提高物理教學(xué)質(zhì)量的五法

黃青

【摘 要】如何提高物理教學(xué)質(zhì)量，是物理教師關(guān)注和思考的問題，本文結(jié)合自己二十多年物理教學(xué)的實踐，探索總結(jié)出提高物理教學(xué)質(zhì)量的五種方法，與同行們交流，以期提高物理教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】興趣培養(yǎng)；良好習(xí)慣；有備而教；依靠科技

物理學(xué)是自然科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ)，沒有物理學(xué)的發(fā)展，就沒有現(xiàn)代科技和現(xiàn)代文明，中學(xué)物理教學(xué)的目的，是使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所需的物理知識，了解這些知識的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能、思維能力、自學(xué)能力及靈活運用知識解決實際問題的能力，形成唯物主義的觀點。為此，教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。它關(guān)系著學(xué)生能力的培養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、素質(zhì)教育的實施等重大問題的解決。如何提高初中物理教學(xué)質(zhì)量呢？我在教學(xué)實踐中總結(jié)出五點。

一、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

初中生最明顯的一個特點，就是喜歡哪位老師，就努力學(xué)習(xí)哪門功課，即“親其師，才信其道”。所以作為教師，首先應(yīng)主動關(guān)心學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時，耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法，而不應(yīng)過多地苛求、指責(zé)，讓每位學(xué)生都感受到老師的愛和期望。在與學(xué)生的交流過程中，仔細(xì)考慮學(xué)生的年齡、性別的不同，群體和個體的差異，主動采用相應(yīng)的感情交流途徑與方法，這樣就能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要把教學(xué)大綱對學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。在物理教學(xué)過程中，教師要根據(jù)中學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強的特點，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性和積極性，提高物理教學(xué)的效果，首先，要從創(chuàng)設(shè)情境入手著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)實踐告訴我，在物理課堂教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其次，要以良好契機為抓手立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，物理課堂教學(xué)過程中，很多的教學(xué)內(nèi)容都能引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師要以良好的契機為抓手，立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理教學(xué)中，我們應(yīng)運用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時，我們本身以飽滿的熱情、強烈的求知欲、熱愛物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過程中，我們要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過程中，我們要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識與經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中，我們還可以指導(dǎo)學(xué)生運用實驗法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體，走進(jìn)了課堂。在教學(xué)過程中，我們可以借助投影儀、計算機等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

俗話說：“興趣是最好的老師，是甜蜜的牽引”。作為教師，只要在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣

大量事實證明，習(xí)慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。學(xué)生的一切就從習(xí)慣的培養(yǎng)開始，學(xué)生學(xué)習(xí)物理也應(yīng)遵從物理學(xué)科的特點，養(yǎng)成下面三點良好習(xí)慣：

1、勤觀察、勤動手：勤于觀察物理現(xiàn)象，勤于動手實驗驗證所看到的現(xiàn)象，所學(xué)到的知識才能記得牢。

2、勤思考、重理解：看書、觀察、實驗等都要勤于思考，對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)不能滿足于只背公式定義，要重在理解。

3、勤聯(lián)系、重運用：所學(xué)到的物理知識要多與社會聯(lián)系起來，把知識運用到社會實踐中，這樣才能服務(wù)于社會，所學(xué)的物理知識才真正成為自己的東西，才能受用一生。

四、認(rèn)真做好“三備工作”

1、備熟教材：備熟教材，才能講得準(zhǔn)確、生動流利，學(xué)生才容易接受。

2、備“學(xué)生”：充分了解學(xué)生的性格特點和原有知識水平，才懂得如何處理好教材與教法的關(guān)系。

3、備教法：根據(jù)不同的內(nèi)容與學(xué)生的實際情況采用不同的教法，才能達(dá)到最佳教學(xué)效果。

五、依靠科技，豐富教學(xué)手段

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容生動形象化是實現(xiàn)教學(xué)效果的重要保證。重視實驗教學(xué)及現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，積極開發(fā)和制作相應(yīng)的教學(xué)輔助軟件和直觀性教具，有利于其有效實施。演示實驗、學(xué)生分組實驗、投影儀、計算機等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件，它改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，把抽象知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官，增強記憶。比如過去認(rèn)為抽象難懂的物理微觀世界的東西，通過計算機的模擬演示，變得直觀、形象，有助于學(xué)生理解。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能，從而有利于豐富學(xué)生知識，完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。

在物理教學(xué)過程中教師應(yīng)充分利用各種信息創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生思維的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出科學(xué)的問題，鼓勵學(xué)生大膽想象，放開思維。在課堂教學(xué)中由于學(xué)生的差異，學(xué)生提出的問題參差不齊，有的層次比較低，有的比較有價值。當(dāng)然教師應(yīng)該以鼓勵為主，鼓勵學(xué)生相互提問題，承認(rèn)學(xué)生有差異，教師應(yīng)有價值導(dǎo)向，讓學(xué)生明確哪個問題有價值。讓學(xué)生體會如何提出有價值的問題。讓學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容相互提問，然后將問題進(jìn)行綜合。

實踐證明，以上物理教學(xué)的五點方法，什么時候能一一靈活運用，什么時候教學(xué)效果就好。