淺談小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)

徐會梅

“興趣是最好的老師?！辈还苁亲鍪裁词虑?，若是脫離了興趣就談不上做好這件事情了。同樣學(xué)習(xí)更是如此，因此，我們在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂趣，以此更好地提高教學(xué)效率。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勥@一問題。

一、巧設(shè)導(dǎo)語

對于一堂課來說，能否吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵是要設(shè)計好導(dǎo)語，導(dǎo)語生動，并能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以，作為教師，要千方百計地設(shè)計好課堂的開頭教學(xué)，充分利用各種教學(xué)手段和模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣感。比如，用音樂的播放營造學(xué)習(xí)氛圍，運用制造懸念激發(fā)學(xué)生的好奇，運用生活中的事例增強學(xué)生的感染力，運用多媒體提高教學(xué)效率，還以做游戲、猜謎語、講故事等等教學(xué)方式進(jìn)行開頭教學(xué)，通過這些有效的教學(xué)形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣，使他們能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)的熱情之中。

二、親情摯愛激興趣

學(xué)生是教學(xué)的主體，不管運用什么教學(xué)方法都是要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為要點。除了我們利用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性之外，還應(yīng)該有教師的一種親情和關(guān)愛。也就是當(dāng)教師對學(xué)生有一種關(guān)愛之情時，學(xué)生就會感到和教師無比的親近，他們就會喜歡教師，自然也就會去學(xué)習(xí)教師所教的這個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。因此，作為教師，要千方百計地給予學(xué)生最大的愛，關(guān)心愛護(hù)他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，正像人們所說的“親其師而信其道”。絕不能給學(xué)生一種“敬而遠(yuǎn)之”的感覺。由于數(shù)學(xué)學(xué)科比較抽象，學(xué)生不是太喜歡數(shù)學(xué)，特別那些抽象思維弱勢的學(xué)生。所以，對這些學(xué)生教師要從另一個角度進(jìn)行切入，那就是給他們以最大的愛，關(guān)心他們生活中的細(xì)微之處，讓他們感到教師就是他們的親人，他們就會努力地學(xué)習(xí)你所教的數(shù)學(xué)了。

三、走進(jìn)生活，興趣學(xué)習(xí)

學(xué)生往往對數(shù)學(xué)有距離感，還是因為它的抽象所在，缺少生動形象性。那么我們可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生活中作用是非常大的，他們自然就會重視對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)了。教師在平日里的教學(xué)中，要讓學(xué)生知道“數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活離不開數(shù)學(xué)”，形成一種時時刻刻、處處事事都能體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的存在，由此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。比如，我在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，就讓學(xué)生之間動手互相量一量，各自的身高是多少？體重是多少？同學(xué)之間比較一下，能差多少？通過學(xué)生稱一稱、量一量、測一測、比一比、算一算，就很快出來了一些數(shù)字。他們也非常感興趣，更感動非常有意義。所以，數(shù)學(xué)進(jìn)入生活中，學(xué)生自然就會生發(fā)出學(xué)習(xí)樂趣了。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要努力去研究教學(xué)目標(biāo)，鉆研教材，領(lǐng)會作者的編輯意圖，研究教學(xué)方法，充分利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們成為真正的學(xué)習(xí)主人，更能成為社會有用的人才。

編輯 謝尾合