美術高考色彩科目的有效教學策略

許春芳

一、問題的提出

色彩是繪畫的重要語言和表現(xiàn)手段，也是美術高考的必考科目，考查形式大多集中于色彩靜物、色彩風景以及色彩人物，主要考查學生對色彩的認識、理解、運用和表現(xiàn)能力，要求學生能綜合運用各種造型語言，特別是色彩語言描繪形象。學生必須具有敏銳的色彩感受能力、色調組織和一定的形體塑造能力，并能夠熟練掌握工具，在規(guī)定時間內完成一幅完整的畫，以表現(xiàn)自己作品的創(chuàng)造性和感染力。然而，多數學生學習美術都是從素描入手，色彩的學習起步較晚，甚至只是在高考前幾個月才進行色彩的強化學習。學習時間緊、任務重、要求高，很多學生對于色彩的學習顯得力不從心，影響了高考的發(fā)揮。基于色彩科目的高考要求以及學生的具體實際，教師應嚴格遵循色彩教學規(guī)律，循序漸進，因材施教，深入研究色彩造型規(guī)律，運用多種學習手段，注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的認知能力和創(chuàng)新意識，強化訓練，不斷提升色彩教學水平，促進學生對色彩的認識、理解和運用能力以及表現(xiàn)色彩的能力的提高，為學生進一步學習以及創(chuàng)作打下堅實的基礎。

二、高中美術課程色彩教學策略

高考的色彩主要采用靜物默寫形式，學生必須把平時的寫生能力發(fā)揮到極致。教學過程中，教師應充分認識到學生學習的思維是從感性到理性的過程，不斷強化教學，強化學生對色彩形成專業(yè)化的感知和實踐。

1.教師應積極采用引導發(fā)現(xiàn)教學法進行色彩課的教學，啟發(fā)學生思維，引導學生思考掌握色彩科目的知識與技能

教學中，教師根據教材的知識結構、學生的認識階段而設計教學方法，如，利用引導發(fā)現(xiàn)教學法進行色彩課的教學，積極發(fā)揮學生的主體作用，通過啟發(fā)，誘導學生去想，學生自己去思考掌握所講解的知識，達到學會、會學的目的。同時，在整個教學過程中加強對學生進行學習方法的指導，最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學習興趣，使之從引導發(fā)現(xiàn)的方法中學到知識和掌握方法。

2.將現(xiàn)代多媒體教育手段引入色彩課的教學過程中，給學生以視聽上的享受，培養(yǎng)學生欣賞色彩與感知色彩美的能力

色彩靜物課必須突出色彩，同時運用聽覺效果，進行烘托陪襯，又增強色彩的情景感知，使效果倍增。教師可積極引入現(xiàn)代多媒體教育手段進行色彩新課的教學，借助多媒體音頻、視頻、圖像、動畫的綜合效果，給學生以視聽上的享受，培養(yǎng)學生欣賞色彩與感知色彩美的能力，使學生直觀地掌握作畫的具體方法，使他們掌握如何去描繪刻畫色彩靜物。如，應用多媒體展示九寨溝自然風景圖片，同時配有旋律清新流暢的中國古典樂曲《高山流水》作為背景音樂，引領學生置身于大自然色彩斑斕的美景之中，聲、色并茂，激發(fā)學生強烈的情感共鳴。在此基礎上，教師應及時引導學生思考分析為什么色彩會使其產生美感，這樣能促進學生審美能力的提高，在教學過程中滲透思想性，把學好色彩課與提高學生的整體素質結合起來，借助色彩畫的美感，陶冶學生情操。

3.以素描為基礎引入色彩教學，引導學生分析比較素描與色彩，培養(yǎng)學生水粉色彩基本意識與技能

為激發(fā)學生探究和思考美術高考靜物不同物體的質感表達形式，教師可以素描為基礎引入色彩教學，引導學生分析比較素描與色彩的不同之處，逐步培養(yǎng)學生美術專業(yè)意識與素養(yǎng)，使其掌握色彩專業(yè)基礎知識與基本技能。如，導入兩組素描水粉靜物畫作品《青蘋果與金屬碗》與《紅襯布上的黃梨》，引導學生觀察并思考《青蘋果與金屬碗》中的各物體與環(huán)境的關系以及《紅襯布上的黃梨》的色彩傾向，使學生認識到水粉靜物畫是用色彩來表現(xiàn)明暗，塑造形體，而素描則是用單色明暗來表達，以便學生在繪畫過程中把握好作品的色調以彌補造型上的不足，從而使學生在觀察分析思考中形成色彩專業(yè)化的感知，為進一步學習打下基礎。

教師還應在素描造型能力基礎上培養(yǎng)學生形色兼?zhèn)涞囊庾R以及對色彩的駕馭能力，進而畫出好的作品。為此，教師要從最基礎入手，循序漸進，通過素描靜物與水粉靜物范畫，引導學生把握水粉靜物繪畫起稿、鋪大色調關系、刻畫、調整的步驟，注重作畫過程的每個具體環(huán)節(jié)。

針對高考美術水粉色彩畫的考試要求，教師應明確美術高考班水粉畫課程的教學目的和任務，遵循色彩教學法度，循序漸進，深入研究色彩造型規(guī)律，運用多種學習手段，注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的認知能力和創(chuàng)新意識，通過教學學生掌握色彩理論知識和自然界變化的基本規(guī)律并熟悉粉色彩畫工具與材料的性能，了解、掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和鑒賞能力，以提高學生對色彩的認識、理解、運用和表現(xiàn)能力，促進學生色彩科目成績的提高，為學生今后的藝術創(chuàng)作打下堅實的基礎。

參考文獻：

劉曉寧.淺談色彩基礎訓練[J].教學交流·理論版，2009.

？誗編輯 董慧紅