恰當(dāng)選擇教學(xué)方法 構(gòu)建高質(zhì)量財會課堂

趙春陽

中職財會教學(xué)是培養(yǎng)初級會計工作者的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生專業(yè)技能的重要學(xué)科。隨著社會對專業(yè)人才需求的越來越大，大部分職業(yè)學(xué)校都開設(shè)了財會專業(yè)，目的就是要讓學(xué)生掌握基本的財務(wù)知識，掌握專業(yè)技能能夠為社會競爭能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。那么，作為中職財會教師，我們該如何提高財會課堂的教學(xué)質(zhì)量呢？我們應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)呢？

一、中職財會教學(xué)中存在的問題

對于中職學(xué)生來說，他們剛剛從初中階段畢業(yè)，一直以來學(xué)習(xí)的都是語文、數(shù)學(xué)、英語等公共課程，對會計專業(yè)和會計知識來說都是比較陌生的，甚至可以說是一片空白?；蛘呖梢哉f，對于會計學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都處在同一起跑線上，興趣的培養(yǎng)、效率的提高在某種程度上來說是依賴于教師的。但是，事實上，有相當(dāng)一部分學(xué)生對會計學(xué)習(xí)并沒有太大的興趣，甚至是厭煩，尤其是對數(shù)字不敏感的學(xué)生，他們選擇該專業(yè)僅是為了滿足家長的要求而已。在者就是教師單一、傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生根本認(rèn)識不到會計專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，嚴(yán)重不利于高效財會課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，在素質(zhì)教育下，教師要改變以往“講、練、背”的模式，要確保學(xué)生在教學(xué)過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而在掌握基本知識的同時，也為專業(yè)技能的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

二、更新教學(xué)方法構(gòu)建高效課堂

教學(xué)方法是直接影響高效課堂實現(xiàn)的關(guān)鍵因素，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方面。因此，在素質(zhì)教育下，我們要更新教育教學(xué)觀念，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的課堂參與度，以確保財會課堂的價值能夠最大化的呈現(xiàn)，也為高效課堂的順利實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

1.任務(wù)教學(xué)模式的應(yīng)用

任務(wù)型教學(xué)模式是指教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生完成既定的任務(wù)來進(jìn)行教學(xué)，這樣的過程不僅能夠貫徹落實新課程改革提出的“以生為本”的教學(xué)理念，而且，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)效率的提高也起著非常重要的作用。因此，在財會教學(xué)過程中，教師要立足于會計教材，借助有效的任務(wù)來調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而，在幫助學(xué)生掌握基本的會計知識的同時，也大幅度提高財會課堂質(zhì)量。

例如，在教學(xué)《短期借款的核算》時，為了讓學(xué)生掌握短期借款的核算方式，也為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，在授課的時候，我首先向?qū)W生布置了下面任務(wù)，任務(wù)一：某汽車修理廠的老板，為了拓展自己的生意，也為了提高經(jīng)營對流動資金的需求，在2014年8月1日向建設(shè)銀行借入200000元，期限6個月的臨時借款。思考：該汽車?yán)习逶?月1日借款時該如何進(jìn)行財務(wù)處理？任務(wù)二：甲工廠為了支付乙工廠的材料費(fèi)用，14年2月向銀行借入100000元，期限為5個月的臨時借款。思考：如果你是甲廠的財務(wù)，2月份此筆賬目該如何記錄。

引導(dǎo)學(xué)生自主思考上述的兩個問題，并帶著思考任務(wù)進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生的解決問題的能力，而且，對高效課堂的順利實現(xiàn)也起著不可替代的作用。

2.先學(xué)后教模式的應(yīng)用

先學(xué)后教模式是課程改革以來所推廣的一種教學(xué)方式，這種方式最大的特點(diǎn)就是要發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生能夠獲得自主展示的平臺。所以，在實際教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容的需要，有效的實施先學(xué)后教模式，以確保學(xué)生能夠掌握基本的會計知識的同時，也為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅實的基礎(chǔ)。本文以教學(xué)《利潤的形成》為例對先學(xué)后教模式的實施進(jìn)行概述，以期能夠為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

先學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，即理解利潤的概念，明確利潤放入的組成部分；掌握利潤形成核算涉及的賬戶等。使學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)討論自己遇到的問題，并向教師反饋。

后教：我根據(jù)學(xué)生在先學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行有針對性的講解，以確保學(xué)生能夠掌握基本的會計知識，同時，也確保高效課堂的順利實現(xiàn)。

練習(xí)環(huán)節(jié)：某工業(yè)企業(yè)本期主營業(yè)務(wù)利潤為100萬元，其他業(yè)務(wù)利潤為10萬元，管理費(fèi)用為15萬元，投資收益為30萬元，所得稅為30萬元，假定不考慮其他因素，該企業(yè)本期營業(yè)利潤為（ ）萬元。

這樣的過程連續(xù)進(jìn)行三次，目的是讓學(xué)生在學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，這樣既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能確保高效課堂的順利實現(xiàn)，進(jìn)而，在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時也提高學(xué)生的應(yīng)用意識。

教無定法，貴在得法。在新課程改革下，我們除了上述的兩種方法之外，還可以借助模擬教學(xué)法，讓學(xué)生通過對會計賬目的練習(xí)使用來提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。同時，在教學(xué)過程中，我們還要營造和諧的課堂環(huán)境，確保每種教學(xué)方法的有效實施?？傊谒刭|(zhì)教育下，我們要更新教育教學(xué)觀念，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，深入挖掘教材?nèi)容，促使學(xué)生以積極的心態(tài)走進(jìn)財會課堂，同時，也為學(xué)生專業(yè)技能的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

朱琦.如何提高中職財會專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量[J].河南教育：下旬，2011（05）.

？誗編輯 鄭 淼