初中信息藝術(shù)教學策略分析

龔成林

摘 要：現(xiàn)在是信息時代，初中信息技術(shù)課程日漸重要。興趣是學習的動力，教學要考慮到學生的年齡特點，要想方設(shè)法激發(fā)學生對學習的熱愛，而且對教輔書的選用也要獨具匠心。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；藝術(shù)教學；年齡特點；熱愛；教輔書

一、信息技術(shù)需適合學生的年齡特點

中學生還處于少年時代，可以說還是孩子，活潑好動，因此教學要有“術(shù)”，要有技巧、有針對性。他們有的活潑好動難以久坐，有的膽怯害羞訥于言語，有的東張西望心神不定，有的甚至氣躁心浮難以管束，不一而足。所以要制訂靈活多樣的教學計劃，因此教學中就要使用良好的教學手段，讓教育有聲有色、趣味濃濃，讓學生在歡聲笑語中接受教育，學到新的知識，讓他們喜歡學習。把他們的積極性調(diào)動起來，促使他們對新知識充滿好奇；引領(lǐng)得體，他們能輕松做到安靜快樂的學習，而且做到“好學、會學、想學和學會”。不要說學習新的知識，就是再好玩的游戲，時間一長，他們可能也會感覺枯燥無味。針對這一特征，作為教師應(yīng)細致觀察。利用學生喜聞樂見的方式教學信息技術(shù)，傳授新知。新知識猶如一縷春風在課堂上飄蕩，課堂上陽光燦爛，學生都感受到學習的愉悅，認識到知識的美妙，學習起來歡聲笑語、你追我趕、樂此不疲、積極性高漲。

二、使用信息技術(shù)回憶美好時光，激發(fā)學生對學習的熱愛

生活和學習桴鼓相應(yīng)，在平時的生活中，教師要注意傾聽學生的心聲，傾聽他們的時候，他們一定心花怒放，他們無不能夠做到知無不言言無不盡。促其表達的順暢，幫助學生走出獨立和閉鎖，點燃語言的火花，樹立交往的自信。我經(jīng)常把和學生一起生活和學習過的美好歲月記錄下來，經(jīng)過細心的剪輯，在閑暇之余給學生播放曾經(jīng)的生活、學習過的短片，學生驚喜之余，也看到了自己的成長，開家長會的時候播放，家長們笑逐顏開，也對學校、教師產(chǎn)生了充分的信任，大家一起分享學生的成長的快樂，充分感覺到這個大家庭的溫馨與和諧。

三、教輔書的選用

隨著計算機教育的不斷發(fā)展，各出版社的計算機教材層出不窮。雖然教材的編寫以系統(tǒng)性為原則，但并不一定適用于學校的教學方式。在教學過程中，應(yīng)將現(xiàn)有教材與學生的能力和計算機市場的用人方向相結(jié)合，按實際需求取長補短。盡量從教育出版社出版的規(guī)范教材中優(yōu)選教輔書，而且教材的選用要更好地結(jié)合計算機專業(yè)的發(fā)展方向。根據(jù)學科的不同，各專業(yè)均應(yīng)具備專門的計算機教材。例如，圖形圖像專業(yè)應(yīng)該側(cè)重于Photoshop、Flash、Html、3Dmax、Maya；網(wǎng)絡(luò)硬件專業(yè)應(yīng)該側(cè)重于計算機基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機安裝與維修。并按課程要求，有所取舍。還可以用課件影音等課外資料豐富教材未涉及到的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，按照新的課程內(nèi)容體系，結(jié)合實踐經(jīng)驗進行教學。

綜上所述，信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。通過對信息技術(shù)課程的學習，使學生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。教好這門課，要不斷積累經(jīng)驗、商榷同仁，取長補短，天長日久，課堂上一定散馥流芬、春光熠熠。

編輯 魯翠紅