七年四班新生行為 心理特點(diǎn)及應(yīng)對策略

赫英才

寒來暑往，春去秋來。又到了每年的畢業(yè)季。含淚送走了讓我日日關(guān)心、天天牽掛的第一屆學(xué)生。平復(fù)好了自己的心情。又迎來了朝氣蓬勃，充滿稚氣的新一屆學(xué)生。雖然有了一屆班主任的經(jīng)驗(yàn)，面對新生，還是有些手忙腳亂。初一是學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時期，錯過了，就會給學(xué)習(xí)留下隱患。下面我就將初一新生的性格特點(diǎn)及應(yīng)對策略和各位進(jìn)行一下交流：

一、適應(yīng)新環(huán)境方面

作為面向農(nóng)村的基礎(chǔ)學(xué)校，許多學(xué)生需要住宿。開學(xué)第一周，忙壞了我們宿舍的管理和值周老師。面對新的集體、陌生的環(huán)境，有的學(xué)生哭鼻子，成績直線下降。

分析原因及應(yīng)對策略，我們的學(xué)生，在家里基本不勞動，飯來張口，衣來伸手。如何讓學(xué)生主動去勞動呢？我利用中午休息的時間，帶著班級的學(xué)生到初三學(xué)長的寢室學(xué)習(xí)了一番，讓他們知道優(yōu)秀寢室的標(biāo)準(zhǔn)。同時，我邀請政教處的領(lǐng)導(dǎo)、老師過來指導(dǎo)。學(xué)生們知道自己與學(xué)長的差距，調(diào)動了他們的工作熱情。

我們的學(xué)生雖然是初中生，但還是一個小學(xué)生的心理年齡，需要別人的認(rèn)可。因此，我針對一些特殊的學(xué)生進(jìn)行了個別談話。在充分肯定他們的同時進(jìn)行教育。

二、學(xué)習(xí)自主性差

告別了小學(xué)，孩子們一下子接觸數(shù)學(xué)、語文、外語等近十門學(xué)科，一時間不知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。尤其是語數(shù)外這些需要學(xué)生長時間保持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)科。第一次期中考試后，家長紛紛來電話：“孩子在小學(xué)的時候成績蠻好的，為什么一到初中就一落千

丈呢？”

分析原因及應(yīng)對策略，相對于小學(xué)語文較多的開放題，中學(xué)的閱讀、作文等題型判題的時候更加嚴(yán)格。有的同學(xué)平時做語文題過于隨便，答不到采分點(diǎn)上，自然丟分。作為班主任，輔助語文老師檢查學(xué)生們閱讀和作文時，要求學(xué)生認(rèn)真審題并書寫，干預(yù)后，成績穩(wěn)中提高。

對于數(shù)學(xué)，小學(xué)知識偏重于計(jì)算和智力的開發(fā)。而在中學(xué)，涉及代數(shù)、幾何、函數(shù)等多種類型。沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法：整理錯題集，改正錯題，課后反思，總結(jié)同類型題。如果學(xué)習(xí)方式簡單，不積極思考，成績自然不能提高。

對于英語，小學(xué)的內(nèi)容不僅少，農(nóng)村學(xué)校的孩子一般沒有英語的語境。因此，我們利用英語學(xué)習(xí)興趣小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們之間互相提問，組織對話，互相提問單詞、短語和語法。就這樣，學(xué)生們在互幫互助中提高了成績。

作為班主任，我們要引領(lǐng)孩子們走出成長過程中的荊棘。為他們的成長引領(lǐng)出光明的通途。

參考文獻(xiàn)：

赫爾巴特.普通教育學(xué).李其龍，譯.人民教育出版社，1989.

？誗編輯 黃 龍