小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)踐探究

印麗華

摘 要：“三人行，必有我?guī)熝??！彪S著改革開放的腳步，中國的生產(chǎn)力水平穩(wěn)步提高。生產(chǎn)力的發(fā)展水平不僅制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選擇，還制約著教學(xué)方法、手段和教學(xué)組織形式。為了適應(yīng)時(shí)代的潮流，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式進(jìn)入小學(xué)生的視線。學(xué)生不再是孤獨(dú)的學(xué)習(xí)者，有了同伴一起前行。針對小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式展開了探究活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；教學(xué)模式；實(shí)踐探究

在小學(xué)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是很重要的，它有利于開發(fā)學(xué)生的大腦，提高學(xué)生的智力水平。小學(xué)生的自制力還是比較差的，缺少獨(dú)立思考的能力。小組合作學(xué)習(xí)就走進(jìn)了大家的視線，它不僅能鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，同時(shí)，學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，共同進(jìn)步。并不是所有的課題都能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，不能極端化，什么都讓學(xué)生自己去探討學(xué)習(xí)。我們需要對小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行探究，以此提高教師的教學(xué)能力。

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式分為以下六個(gè)步驟：（1）激趣導(dǎo)入——引發(fā)學(xué)生合作興趣；（2）共定目標(biāo)——明確學(xué)生合作的任務(wù)；（3）自主合作——指導(dǎo)學(xué)生合作探究；（4）反饋評價(jià)——分享合作的結(jié)果；（5）檢測補(bǔ)救——檢驗(yàn)合作效果；（6）總結(jié)延伸——升華學(xué)生思維。小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)模式可以按照上述六個(gè)步驟開展，下面就教學(xué)的開展進(jìn)行實(shí)踐探究。

一、激趣引導(dǎo)

身為一個(gè)引導(dǎo)者，教師要用心設(shè)置題目，最大化地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們合作討論的熱情，并保證其切實(shí)可行，達(dá)到教學(xué)的目的。例如，教學(xué)“平行四邊形面積的計(jì)算”時(shí)，在小組合作推導(dǎo)公式前，教師可以做一個(gè)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：平行四邊形可以被分割成什么圖形？分割成的圖形面積如何計(jì)算？怎樣驗(yàn)證平行四邊形面積計(jì)算公式？這樣，學(xué)生就可以根據(jù)提示，慢慢展開思考，由熟悉的領(lǐng)域向未知的領(lǐng)域前進(jìn)，增加學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣。

二、共定目標(biāo)

教師要根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)生的能力水平設(shè)置一些題目，這便是小組需要完成的共同目標(biāo)。設(shè)置的題目要做到以下幾點(diǎn)：（1）題目難度最好能夠由淺入深，以便每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來；（2）題目要緊貼教材，對所學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)具有一定的啟示作用；（3）題目要注重思維發(fā)散，切記死板教條。

三、自主合作

教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生先獨(dú)自學(xué)習(xí)，然后同學(xué)之間進(jìn)行交流，最后再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，將大家的學(xué)習(xí)心得和障礙進(jìn)行交流，學(xué)會獨(dú)立解決問題。教師不能嫌浪費(fèi)時(shí)間和精力，一定要把自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

四、反饋評價(jià)

將各小組合作的結(jié)果公開展示，并分享本組的思考方式。教師要鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，不僅要對本組的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，還要對其他小組進(jìn)行評價(jià)，以便取長補(bǔ)短，提升自身的能力。不論結(jié)果如何，學(xué)生都希望自己思考討論的結(jié)果得到肯定，評價(jià)機(jī)制就顯得很重要。教師可以設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)，例如，集體智慧獎(jiǎng)、最佳勇氣獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)等。競爭會讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，獎(jiǎng)勵(lì)能夠催化小組合作學(xué)習(xí)。

五、檢測補(bǔ)救

對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我反省，查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)教學(xué)策略，提升教學(xué)能力，使小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式更加實(shí)用。

六、總結(jié)延伸

最后，教師要進(jìn)行課堂小結(jié)，將學(xué)生涉及的知識進(jìn)行梳理，劃分難易點(diǎn)，對共性問題進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生的思路更清晰，對知識掌握得更牢固。同時(shí)，對學(xué)生未想到的領(lǐng)域進(jìn)行講解，詳細(xì)敘述自己的思考方式，升華學(xué)生的思想。

小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人才戰(zhàn)的產(chǎn)物，是一種教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生解決問題的能力和興趣，有利于學(xué)生之間的交流。小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式需要教師進(jìn)一步去探索，發(fā)現(xiàn)不足并予以完善，使其更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

李芬芳.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)[J].新課程：中，2011（07）.

編輯 董慧紅