汽車兵新訓內容體系構建原則初探

唐小平　王建華

【摘 要】黨的十八大以來，習主席著眼有效履行新時期我軍歷史使命，鮮明提出了聽黨指揮、能打勝仗、作風優(yōu)良這一黨在新形勢下的強軍目標。軍隊各個專業(yè)的訓練內容均應以此目標為牽引做出相應的調整或重新的構建，汽車兵新訓內容亦是如此。而內容的調整與構建必須有一定的原則作依據，筆者在總結以往經驗、順應當前形勢、著眼內容發(fā)展的基礎上，對汽車兵新訓內容體系的構建原則提出粗淺看法。

【關鍵詞】汽車兵；新訓內容；原則

在長期的汽車兵新訓實踐中，已經形成了一套相對穩(wěn)定、成熟的訓練內容體系。但是，還必須清醒地看到，現行內容體系與當前要求相比，尚有許多不相適應的部分。這就要求我們必須緊緊抓住當前機遇，針對存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，建構科學合理的訓練內容體系，以促進汽車兵新訓的協調發(fā)展。內容體系的構建必須遵循一定的原則，筆者認為當前構建科學完善的汽車兵新訓內容體系，必須遵循以下幾項原則。

一、適應崗位目標原則

適應崗位目標原則要求新訓內容體系的構建必須保證崗位培養(yǎng)目標的實現，必須適應軍車駕駛員素質的需求。崗位培養(yǎng)目標是訓練內容的進一步具體化，是指導、實施和評價訓練內容的基本依據。訓練內容是實現崗位培訓目標的工具，是培訓對象系統(tǒng)、高效地獲得汽車駕駛專業(yè)相關知識和技能的媒體。因此，要實現什么樣的崗位培訓目標，就必須設置什么樣的內容、構建什么樣的內容體系，從而形成與崗位培訓目標相一致、與培訓對象學習需要相適應的內容體系。遵循適應崗位目標原則構建新訓內容體系一是要樹立崗位培養(yǎng)目標是內容體系構建靈魂的指導思想。在這一思想指導下，要正確地構建內容體系，把它置于十分突出的地位上，并在內容體系中發(fā)揮主體作用；二是要關注軍事斗爭形勢的發(fā)展與汽車駕駛員素質的需要。它既是崗位目標的具體反映，又是建立內容體系的依據；三是要充分體現時代特征。任何時期的內容體系都帶有時代的烙印，迎接新時期的挑戰(zhàn)，就成為確立培訓目標，完善內容體系的方向。

二、結構科學系統(tǒng)原則

結構科學系統(tǒng)原則是指在新訓內容體系中內容與內容之間，既不能互相孤立的并列，也不能雜亂無章的堆積，而是要組成一條條完整系統(tǒng)的知識鏈，或者組合成一個個有機聯系的知識網絡，既能體現出內容體系的層次性，又能體現出知識結構的漸進性。遵循結構科學系統(tǒng)原則構建內容體系一是要抓好內容構建規(guī)劃，確立內容構建的指導思想。要使各內容體系的發(fā)展能處于相對平衡的狀態(tài)，防止參差不齊，損害內容體系整體上的系統(tǒng)性和完整性；二是要體現層次性，它是系統(tǒng)性原則的進步要求，要求內容體系的構成必須主次分明、重點突出、層次清楚；三是內容和體系的結構要符合培訓對象認識的漸進性規(guī)律。要特別注意由淺入深，由易到難，由簡單到復雜，由基礎到應用，由初級到高級的構建規(guī)律，只有符合培訓對象的認識規(guī)律，才能方便教學，有利于提高教學效果。

三、內容精簡實用原則

內容精簡實用原則要求構成內容體系的各個結構必須做到科學合理，內容體系、內容類型要少而精，確為提高訓練效果和實現崗位培養(yǎng)目標所必需。內容體系的構建必須緊緊圍繞崗位培養(yǎng)目標的知識、素質、技能能力要求來選擇各方面內容，在內容體系里體現“內容必需”的原則，精選教學內容，重點培養(yǎng)對象的實踐能力，讓專業(yè)內容設置向少、精、活轉變，突出課程內容和體系的整合，體現“內容實用”的原則。遵循內容精簡實用原則構建新訓內容體系一是要從嚴選取內容。各個內容要從嚴掌握，要確保質量可靠，確為教學所急需又無其他知識可以替代，方可選??；二是注重各內容的繁簡適度。內容體系的構成絕不是越大越好，內容類型越多越好，更不是形成的教材越厚越好，而必須以提高教學效果和實現培養(yǎng)目標為標準，從堅持質量第一、效益第一出發(fā)。

四、理實一體聯系原則

理實一體聯系原則是將理論內容與實踐內容融于一體進行組合，但又不是理論內容和實踐內容在形式上的簡單組合，而是從形成培訓對象技能技巧的認知規(guī)律出發(fā)，實現理論知識與實踐知識的有機結合，能充分體現汽車兵新訓的特色，使培養(yǎng)的駕駛員既具有一定的理論基礎，又具有較強的操作技能，畢業(yè)后能很快適應崗位要求，且具有發(fā)展后勁。理實一體聯系主張將知識傳授、技能訓練和能力培養(yǎng)有機地融于一體，克服了以往新訓內容體系下的理論與實踐相分離的弊端，注重培訓對象動手能力的培養(yǎng)，它的根本特征表現為理論和實踐交叉融合，以理論和實踐一體化內容體系為主體，實現理論與實踐、教室與場所、做與學的合一。以理論課教學指導實踐性教學，以實踐性教學促進理論課教學的逐步深化，達到“學中練”、“練中研”、“研中學”的教學效果。遵循理實一體聯系原則構建新訓內容體系一是注重理論知識與實踐操作的聯系。培訓對象的實踐能力的培養(yǎng)，不能簡單地等同于實踐中動作技能的操作練習和培養(yǎng)，真正的實踐能力主要表現為學生能根據其所學的知識去發(fā)現問題、提出問題和研究解決問題的能力和基本素質；二是內容體系是以實踐操作為載體，將理論與實踐融為一體，同時培訓對象學習課程的過程又是完成實踐任務的過程，學習的內容來源于實踐；三是內容的組織結構遵循培訓對象崗位能力生成規(guī)律，以實踐操作過程為主線，按照由易到難、由具體到一般、由單一到綜合的順序排列，幫助培訓對象從完成簡單操作發(fā)展到完成復雜任務，掌握解決復雜問題的方法，實現任職能力的逐步提高。

此外，汽車兵新訓內容體系的構建還應遵循貼近強軍需求原則。貼近強軍需求原則符合十八大提出的“強軍目標”總要求。貼近實戰(zhàn)需求的原則要求構建的訓練內容必須與戰(zhàn)爭相適應，符合戰(zhàn)爭的需要。汽車兵新訓內容既受實戰(zhàn)的制約，又為實戰(zhàn)服務，這將是今后汽車兵新訓活動的基本規(guī)律之一，以作戰(zhàn)任務為牽引，是古今中外軍事訓練內容確定的鐵的法則，汽車兵新訓活動離開了實戰(zhàn)，就失去了存在的意義。

參考文獻：

[1]張英辰等.陸軍部隊訓練學.2002：76-102.

[2]王樹林等.新裝備訓練內容體系構建淺談.裝甲兵，2006（3）：19-20.