育目的的通道與方法。

2 高校體育社團(tuán)的概念與特點(diǎn)

2.1 高校體育社團(tuán)的概念

高校體育社團(tuán)是指在高校范圍內(nèi)，由高校學(xué)生自發(fā)組織的，自主參與的，以特定體育活動(dòng)為載體的群眾性體育組織。[5]

2.2 高校體育社團(tuán)的特點(diǎn)

2.2.1 項(xiàng)目多樣豐富

體育項(xiàng)目的豐富性決定了高校體育社團(tuán)的多樣性，調(diào)查顯示，目前高校體育社團(tuán)少則7個(gè)，多者達(dá)15個(gè)以上，多樣化的體育社團(tuán)為在校師生提供了廣闊的活動(dòng)空間與活動(dòng)平臺(tái)。

2.2.2 有明確的管理制度和活動(dòng)規(guī)則

調(diào)查顯示，在管理方面，目前高校體育體育社團(tuán)普遍分為外部管理與內(nèi)部管理，外部管理即接受上級(jí)部門的管理。如社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、院團(tuán)委等。內(nèi)部管理即社團(tuán)內(nèi)部事務(wù)的具體分工。在活動(dòng)規(guī)則方面，幾乎所有的高校體育社團(tuán)的訓(xùn)練與競(jìng)賽等活動(dòng)都能與該項(xiàng)目的最新競(jìng)賽規(guī)則接軌。

2.2.3 參與自愿與管理自治

高校體育社團(tuán)在體育部門或校團(tuán)委的宏觀指導(dǎo)下，社團(tuán)內(nèi)部事務(wù)與各種社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展具有很大的自主權(quán)，社團(tuán)能否蓬勃發(fā)展，除了學(xué)校管理部門必要的支持外，主要與社團(tuán)骨干的組織管理能力有關(guān)，因而學(xué)生自治是高校體育社團(tuán)最大的特點(diǎn)。在參與方面，體育社團(tuán)隊(duì)是以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，自愿性加入為原則面對(duì)所有學(xué)生開(kāi)放。

2.2.4 企業(yè)化運(yùn)作

調(diào)查顯示，高校體育社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要有三個(gè)方面，即學(xué)校撥款、會(huì)員費(fèi)以及社團(tuán)到校外爭(zhēng)取到的贊助費(fèi)。其中學(xué)校撥款極少，只有每年承辦全校性的單項(xiàng)比賽才有一定的比賽費(fèi)用，體育社團(tuán)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)主要靠收取會(huì)員費(fèi)來(lái)維持。因此，高校體育社團(tuán)會(huì)員人數(shù)達(dá)到一定規(guī)模才能夠維持正常的日常開(kāi)支乃至盈利。為了生存與發(fā)展，高校體育社團(tuán)有強(qiáng)烈的內(nèi)在動(dòng)力去獲得盈利，擴(kuò)大影響和創(chuàng)造品牌。比較成熟的高校體育社團(tuán)已基本具備獨(dú)立核算、自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的企業(yè)化特征。

3 高校體育社團(tuán)作為隱性思想政治教育路徑的優(yōu)勢(shì)

3.1 高校體育社團(tuán)的多樣性提供豐富的符號(hào)價(jià)值

每個(gè)高校體育社團(tuán)均以特定的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為載體進(jìn)行組織與活動(dòng)，體育社團(tuán)建構(gòu)的物質(zhì)環(huán)境與核心理念，必然強(qiáng)烈的體現(xiàn)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的精神傳承與價(jià)值理念，因而，某一體育社團(tuán)必然具有該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的符號(hào)價(jià)值。比如：跆拳道社團(tuán)具有禮儀、自律的符號(hào)價(jià)值；籃球社團(tuán)具有競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作的符號(hào)價(jià)值；街舞社團(tuán)具有激情、自我的符號(hào)價(jià)值等。學(xué)生加入某一社團(tuán)及參與社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，必然是以認(rèn)同該符號(hào)并內(nèi)化為自身的行為規(guī)則為基礎(chǔ)。高校體育社團(tuán)能夠讓參與者無(wú)形中接受某種符號(hào)價(jià)值的方式使其作為隱性思想政治教育路徑具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

3.2 明確的規(guī)則有利于契約精神的培養(yǎng)

定期開(kāi)展特定項(xiàng)目的體育活動(dòng)是高校體育社團(tuán)最主要的活動(dòng)方式。各種體育活動(dòng)都有明確的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，參與者遵守相應(yīng)的規(guī)則是活動(dòng)得以正常進(jìn)行的基礎(chǔ)，體育活動(dòng)規(guī)則的契約性能夠使高校體育社團(tuán)會(huì)員潛移默化中建立公平、民主、平等、協(xié)作等現(xiàn)代社會(huì)公民必須具備的素質(zhì)。

3.3 自愿參與和自主管理突出學(xué)生的主體性

自愿參與以及自主管理是高校體育社團(tuán)的特點(diǎn)，體育社團(tuán)中，沒(méi)有師生之間天然的權(quán)威——服從等級(jí)關(guān)系，社團(tuán)成員最大限度實(shí)現(xiàn)了平等的關(guān)系，成員之間是主體與主體之間的交往，在活動(dòng)中，成員間的任何行為都可以看做是自由意志的充分表達(dá)，學(xué)生的主體性得到充分的體現(xiàn)。

3.4 企業(yè)化運(yùn)作過(guò)程中為學(xué)生提供豐富的角色體驗(yàn)

一方面，社團(tuán)內(nèi)部明確的分工必然需要設(shè)置大量的職位，如某職業(yè)字院的籃球協(xié)會(huì)分為策劃部、宣外聯(lián)部、財(cái)務(wù)部、競(jìng)賽部、訓(xùn)練部、裁判部、秘書(shū)處傳部等。另一方面，由于高校體育社團(tuán)已具備獨(dú)立核算、自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的企業(yè)化特征。出于生存與發(fā)展的需要，社團(tuán)骨干必須充分發(fā)揮集體智慧做好頂層設(shè)計(jì)，然后在所在職位上竭盡所能保證社團(tuán)的順利運(yùn)作，才能夠在眾多社團(tuán)競(jìng)爭(zhēng)中免遭淘汰的命運(yùn)。在這過(guò)程中，參與高校體育社團(tuán)使學(xué)生獲得了豐富的角色體驗(yàn)，幫助學(xué)生加速社會(huì)化的進(jìn)程，為其畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

4 目前校體育社團(tuán)作為隱性思想政治教育路徑的現(xiàn)狀

根據(jù)隱性課程理論，隱性課程所涵蓋的內(nèi)容一般有兩種情形，一是這部分課程有意識(shí)地被某些人或機(jī)構(gòu)所隱蔽，這些人或機(jī)構(gòu)知道這種被隱蔽起來(lái)的課程是什么和藏于何處。例如，在教科書(shū)中常體現(xiàn)“文以載道”，也就是教學(xué)的教育性，這部分內(nèi)容的呈現(xiàn)是隱蔽的而不是外顯的，但同時(shí)又是“隱藏者”有意識(shí)這樣做的；二是這部分課程是無(wú)意識(shí)地被隱藏起來(lái)的，沒(méi)有人去有意地隱藏它，如師生間的日常交往，這種交往傳遞給學(xué)生的信息常是無(wú)意的、非計(jì)劃的。[6]

調(diào)查顯示，目前，高校管理者雖然知道高校體育社團(tuán)能夠促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，有利于營(yíng)造健康積極的校園文化，并對(duì)高校體育社團(tuán)的建設(shè)提供一定的支持。但高校體育社團(tuán)是作為隱性思想政治教育路徑所起的作用仍然處于無(wú)意識(shí)的階段。目前很多高校體育社團(tuán)仍然面臨著活動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)設(shè)施少，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)小不足、體育教師指導(dǎo)力度小、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不夠重視等問(wèn)題。從中可以看出，對(duì)于如何加強(qiáng)高校體育社團(tuán)建設(shè)，有意識(shí)地利用高校體育社團(tuán)的物質(zhì)文化、制度文化、心理文化來(lái)達(dá)到隱性思想政治教育的效果還有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。

5 加強(qiáng)高校體育社團(tuán)隱性思想政治教育路徑有效性的對(duì)策

要加強(qiáng)高校體育社團(tuán)隱性思想政治教育路徑，應(yīng)該是教育者有意識(shí)的行為。首先，教育者必須能夠清楚意識(shí)到高校體育社團(tuán)中隱藏著的思想政治教育內(nèi)容是什么，以及它藏于何處，然后才能有意識(shí)地加以干預(yù)。在此，以高校體育社團(tuán)作為路徑的思想政治教育內(nèi)容是一個(gè)寬泛的概念，是指所有能夠使學(xué)生的思想、態(tài)度、人格、價(jià)值觀、行為方式等往健康積極的方向引導(dǎo)的內(nèi)容的統(tǒng)稱。按照隱性課程理論，這些內(nèi)容主要隱藏于三個(gè)方面：即物質(zhì)方面、制度方面和文化、心理方面。加強(qiáng)高校體育社團(tuán)隱性思想政治教育路徑的對(duì)策，也應(yīng)該由以下三個(gè)方面入手。

5.1 進(jìn)一步強(qiáng)化高校體育社團(tuán)的符號(hào)價(jià)值

教育者可以通過(guò)物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)化和美化把思想政治教育內(nèi)容轉(zhuǎn)換成一種信息儲(chǔ)存于有形的載體中，受教育者身處這樣的環(huán)境會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地吸收這些信息，受到陶冶與熏陶。[7]根據(jù)這一邏輯，要強(qiáng)化高校體育社團(tuán)物質(zhì)形式的符號(hào)作用，可以通過(guò)做好如下三個(gè)方面作為抓手。

其一，教育者應(yīng)給予高校體育社團(tuán)必要的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等支持，要求其保持活動(dòng)環(huán)境的整潔有序，同時(shí)強(qiáng)調(diào)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，必須統(tǒng)一服裝。統(tǒng)一服裝對(duì)內(nèi)能增加團(tuán)隊(duì)成員在社團(tuán)活動(dòng)中的存在感、認(rèn)同感與歸屬感，對(duì)外起到強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)形象，展示團(tuán)隊(duì)文化內(nèi)涵的積極作用。其二，團(tuán)隊(duì)的核心價(jià)值理念是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的精神動(dòng)力，它的存在能使團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力、感召力與感染力。因此，教育者應(yīng)要求高校體育社團(tuán)必須形成自身的價(jià)值理念并凝練為精簡(jiǎn)文字的隊(duì)訓(xùn)。比如北京大學(xué)山鷹社把山鷹精神“存鷹之心于高遠(yuǎn)，取鷹之志而凌云，習(xí)鷹之性以涉險(xiǎn)，融鷹之神在山巔”作為團(tuán)隊(duì)的精神傳承，[8]成為團(tuán)隊(duì)成員共同的信念與行為準(zhǔn)則。第三，要求高校體育社團(tuán)必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，利用QQ、博客、微博、論壇等新的媒體形式加大自身的影響力。

5.2 加強(qiáng)體育社團(tuán)管理制度的頂層設(shè)計(jì)

體育社團(tuán)的相關(guān)管理制度與活動(dòng)守則是教育者以及體育社團(tuán)核心理念的具體表現(xiàn)，是團(tuán)隊(duì)成員必須共同遵守的行為準(zhǔn)則。作為教育者，完善社團(tuán)外部管理的頂層設(shè)計(jì)，監(jiān)督引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)做好團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理制度的頂層設(shè)計(jì)，是制度育人最重要的工作。

在外部管理方面，要加強(qiáng)隱性思想政治教育的效果，具體的做法是舉辦與思想政治教育一致的相關(guān)主題活動(dòng)，比如體育優(yōu)秀社團(tuán)評(píng)比展示、體育社團(tuán)文化節(jié)、體育社團(tuán)活動(dòng)展演等方式，通過(guò)活躍體育社團(tuán)活動(dòng)方式既使參與活動(dòng)的人接受某種教育，又給予體育社團(tuán)向外部的人展示團(tuán)隊(duì)形象與傳遞團(tuán)隊(duì)價(jià)值理念的機(jī)會(huì)。內(nèi)部管理的制度設(shè)計(jì)上，為了加強(qiáng)隱性思想政治教育的效果，可以在教育者的主導(dǎo)下，把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)內(nèi)部規(guī)則建立時(shí)具備以下要素：團(tuán)隊(duì)崗位競(jìng)選化以培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)精神；團(tuán)隊(duì)隊(duì)員招聘擬公司化以加速學(xué)生社會(huì)化的進(jìn)程；團(tuán)隊(duì)決策民主化以培養(yǎng)民主集中精神；財(cái)務(wù)收支透明化以培養(yǎng)廉潔自律意識(shí)等。通過(guò)以上度制的建立，使學(xué)生通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)潛移默化中接受教育者預(yù)設(shè)中的隱性思想政治教育內(nèi)容。

5.3 加入拓展訓(xùn)練以加強(qiáng)隱性思想政治教育內(nèi)容的滲透

資料顯示，傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)的吸收程度約為25 %，而要求學(xué)員參與實(shí)際操作的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)吸收程度高達(dá)75 %。[9]這也解釋了顯性思想政治教育效果不佳的原因。近年來(lái)，拓展訓(xùn)練作為新興的體驗(yàn)式的培訓(xùn)方式傳入我國(guó)后迅速興起，這種以體能活動(dòng)為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)的體驗(yàn)式教育手段，能把活動(dòng)中所寓意的道理和觀念牢牢扎根在團(tuán)隊(duì)和每個(gè)成員的潛意識(shí)中。拓展訓(xùn)練這一特殊的教育手段成為對(duì)傳統(tǒng)課堂教育的全面提煉和綜合補(bǔ)充，正逐漸成為人們的共識(shí)。

將拓展訓(xùn)練引入到高校體育社團(tuán)活動(dòng)中，是加強(qiáng)隱性思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)的得力手段。高校體育社團(tuán)每周都有固定的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，如果能在社團(tuán)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)或安排下，將一些不需要復(fù)雜器材，簡(jiǎn)單易行的、具有特定主題的拓展訓(xùn)練地面項(xiàng)目按計(jì)劃穿插在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中。這一方面大大豐富了社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容。另一方面使特定主題的、抽象性的隱性思想政治教育內(nèi)容有了針對(duì)性、可操作、流程化的滲透方式。加入拓展訓(xùn)練，高校體育社團(tuán)活動(dòng)，已不僅是學(xué)生進(jìn)行體能和技能的訓(xùn)練的平臺(tái)，更是學(xué)生接受磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)等潛在的思想政治教育的重要方式。

6 結(jié)束語(yǔ)

在顯性思想政治教育日益難以取得預(yù)期效果的今天，高校體育社團(tuán)以其豐富的符號(hào)性與角色體驗(yàn)平臺(tái)等優(yōu)勢(shì)逐漸受到教育者的重視。要加強(qiáng)高校體育社團(tuán)隱性思想政治教育的效果，應(yīng)通過(guò)強(qiáng)化高校體育社團(tuán)的符號(hào)價(jià)值，以制度育人的角度來(lái)完善管理制度的頂層設(shè)計(jì)，以及在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中有意識(shí)加入拓展訓(xùn)練等方式，使學(xué)生按照教育者引導(dǎo)的方向接受預(yù)設(shè)的、隱蔽于其中的思想政治教育內(nèi)容，使其思想、態(tài)度、人格、價(jià)值觀、行為方式的方面往積極健康方向發(fā)展。

[1]郭暉.美國(guó)隱性教育對(duì)我國(guó)思想政治教育的啟示[J].時(shí)代報(bào)告,2011(8):42.

[2]郭培芳.高校隱性思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].武漢:華中師范大學(xué),2012:10-11.

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[4]百度百科.路徑[EB/OL].(2013-10-06)[2014-02-22]. http://baike.baidu.com/view/59642.htm.

[5]曾令川.論大學(xué)生體育社團(tuán)在校園體育文化中的作用[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2012(23):326.

[6]360百科.隱性課程[EB/OL].(2013-06-09)[2014-02-22]. http://baike.so.com/doc/5591785.html.

[7]姜鐵漢.素質(zhì)教育下體育隱性課程的開(kāi)發(fā)研究[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào),2009,22(2):48-50.

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[9]360百科.拓展訓(xùn)練——戶外培訓(xùn)[EB/OL].(2013-03-14)[2014-02-22]. http://baike.so.com/doc/5342951.html.