實施方圓教育 培養(yǎng)學(xué)生良好習慣

張文華

班主任在，學(xué)生能做好，那班主任是基本合格的；班主任不在，學(xué)生能做好，那班主任是優(yōu)秀的；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則那班主任是失敗的。

多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，創(chuàng)建富有特色的班級，希望自己成為一名充滿智慧、充滿愛心的班主任。

學(xué)校實施“方圓教育”以來，本人積極按照“方圓教育”育人標準來管理班級。“方圓教育”要求學(xué)生在紀律習慣、生活衛(wèi)生習慣、學(xué)習習慣、文明禮儀習慣等方面達到有規(guī)有矩，讓每一個學(xué)生都能做到“生活自理、學(xué)習自主、行為自尊、健康自強”。其核心就是培養(yǎng)健康人格，而培養(yǎng)健康人格的最佳選擇，應(yīng)當從習慣培養(yǎng)開始。因此本人認為班級管理中的最重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生有一個良好的習慣。

一、學(xué)生存在的不良習慣

作為教師每天和學(xué)生打交道，會遇到學(xué)生存在的各種各樣的不良習慣。如，有的學(xué)生在教室及公共場所高聲喧嘩，亂扔垃圾不愛護公共環(huán)境；在家里不能幫父母做家務(wù)，甚至不尊重父母，在外對別人沒有禮貌等。上課專注的時間不能長久，不能規(guī)范地按時完成作業(yè)，學(xué)習沒有計劃性，沒有形成良好的學(xué)習習慣；對班級和集體漠不關(guān)心，不參加班級活動，沒有養(yǎng)成關(guān)心他人和愛護集體的習慣；經(jīng)常遲到、吃零食，沒有形成生活自理的習慣。

二、帶著問題找方法

1.提高認識，剖析自己學(xué)習他人

初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定自我分析的能力，也已經(jīng)形成一些固有的習慣，要改正這些不良習慣，首先要有正確的認識，這樣才會產(chǎn)生要養(yǎng)成良好習慣的內(nèi)驅(qū)力。剛開學(xué)的主題班會上，講了幾個小故事：《鄰居的富有》說的是我的鄰居家從院子到客廳，

臥室和廚房堆滿了雜物，兒子幼小時回家告訴媽媽“隔壁張?zhí)液芨挥?，到處都堆滿了東西。”這個小故事學(xué)生一聽就明白了，我趁機又講了方便和麻煩的辯論關(guān)系，以及把用完的東西立刻送回原處，物品存放有序的好處。小故事寓意著大道理，學(xué)生聽起來欣然，接受起來自然，然后進一步要求每個學(xué)生自己反思自身的不良習慣，相應(yīng)找出班級有好習慣的同學(xué)，作為自己學(xué)習的榜樣，并在學(xué)期末選出好習慣的同學(xué)，結(jié)合成績上報學(xué)校成為表揚生。

2.用規(guī)矩糾正學(xué)生的不良習慣

理論上的學(xué)習和理解，是養(yǎng)成良好習慣的前提，現(xiàn)代教育家葉圣陶先生指出，心里知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習慣，必須去做，才可以養(yǎng)成好習慣。要讓學(xué)生改掉已經(jīng)形成的習性，有賴于班主任的督促、鞭策，因此很有必要制定一系列使學(xué)生“去做的規(guī)矩”。早在七年級新生入學(xué)，結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、校規(guī)校紀制定了一些班規(guī)。在執(zhí)行中有減有增，例如，“刪掉大家都能做到按時到班”“每天值日生認真清掃”，增加了“舉手回答問題”“自習課不大聲討論”這兩條。在入學(xué)初的軍訓(xùn)中嚴格要求學(xué)生學(xué)習軍人服從命令聽指揮的好習慣等。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責任心，讓每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的長處，做到“人人管自己，事事自己管”。例如，衛(wèi)生工具的擺放、桌椅的擺放，風扇、燈的開關(guān)，圖書的管理，地面是否有垃圾，是否有抄作業(yè)、上課經(jīng)常遲到的現(xiàn)象。早、中、晚自習紀律、班級文化建設(shè)的維護、黑板報的設(shè)計、班費的管理等，把各項工作都分配給學(xué)生，這樣既可以增強學(xué)生的責任心，又可以把班級管理精細化。

結(jié)合本班實際，實行代理班主任的制度，即每一位學(xué)生擔任一天班主任工作，記錄好當天發(fā)生在班級內(nèi)的一切事情，第七節(jié)課反饋，寫好一天來的感受。另外，針對學(xué)生周六周日在家，班主任不清楚其情況，讓家長把學(xué)生在家的表現(xiàn)具體寫出來（早、午、晚），最后家長簽字附上電話號碼。這樣做一方面讓學(xué)生理解班主任的工作，另一方面學(xué)生不會抱有僥幸心理，趁老師不在的時候違反紀律。久而久之，學(xué)生的自覺性提高了，良好的班風也就隨之形成了。

3.用真誠培養(yǎng)學(xué)生的好習慣

形成一個好習慣困難，找到培養(yǎng)學(xué)生好習慣的方法更不容易，因此班主任必須帶著愛學(xué)生的真誠，用心去尋找，去發(fā)現(xiàn)，并付出長久的辛勞才可能達到目的。

（1）班主任必須以身作則

班主任是學(xué)生的表率。例如，要求學(xué)生不遲到，教師就必須有強烈的時間觀念，要求學(xué)生不隨地吐痰，教師就必須有較強的衛(wèi)生意識。

（2）用目標指導(dǎo)良好的學(xué)習習慣

在班級文化建設(shè)過程中，教室西北角有一個板塊《心愿樹》。首先要求學(xué)生認真思考自己人生的美好愿望，帶領(lǐng)學(xué)生憧憬美好愿望實現(xiàn)的感受，并在班級內(nèi)交流，要求學(xué)生細化近期、中期和長期目標，這樣使每個人認識到要實現(xiàn)自己的目標，就必須形成良好的習慣。

（3）反復(fù)訓(xùn)練強化習慣

為了增強學(xué)生實現(xiàn)目標的決心，本人經(jīng)常給學(xué)生一些格言，如，“把簡單的事情做好就不簡單，把平凡的事情做好就不平凡，把小事做好就是大事”等。學(xué)生經(jīng)常能夠感悟到這些格言背后的道理，強化了好習慣的意識。養(yǎng)成良好的習慣不會一蹴而就，班主任更要“勤”，要勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，讓做得好的學(xué)生有光榮感，讓做得不好的學(xué)生有恥辱感，要以前者為目標，不懈努力改正。

三、取得的效果

長期的方圓教育，取得了良好的效果。例如，我班的跑操早已不用老師監(jiān)督，學(xué)生的隊伍整齊劃一，成為全校學(xué)生學(xué)習的榜樣。自習課人人遵守紀律，做到了有無老師一個樣。走進校園，你看到的是整潔的操場、生機勃勃的綠地、排列整齊的自行車，慢步輕聲、文質(zhì)彬彬的學(xué)生。走進餐廳，你看到的是干凈的就餐環(huán)境、有序的就餐隊伍。走進宿舍，你看到的是整潔的床鋪、聞到的是清新的氣息。

種樹者必培其根，育人者必培其心，只有走進學(xué)生心里的方圓教育才是最真實、最持久的。

？誗編輯 董慧紅