巧用導(dǎo)入，激活課堂教學(xué)這一江春水

呂正操

俗話說，良好的開端等于成功的一半。清人李漁也說：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去。”課堂導(dǎo)入，就如一篇文章之開卷，也應(yīng)當(dāng)以“奇語”奪目。何為課堂導(dǎo)入？就是在講授新課之前，教師本著一定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材具體特點，精心設(shè)計一小段（三至五分鐘不等）與課文內(nèi)容相關(guān)的課引，以引起學(xué)生注意，使學(xué)生的思維活動呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)。課堂導(dǎo)入猶如一場音樂會的前奏，能起到引人入勝的作用，課堂導(dǎo)入猶如下棋，好的開局可以讓自己處于有利的位置。本著這樣的一種認(rèn)識，筆者進(jìn)行了這方面的研究，我認(rèn)為，課堂教學(xué)導(dǎo)入方式多種多樣，但具體到某一篇文章時，又有較為適合這篇文章的導(dǎo)入方法，下面以《風(fēng)箏》和《盲孩子和他的影子》為例，具體談?wù)勥@兩篇課文的導(dǎo)入方式。

一、《風(fēng)箏》導(dǎo)入方式

風(fēng)箏是學(xué)生比較熟悉的事物，很多學(xué)生都放過風(fēng)箏，因此，課堂導(dǎo)入如果結(jié)合學(xué)生自己放風(fēng)箏的情感經(jīng)歷來談應(yīng)該有不錯的效果，同時，有一首歌——《三月三》：“又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天，帶著我的思戀和夢想飛回到童年……”聽著這優(yōu)美的旋律自然會使學(xué)生沉浸在風(fēng)箏的故事中。因此，通過播放音樂來導(dǎo)入比較適合這篇課文。

1.通過音樂導(dǎo)入

教師播放歌曲《三月三》，學(xué)生聽完后，教師導(dǎo)入：聽著這優(yōu)美的旋律，我們仿佛看到天空中飛舞的風(fēng)箏，我們的思緒也仿佛回到了那快樂美好的童年時代。同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（讓學(xué)生談自己放風(fēng)箏的感受）放風(fēng)箏是快樂的，但魯迅小時候有沒有那種快樂呢？看看他圍繞風(fēng)箏又抒發(fā)了怎樣的感情？今天我們就來學(xué)習(xí)魯迅的《風(fēng)箏》。

2.引用詩歌導(dǎo)入

在現(xiàn)代文學(xué)中，有許多描繪風(fēng)箏的作品。因此，通過引用這些詩句來引入既可以豐富學(xué)生的知識，又能復(fù)習(xí)舊知識，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，師導(dǎo)入：請同學(xué)們看大屏幕：

村 居

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

教師讓學(xué)生有感情的朗讀。

師問：這首詩寫了什么??？

生答：這首詩描繪了春日孩子們放學(xué)后忙著去放風(fēng)箏的情景。

師問：不錯。這首詩的后兩句能讓我們想到朱自清《春》的哪幾句話？

生答：天上風(fēng)箏多了，地上孩子也多了。

師語：是呀，早春時節(jié)，是孩子們爭相到戶外活動的時候，放飛美麗的風(fēng)箏，就是放飛自己的好心情。可是，大文豪魯迅看到天上的漫天飛舞的風(fēng)箏，卻有一種“驚異和悲哀”。這是為什么呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)魯迅的《風(fēng)箏》。

二、《盲孩子和他的影子》導(dǎo)入方式

1.復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入

復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課是在教學(xué)中常用的一種導(dǎo)入方式。在教學(xué)《盲孩子和他的影子》這篇童話之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了安徒生的童話《皇帝的新裝》，他們對童話有了一定的認(rèn)識，但為了進(jìn)一步讓學(xué)生明白童話的特點，在導(dǎo)入的時候就有必要通過復(fù)習(xí)來鞏固。因此設(shè)計了如下導(dǎo)入。

同學(xué)們，對于童話故事，你們應(yīng)該很熟悉了吧，之前我們就學(xué)過一篇外國童話家寫的童話，是哪一篇??？（《皇帝的新裝》），對，童話有什么特點呢？（多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)）。是的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)我國著名童話作家金波的一篇童話《盲孩子和他的影子》。

2.介紹作者導(dǎo)入

《皇帝的新裝》是著名童話大師安徒生所作，那有沒有我們中國的童話大家呢？如果涉入這個問題，學(xué)生肯定感興趣。因此設(shè)計了如下導(dǎo)入。

前不久，我們學(xué)了安徒生童話《皇帝的新裝》，大家都知道，安徒生是世界級的童話大師，為紀(jì)念他，國際少年兒童讀物聯(lián)盟于1956年設(shè)立了“國際安徒生獎”，這個獎兩年評選一次，獎勵世界范圍內(nèi)優(yōu)秀的兒童圖書作家和插畫家。該獎是目前世界文學(xué)界公認(rèn)的最高榮譽，人們常稱它為“小諾貝爾獎”。

到目前為止，雖然還沒有哪一個中國作家獲獎，但中國著名的兒童作家和詩人——金波先生，曾在1992年獲得過該獎項的

提名。今天，我們就來學(xué)習(xí)他創(chuàng)作的一篇美麗的童話《盲孩子和他的影子》。

總之，語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入方式是多種多樣的，除了以上四種之外，還有諸如圖片導(dǎo)入，講故事導(dǎo)入等等。我們認(rèn)為導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù)，融知識性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體。巧妙地利用好開課幾分鐘，無論是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，還是幫助學(xué)生理解課文都是大有益處的，往往能明顯的提高課堂教學(xué)的效果。

？誗編輯 鄭 淼