應用型高校經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)論文質量監(jiān)控體系

方亮

（黃山學院經(jīng)濟管理學院，安徽黃山245041）

應用型高校經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)論文質量監(jiān)控體系

方亮

（黃山學院經(jīng)濟管理學院，安徽黃山245041）

應用型高校經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文質量監(jiān)控是畢業(yè)論文質量和人才培養(yǎng)質量的保證，通過對論文質量監(jiān)控中事前控制、事中控制和事后控制的分析，圍繞質量管理制度、成立質量監(jiān)控機構、制定監(jiān)控標準、積極動員、目標管理、計劃管理、選題控制、開題控制、撰寫控制、中期檢查控制、定稿控制、評審控制、答辯控制和事后的總結與檢查等方面構建了質量監(jiān)控體系。

應用型高校；經(jīng)管專業(yè)；畢業(yè)論文；質量監(jiān)控

畢業(yè)論文質量關乎應用型高校人才培養(yǎng)的效果，緊抓畢業(yè)論文質量是提高人才培養(yǎng)水平和提高經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的重要環(huán)節(jié)之一，而論文質量監(jiān)控體系則是保障人才培養(yǎng)質量的有效機制。經(jīng)管專業(yè)具有較強的應用型特征，構建科學、系統(tǒng)、有效的畢業(yè)論文質量監(jiān)控體系不僅有利于規(guī)范高校經(jīng)管人才培養(yǎng)體系和教育教學模式，更有利于緊跟時代步伐、培養(yǎng)適應社會需求、滿足社會發(fā)展需要的應用型人才。

應用型高校經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文質量監(jiān)控主要是依據(jù)一定的標準和原則對論文研究、撰寫和指導過程進行的監(jiān)督和約束，論文的監(jiān)控一般包括論文研究前的控制（準備工作，包括指導思想、原則、目標等）、論文研究過程中的控制（論文撰寫和指導過程中）和論文研究后的控制（論文完成以后進行的質量控制、效果和完善等）。

一、事前控制

（一）制定經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文質量管理制度

論文質量管理制度是論文研究和指導過程中規(guī)范化、統(tǒng)一性和程序化的重要依據(jù)。在論文管理中，要根據(jù)經(jīng)濟管理專業(yè)本身的特征制定一系列規(guī)范、科學的管理規(guī)則和執(zhí)行標準，包括論文管理機構的工作要求、指導老師的指導細則、學生論文研究的標準和方案、時間進度的安排、質量水平的要求等，對高質量完成論文研究、指導和管理工作的人員配套相應的獎勵措施，對不規(guī)范、違紀等行為應配套相應的懲罰措施。總之，畢業(yè)論文質量管理制度既要從宏觀角度確立指導思想，也要從微觀角度設定具體的執(zhí)行細則。

畢業(yè)論文質量監(jiān)控機構是從事監(jiān)測和控制的主體，也是論文質量管理和監(jiān)控的保障者，科學而完善的質量監(jiān)控機構需要圍繞以下二個方面進行構建：第一，構建多層次的質量監(jiān)控機構。經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)論文研究往往涉及較多的市場調查和市場模擬實驗，某一個畢業(yè)論文主題的研究可能需要學生進入市場、企業(yè)或者政府等部門進行走訪調研，為畢業(yè)論文的管理帶來較大的難度，這就需要成立多層次的論文質量監(jiān)控機構。根據(jù)參與的畢業(yè)生規(guī)模和畢業(yè)論文的選題情況，成立從學校、學院、專業(yè)、教研室、課題指導小組、實驗小組、調查小組等不同級別的管理機構進行綜合管理，學校成立統(tǒng)一領導小組，設立組長和分管主任，專門負責經(jīng)管類專業(yè)的畢業(yè)生論文管理工作，學院成立畢業(yè)論文管理小組，具體進行計劃、組織、協(xié)調、檢查和監(jiān)督。專業(yè)和教研室負責具體的專業(yè)論文管理和指導工作，課題指導小組和實驗小組、調查小組根據(jù)課題研究的需要或者實驗、調研的需要進行設置。第二，統(tǒng)一目標、統(tǒng)籌安排、合理分工。不同層次的管理和監(jiān)控機構需要統(tǒng)一目標，把具體的項目和內容落實在不同層次的管理機構，自上而下地確定工作目標和內容，確保資源和人員都得到最高效、最合理的配置。

（三）制定經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文質量監(jiān)控標準

根據(jù)不同層次的質量管理機構制定經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文質量監(jiān)控標準，從學校、學院、專業(yè)、教研室、課題指導小組、實驗小組、調查小組等不同級別設定各層次的工作要求和標準，并作為后期考核各層次管理機構管理工作的依據(jù)。對于學校層面的管理機構重視對動員、協(xié)調以及對工作的原則性和政策性等方面制定標準，學院層面的管理機構重視對具體的組織、工作態(tài)度、決策能力等方面的標準制定，專業(yè)、教研室層面的管理機構重視對選題的把關、課題研究的進度、總體質量水平等方面工作的標準制定，課題指導小組、實驗小組、調查小組層面的管理機構重視對具體的專業(yè)能力、具體的指導嚴格程度、規(guī)范程度、事業(yè)心與責任感、工作能力和積極性等方面的標準制定，學生層面的管理重視對實驗、調研、開題、文獻搜集與整理、論文撰寫與修改、時間進度、評審、相似度檢測、定稿、論文等級認定、答辯等環(huán)節(jié)的標準制定。

（四）積極動員，樹立質量意識

針對于經(jīng)管專業(yè)來說，需要加強論文撰寫之前的動員工作，積極召集管理機構人員、相關負責人員、指導教師和學生進行思想動員，傳達各相關組織、人員和各階段工作的要求，對相關材料和表格的填寫進行規(guī)范化培訓，樹立質量意識，嚴肅質量要求，把論文質量把關作為重點內容滲透到每一位參與人員意識之中。動員的形式可以通過會議、案例展示、宣傳欄、小組研討等多種形式相結合進行。

（五）設定目標，加強目標管理

按照目標管理的要求，對總目標進行任務分解形成不同的分目標，層層落實具體的工作和任務［1］。學校層面的管理機構制定論文研究的總體目標和質量要求，學院層面的管理機構制定各具體專業(yè)的任務結構、正式職權系統(tǒng)和執(zhí)行群體，專業(yè)和教研室層面的管理機構制定具體研究計劃、指導方案、人員分配、經(jīng)費管理、時間進度等，指導小組、課題研究小組、調研小組等制定每一個直接負責人員的任務、指導教師的具體工作、學生的研究任務、論文中定額的標準（包括數(shù)量、規(guī)格、要求、時間耗費、資料的擁有量、數(shù)據(jù)分析的材料要求等）。

兒童安全教育是當前教育界非常關注的話題，也是保障兒童能夠健康快樂成長的基礎和前提，尤其是在兒童安全事故發(fā)生后，人們對于兒童安全教育的重視程度越來越高。這就需要真正發(fā)揮小學道德與法治課程的作用，幫助學生樹立基本的安全意識。道德與法治課程涉及的內容較多，需要教師能夠不斷創(chuàng)新教學模式，提升課堂教學的有效性，增強學生的道德與法治觀念，為學生的健康成長奠定基礎。但是，在當前道德與法治教學中依舊存在很多問題，限制了課程價值的發(fā)揮。因此，教育者必須不斷探索有效教學的策略，提升課堂教學質量。

（六）計劃管理，加強計劃、預算和籌備工作

在各層次目標的指導下，制定詳細的工作計劃，按照論文工作總時長（經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)論文設計時間一般為8周左右）擬定各階段的工作細則，詳細規(guī)劃好選題、開題、實驗和調研、撰寫和修改以及評審、答辯等環(huán)節(jié)的具體工作內容和時間安排，并制定調查、資料搜集和整理、文獻打印、復印、論文裝訂等項目的經(jīng)費預算，為后期的具體論文管理和研究工作提供具體的指導，也便于操作過程中對執(zhí)行情況進行監(jiān)督、檢查和分析。

二、事中控制

（一）論文選題控制

畢業(yè)論文選題的好壞直接影響著論文質量和專業(yè)水平的提高［2］。首先，應用型本科院校經(jīng)管專業(yè)的論文選題需要體現(xiàn)“應用型”的特點，把地方實際問題和專業(yè)知識領域相結合，把地方經(jīng)濟問題、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)經(jīng)營與管理等問題作為論文研究的主要方向，充分體現(xiàn)論文選題的真實性和新穎性［3］，并重視對市場調查、專業(yè)見習、專業(yè)實習的運用，此種類型的論文選題應在所有選題中盡可能地增加比重（一般為90%以上）。其次，重視把教師課題、項目與學生畢業(yè)論文選題相結合，既能保證教師科研項目的研究，又能吸納學生參與科學研究。還有，把教師研究方向與學生研究特長相結合，采取雙向選擇的方式，把學生和教師建立指導關系。針對于少數(shù)不能體現(xiàn)上述特征的情況，可以結合學生自擬題目、專業(yè)畢業(yè)實習、校企合作、學院實驗基地、社會熱點經(jīng)濟問題等方式進行選題，然后由指導教師把關，最終確定論文研究主題。最后，指導教師根據(jù)學生選題情況下達任務書，詳細規(guī)定課題的內容、任務要求和進度安排等。

（二）論文開題控制

首先，論文選題一旦確定就要求學生進行論文開題，嚴格撰寫開題報告，需要學生對選題進行詳細分析，闡述選題依據(jù)、研究的目的、意義、國內外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、課題研究的關鍵問題及難點、擬采取的研究方法及主要技術路線、研究進度設計以及主要參考文獻等。其次，對學生進行正式的開題答辯，提交開題報告，提出開題中的具體問題并要求學生進行修改和完善。最后，開題需要提供有效的過程材料并備案。

（三）論文撰寫控制

首先，經(jīng)管專業(yè)的畢業(yè)論文撰寫過程需要嚴格設計文獻搜集與整理、市場調查、實驗（實習）、數(shù)據(jù)分析、調查報告撰寫、論文內容設計等環(huán)節(jié)，并要求指導教師嚴格按照該環(huán)節(jié)監(jiān)督和檢查學生的論文研究工作。其次，經(jīng)管類畢業(yè)論文撰寫一般需要至少三稿或以上，分別完成文章結構、研究方法、數(shù)據(jù)運用、語言和格式的修改和完善，充分保證論文的質量［4］。再次，論文的撰寫過程需要保存過程材料，包括文獻整理、文獻綜述、調查提綱、調查問卷、調查報告、實習（實驗、見習）記錄以及一到三稿的原始修改稿等，經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文指導次數(shù)一般不少于8次，并填寫論文研究過程記錄表。還有，論文撰寫過程的指導可以采取多種方式進行，包括面談、網(wǎng)絡、手機等多種方式進行，一般面談指導次數(shù)不低于總次數(shù)1/3。最后，指導教師需要填寫指導過程記錄表，提交指導過程材料和證明文件，必要情況下，拍攝現(xiàn)場指導和實驗的照片。

（四）論文中期檢查控制

首先，嚴格中期檢查時間，在規(guī)定的中期檢查時間內完成各項任務的檢查，一般沒有特殊情況不做延后處理。其次，嚴肅中期檢查任務和內容，經(jīng)管專業(yè)一般需要對前期研究過程中任務落實情況、成效、完成時間進行嚴格檢查，并要求學生對后續(xù)工作計劃、目標和途徑進行安排。還有，客觀記錄中期檢查情況，指導教師要對論文中期檢查情況進行評價。最后，在中期檢查時間內沒有完成預計研究任務的學生上報學院和學校進行批評或警告，對于畢業(yè)論文撰寫中態(tài)度不端正、研究進度差距較大的學生給予嚴肅處理；對于指導教師沒有嚴格按照規(guī)定執(zhí)行指導任務的也要給予適當?shù)木婧蛻土P，所有檢查材料備案并上交保存。

（五）論文定稿控制

經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)論文一般多采用定性分析為主，定量研究方法的使用往往以借鑒現(xiàn)有的模型為主，因此需要對論文進行嚴格的質量把關。首先，嚴格按照定稿時間截止論文研究工作，對于沒有及時完成論文撰寫和指導的人員進行嚴肅處理。然后，對學生畢業(yè)論文的相似度進行檢測，一般選擇專業(yè)的相似度檢測軟件和網(wǎng)站進行檢測，嚴格控制論文的相似度（一般本科生畢業(yè)論文相似度在20%以下），對于不符合要求的論文責令學生進行修改。其次，嚴格按照本科生畢業(yè)論文的質量要求對論文結構、篇幅、語言、研究方法、問題研究深入度、創(chuàng)新度、觀點和結論以及格式進行檢查，不符合質量要求的責令修改和完善。還有，按照定稿要求提交定稿論文和其他輔助材料。最后，對論文質量檢測結果進行評價，打出質量等級，提出評價意見，有效材料備案。

（六）論文評審控制

首先，成立畢業(yè)論文評審領導小組，一般需要有學校分管人員、學院領導、教研室和專業(yè)指導人員參與，組織評審工作，監(jiān)督評審流程。其次，成立論文評審小組，可以把專業(yè)和研究課題方向相接近的人員劃分為同一小組，方便論文評審工作。還有，論文評審中采取交叉互評的方式進行，切忌指導教師和評審教師為同一人。最后，嚴格按照經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文各項質量要求進行評審，打出質量等級，提出評審意見。

（七）論文答辯控制

首先，成立答辯領導小組，組織答辯工作，監(jiān)督答辯過程。其次，成立答辯小組，答辯小組根據(jù)“論文主題相近、小組人數(shù)相近”為原則進行小組分配，每一個小組的師生總數(shù)不宜過多。答辯中切記回避指導教師作為學生的主答辯教師現(xiàn)象，盡量選擇研究方向與論文主題相一致的老師作為主答辯老師。還有，答辯中每一位學生應該至少對應三個（或以上）的答辯老師，每一位答辯老師至少提出一個相關的問題，每一位學生至少完成三個（或以上）的問題回答。然后，保證答辯時間（本科生畢業(yè)論文答辯一般不低于20分鐘）并作現(xiàn)場記錄。最后，每一位答辯老師對答辯學生進行打分，答辯分數(shù)由所有答辯老師成績的均值（或加權均值或去除最大值和最小值后的加權均值）形成。對上述內容總結，構建應用型高校經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文質量監(jiān)控體系，如下圖1所示。

圖1 應用型高校經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文質量監(jiān)控體系

三、事后控制

事后檢查與反思是對前期論文撰寫與指導工作的總結與提高。經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)論文修改和完善工作涉及到從選題到答辯以后，特別是在答辯環(huán)節(jié)需要對數(shù)據(jù)引用、分析、實證分析、結論和觀點等現(xiàn)場闡釋和論證，答辯老師會從不同的角度對其進行重新審視，往往會提出一系列的完善建議。因此，對答辯后續(xù)進一步完善工作的檢查與反思則尤為重要。首先，對答辯后學生論文完善和修改狀況進行檢查，保留過程資料，畢業(yè)論文檢查小組采取抽查或普查的方式進行管理，對于上交材料不完整、后續(xù)論文完善不到位的現(xiàn)象嚴肅處理；其次，重視對畢業(yè)論文指導教師的事后指導工作和監(jiān)督工作進行檢查，對于工作拖拉、敷衍或者流于形式的現(xiàn)象嚴肅處理；最后，善于總結前期工作中的不足，提高后期工作的質量和效率。不同管理層級和機構的人員以及論文指導教師需要總結整個畢業(yè)論文管理過程中自身工作上存在的不足，撰寫工作報告，并提出如何提高后期論文指導和管理工作質量的對策與建議。

［1］羅賓斯SP,瑪麗·庫爾特.管理學［M］.9版.北京：中國人民大學出版社,2008：186.

［2］王琪,武壽春.應用型本科院校畢業(yè)設計(論文)質量監(jiān)控的探索［J］.江蘇高教,2009(6):84-85.

［3］馮蓉,司國安,張叢.論學術論文的審美批評［J］.西北農(nóng)林科技大學學報:社會科學版,2009,9(2):138-140.

［4］景志紅,于曉紅.畢業(yè)設計(論文)質量監(jiān)控與保障體系的研究與實踐［J］.中國大學教學,2008(4):32-33.

Study on Graduation Thesis’s Quality Supervision System of Econom ics and M anagem ent Specialty in Application-oriented Colleges

FANG Liang
（School of Economic and Management,Huangshan University,Huangshan 245041,Anhui,China）

Quality supervision system is the important guarantee of graduation thesis quality and talent training quality for economics and management specialty in the application-oriented colleges,by analyzing prior control,process control and feedback control,quality management system,establishment of quality monitoring mechanism,quality supervision standards,actively mobilizing,target management,plan management,topic control,thesis proposal,writing control,mid-term examining control,finishing control,reviewing control and summary and checking are constructed for thesis’s quality supervision system.

applied-oriented colleges;economics and management specialty;graduation thesis;quality supervision

G642.477

A

1007-5348（2014）09-0147-04

（責任編輯：薄言）

2014-06-30

黃山學院2012年度校級教學研究項目“應用型高校經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文質量監(jiān)控體系構建與運行研究”（2012JXYJ24）

方亮（1980-），男，安徽壽縣人，黃山學院經(jīng)濟管理學院講師，浙江工業(yè)大學經(jīng)貿(mào)管理學院博士生，主要從事區(qū)域經(jīng)濟研究。