英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

林寶新

英語(yǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)課。要想提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，我認(rèn)為首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師。”尤其在農(nóng)村，每當(dāng)提起英語(yǔ)這門(mén)課，許多學(xué)生都有恐懼心理。其實(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，不是學(xué)不會(huì)，而是沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)不盡如人意。那么，如何才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

一、創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

為了使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)26個(gè)英語(yǔ)字母之前，我首先讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲ABC Song，然后教唱英語(yǔ)字母歌，在學(xué)完之后，讓學(xué)生按字母順序每人說(shuō)一個(gè)字母，反復(fù)數(shù)遍，讓所有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，尤其是后進(jìn)生，讓他們也體會(huì)到成功的喜悅，使他們相信自己，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏懼心理，讓學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。平時(shí)我也鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)論在課上還是在課下都要用英語(yǔ)與老師和同學(xué)交談，讓他們體會(huì)到英語(yǔ)無(wú)處不在，英語(yǔ)就在身邊，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、在學(xué)習(xí)單詞詞形變化時(shí)，用口訣幫助學(xué)生記憶

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，學(xué)生容易混淆詞形變化。我認(rèn)為可以編些口訣幫助學(xué)生記憶。例如，在講系動(dòng)詞be的變化時(shí)，可以用口訣：我（I）用am，你（you）用are，is跟著他（he）她（she）它（it），單數(shù)is，復(fù)數(shù)are。背過(guò)口訣之后，在做練習(xí)題的時(shí)候反復(fù)使用，使學(xué)生掌握系動(dòng)詞be的用法。在講基數(shù)詞變序數(shù)詞的時(shí)候，可以記口訣：一（one—first）二（two—second）三（three—third）要牢記，八去t（eight—eighth）九去e（nine—ninth），ve要用f替（five—fifth）（twelve—twelfth），變y為ie（twenty—twentieth），th最后加上去。教師在教學(xué)過(guò)程中，只要多留心、多積累、?？偨Y(jié)，巧妙地使用英語(yǔ)口訣，我相信以后的英語(yǔ)課堂一定會(huì)變得趣味橫生。

三、讓學(xué)生親自動(dòng)手制作教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村，由于條件限制，課堂上缺乏必要的掛圖和圖片，這時(shí)，我會(huì)發(fā)動(dòng)學(xué)生親自動(dòng)手作畫(huà)。對(duì)于教學(xué)中用到的掛圖圖片，我會(huì)提前布置下去。例如，在講“What Color Is It？”時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生用彩筆把字母寫(xiě)在硬紙片上，并涂上課堂中即將要學(xué)的八種顏色，在硬紙片的背面寫(xiě)上顏色單詞。在教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都期望自己的作品出現(xiàn)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，這樣，不僅提高了學(xué)生的審美觀，而且讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

？誗編輯 鄭 淼