淺談初中美術(shù)新課改面臨的幾點問題和思考

陳蓉蓉

（江蘇省阜寧縣蘆蒲初級中學(xué),江蘇 阜寧 224400）

淺談初中美術(shù)新課改面臨的幾點問題和思考

陳蓉蓉

（江蘇省阜寧縣蘆蒲初級中學(xué),江蘇 阜寧 224400）

隨著新課改在初中校園中的不斷深入，素質(zhì)教育也在初中校園中開展起來，為促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效提升，初中美術(shù)教學(xué)形式必須要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這樣才能有效提升初中美術(shù)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。新課程改革是由國務(wù)院為了能夠深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育所進(jìn)行的一場教育改革活動，期宗旨主要就是為了能夠增強學(xué)生自我良好發(fā)展。所以教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動時，一定要結(jié)合新課改的要求，根據(jù)實際教材需求實施有效的指導(dǎo)教育策略，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

初中美術(shù)；新課改；問題和思考

現(xiàn)今初中校園中不僅對學(xué)生的考試成績非常正式，對學(xué)生素質(zhì)教育也是非常重視的，由于現(xiàn)今社會當(dāng)中不僅需要專業(yè)能力強的人才，還需要綜合能力強、素質(zhì)高的專業(yè)人才，所以為滿足社會需求，初中校園必須要對教學(xué)形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，進(jìn)而滿足人才培養(yǎng)需求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的同時，更好的促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升，這樣不僅能夠為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，還能為社會培養(yǎng)相應(yīng)的專業(yè)人才，滿足社會發(fā)展需求。

一、在新課改要求下初中美術(shù)教學(xué)所面臨的相關(guān)問題以及

成因

（一）初中校園欠缺對美術(shù)教學(xué)的重視

在初中校園中，教師與家長都比較注重學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致美術(shù)課、音樂課、體育課等教學(xué)科目被忽視，而這樣的教學(xué)觀點則是錯誤的。美術(shù)教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的審美意識，也能通過豐富的色彩與內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力，對促進(jìn)學(xué)生綜合能力有著非常重要的作用，并且良好的美術(shù)教學(xué)也是符合素質(zhì)教學(xué)的重要理念的。但在現(xiàn)在的初中校園當(dāng)中，很多教師并沒有提升對美術(shù)教學(xué)的重視，不僅布置的課時時間比較少，甚至還會被其他學(xué)科占據(jù)教學(xué)時間，這對促進(jìn)學(xué)生全方面能力的發(fā)展帶來嚴(yán)重的阻礙。

（二）教師教學(xué)方式欠缺合理性

在初中美術(shù)教學(xué)中，很多教師選擇的教學(xué)形式都是以教材中理論知識點為主，而且在講解完知識點后就結(jié)束了整堂課的教學(xué)活動，根本沒有留給形式親自動手的時間，這樣的教學(xué)形式不僅無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至還會讓學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時產(chǎn)生厭倦感，這樣會影響整體教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量。形成這些問題的主要因素是由于教師欠缺合理的教學(xué)形式，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，對促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展有效嚴(yán)重阻礙。因此教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)將學(xué)生動手操作作為課堂教學(xué)中重要的部分，而教師的講解則為次要內(nèi)容，由于美術(shù)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和動手能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。所以教師必須要建立良好的教學(xué)形式，并提升對美術(shù)教學(xué)的重視，進(jìn)而為學(xué)生營造輕松快樂的教學(xué)氛圍，更好的促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

二、在新課改背景下初中美術(shù)教學(xué)改善策略

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣在新課改的要求下，初中美術(shù)教學(xué)必須要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)形式，進(jìn)而通過選擇有效的教學(xué)形式來開展教學(xué)活動，教師可以通過以下幾種形式來進(jìn)行。首先，要將民主帶進(jìn)課堂當(dāng)中，將“師道尊嚴(yán)”的壁壘打破，轉(zhuǎn)變“一言堂”的教學(xué)模式，通過鼓勵學(xué)生發(fā)言和動手的形式來培養(yǎng)學(xué)生整體能力，進(jìn)而真正做到推動學(xué)生良好發(fā)展。其次，教師要根據(jù)美術(shù)課程的學(xué)科特點以及實際需要，對教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生進(jìn)行自由搭配分組，打破傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)形式，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流與討論，并給學(xué)生動手操作的機會。最后，要遵循美術(shù)教育的主要教學(xué)規(guī)律與原則，為學(xué)生營造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而通過有效的教學(xué)方法來吸引學(xué)生參與到活動當(dāng)中，通過這樣的形式不僅能夠讓學(xué)生在研究、討論當(dāng)中學(xué)習(xí)到美術(shù)知識，也能讓學(xué)生通過自己親手動手提升學(xué)生動手操作能力，并且對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)散思維也有著非常重要的作用。

（二）創(chuàng)建有效的教學(xué)模式，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升

在初中美術(shù)教學(xué)中，良好的教學(xué)模式是吸引學(xué)生參與教學(xué)活動的關(guān)鍵部分，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。所以在初中美術(shù)教學(xué)活動當(dāng)中，教師必須要選擇有效的教學(xué)模式，進(jìn)而讓學(xué)生自由參與到教學(xué)活動當(dāng)中，并通過有趣的教學(xué)形式來提升學(xué)生整體能力，促進(jìn)學(xué)生未來更好的發(fā)展。在教學(xué)中，教學(xué)可以開展體驗式學(xué)習(xí)形式，它能夠?qū)⒐潭ǖ?、自閉的、被動的教學(xué)內(nèi)容變得活躍起來，進(jìn)入更好的吸引學(xué)生參與到活動當(dāng)中，教師要對學(xué)生的生理、心理特點和教材本身的功能與內(nèi)涵進(jìn)行分析和融合，并將體驗性學(xué)習(xí)的機制和方式滲透到教學(xué)當(dāng)中，將固定的教學(xué)內(nèi)容變得更加開放化、趣味性，進(jìn)而將單一的教學(xué)形式變得更加活躍有趣。在初中美術(shù)教學(xué)活動中，體驗性學(xué)習(xí)方式的具體實施方法是多種多樣的，所以教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教育要求為學(xué)生選擇良好的教學(xué)模式，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展，提高學(xué)生整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生未來良好發(fā)展。教師在開展美術(shù)教學(xué)活動時，不僅可以運用體驗式學(xué)習(xí)形式，也可以選擇運用合作教學(xué)形式、游戲教學(xué)形式、討論教學(xué)形式等，并且教師也可以運用多媒體技術(shù)來開展教學(xué)，這樣能夠讓美術(shù)教學(xué)形式變得更加多元化，進(jìn)而讓更多的形式提高對美術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣，還能更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升學(xué)生審美能力，進(jìn)而促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)活動良好發(fā)展。

結(jié)束語

隨著新課改的不斷深入，為更好的適應(yīng)現(xiàn)今初中教學(xué)要求，初中美術(shù)教學(xué)形式與理念進(jìn)而不斷改變與創(chuàng)新，進(jìn)而有效滿足現(xiàn)今社會人才培養(yǎng)需求，更好的促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，為學(xué)生未來全方面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

[1]陸庭芳.新課改下初中美術(shù)教學(xué)面臨的問題和思考[J].中學(xué)教學(xué)參考,2016,（03）.

[2]周禮.新課改下初中美術(shù)面臨的幾點問題和思考[J].新課程（中學(xué)）2015,（12）.

[3]陳仕德.初中美術(shù)新課改的幾點思考[J].新教育,2009,（12）.

陳蓉蓉（1981-），女，漢族，江蘇建湖人，江蘇省阜寧縣蘆蒲初級中學(xué)二級教師，研究方向：初中美術(shù)教育教學(xué)。