愛(ài)擔(dān)當(dāng)責(zé)任

蘇蓉春

星期一，剛踏進(jìn)教室，班長(zhǎng)就一臉怒氣地向我投訴：“老師，馬東（化名）的三門(mén)家庭作業(yè)又一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)?！甭?tīng)到這番話，我的目光投向坐在第一排的馬東，只見(jiàn)他目光躲躲閃閃，不敢和我正視。望著這個(gè)孩子，一種無(wú)奈涌上心頭，做了十九年的班主任，這個(gè)孩子可謂是“另類(lèi)”，天天不寫(xiě)作業(yè)，上課無(wú)精打采，換了無(wú)數(shù)個(gè)同桌，久而久之，同桌不勝其擾，紛紛向我要求換座位，無(wú)奈，我只好把他調(diào)到了第一排單坐，放在我的眼皮子底下，看你還敢“大鬧天宮”否？唉，老實(shí)是老實(shí)了，這不，他又故伎重演了，連著四天的家庭作業(yè)一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。想到這兒，一股怒氣涌上我的心頭，罷罷罷，既然你選擇和我對(duì)著干，我也來(lái)個(gè)“順?biāo)浦邸币?！于是，我放下手中的?shū)本，清清嗓子，告訴全班同學(xué)今天的早自習(xí)我們改開(kāi)一個(gè)“特殊班會(huì)”。

為什么是“特殊班會(huì)”呢？因?yàn)樗墙o咱們班一個(gè)最“特殊”的同學(xué)開(kāi)的，因?yàn)樗B續(xù)四天作業(yè)一字未動(dòng)，給我們五（1）班帶來(lái)了恥辱！這下，馬東再也坐不住了，面對(duì)從四面八方投來(lái)的、充滿敵意的目光，孩子面紅耳赤，坐立不安，偷偷地環(huán)顧左右后低下了小腦袋?？吹竭@兒，我不禁暗自得意，哼哼，小子，先用“冷兵器”收拾你，好戲還在后頭呢！

接著，我又慷慨陳詞，痛斥不寫(xiě)作業(yè)的弊端，繼而又上升到集體利益，誰(shuí)不寫(xiě)作業(yè)，就是置集體利益于不顧，給你們四人小組臉上抹黑，給你們大組臉上抹黑。聽(tīng)到這兒，馬東所在的四人小組及大組的孩子們?cè)僖沧蛔×?，有幾個(gè)沖動(dòng)的孩子開(kāi)始低聲呵斥起馬東來(lái)，幾個(gè)小姑娘甚至趴在桌子上開(kāi)始抽泣。再看看馬東，可憐的縮成一團(tuán)，大顆大顆的淚珠滾滾而下！看到這兒，我不禁有些可憐起孩子來(lái)。我讓全班學(xué)生先安靜下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子們有沒(méi)有想要對(duì)馬東說(shuō)的話，孩子們紛紛舉起了小手。于是，我讓孩子們按照先后順序走到馬東的座位跟前，把想說(shuō)的話告訴他。孩子們義憤填膺，怒氣沖沖地走到馬東跟前，或斥責(zé)，或怒罵，或埋怨……再看看馬東，真?zhèn)€像“過(guò)街老鼠”一般，瑟縮著，根本不敢抬頭，嗯，但愿在這樣的“暴風(fēng)驟雨”洗禮之下，馬東能改掉不寫(xiě)作業(yè)的壞毛??！就在此時(shí)，馬明（化名）走到了馬東旁邊，我想，肯定又是一頓“狂風(fēng)暴雨”吧。出乎意料的是，馬明先拉住了馬東的手，這個(gè)動(dòng)作不禁讓馬東大吃一驚，也讓全班的孩子側(cè)目不解，我把目光轉(zhuǎn)而投向馬明，只見(jiàn)孩子未曾開(kāi)口淚先流，拉著馬東，他先向我和全班孩子深鞠一躬，哽咽著開(kāi)口了：“作為組長(zhǎng)，我沒(méi)有盡到責(zé)任，讓馬東一而再、再而三的不完成作業(yè)，我先向老師及全班同學(xué)道歉！”說(shuō)完，馬明又轉(zhuǎn)向馬東，“馬東，你以后一定要改掉這個(gè)懶毛病，大家都知道，現(xiàn)在你全靠你的姥姥姥爺撫養(yǎng)，來(lái)到學(xué)校，你抱著這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，姥姥姥爺知道了該有多傷心呀？他們還指望你能好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大有出息呢！”聽(tīng)到這兒，我的臉上就像被人狠狠地打了幾巴掌似的，火辣辣的，我這哪是在開(kāi)班會(huì)呀？開(kāi)批判會(huì)還差不多，我的所作所為還不如一個(gè)孩子，孩子還知道以情動(dòng)人，以情感人，而我，身為班主任，又做了些什么呢？想到這兒，我走下講臺(tái)，緊緊地拉住了馬東的另一只手，把孩子擁在了懷里！是啊，不放棄，不拋棄，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，這才是一名班主任工作的根本。

自馬東事件發(fā)生后，我將更多的精力投入到了轉(zhuǎn)化班上學(xué)困生的行動(dòng)當(dāng)中。現(xiàn)在由我先從生活上及學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，課堂上，給他們挑選出了旗鼓相當(dāng)?shù)膶?duì)手進(jìn)行PK，每取得一次勝利，都會(huì)獲得我精心準(zhǔn)備的一份禮品，慢慢的，孩子們的自信心在一點(diǎn)點(diǎn)增加，感受到了學(xué)習(xí)帶給他們的快樂(lè)；生活上，我事無(wú)巨細(xì)，問(wèn)寒問(wèn)暖，看看他們?nèi)鄙偈裁?，以一顆母親的心去關(guān)愛(ài)他們；記得在給馬東買(mǎi)了一雙球鞋之后，孩子真的變了，課堂上大膽發(fā)言，作業(yè)開(kāi)始認(rèn)真完成，孩子的點(diǎn)點(diǎn)變化也在讓我感受著作為一名班主任的責(zé)

任及快樂(lè)！

以“愛(ài)”為主題召開(kāi)了一次“特殊”的主題班會(huì)，只是，此“特殊”非彼“特殊”也！我利用課余時(shí)間，在學(xué)困生當(dāng)中展開(kāi)了一次調(diào)查，把他們之中的留守兒童、單親兒童的情況摸索清楚，同時(shí)悄悄告訴班上其余的孩子們給他們每人準(zhǔn)備一份愛(ài)心禮物，我自己也去蛋糕房定做了一個(gè)大大的生日蛋糕，利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間召開(kāi)了一次主題班會(huì)。在溫馨的音樂(lè)聲中，我們把主角擁在了中間。愛(ài)，讓我們感動(dòng)；愛(ài)，讓我們改變，沒(méi)有愛(ài)的教育注定是蒼白無(wú)力的教育！

抓不住學(xué)生的心，就不是個(gè)稱(chēng)職的班主任。在以后的工作中，處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，尤其是學(xué)困生的問(wèn)題，我總是試著換位思考，如果我是學(xué)生，我希望我的老師如何對(duì)我？對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我尊重他們的人格，告訴他們，我們都是班級(jí)的主人，其次，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，不吝惜“好話”，因?yàn)榉e極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使學(xué)困生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

編輯 王團(tuán)蘭