初中思想品德課教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)策略

周正鐵

一、問(wèn)題的提出

初中思想品德課程的主要教學(xué)任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、熱愛(ài)生命、感悟人生，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，做合格的公民。傳統(tǒng)的思想品德課因課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式與手段的單一，不能滿足學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需要，從而影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到。思想品德課教師要采取多種行之有效的手段，利用各種課程資源，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力、獨(dú)立思考能力、綜合運(yùn)用能力、口頭表達(dá)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，以強(qiáng)化思想品德課有效教學(xué)。

二、初中思想品德課教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)策略

1.精心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的課堂教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與生活化的課堂教學(xué)活動(dòng)

教師應(yīng)把握思想品德課教學(xué)特點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，以體現(xiàn)思想品德課時(shí)代性特征，精心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的課堂教學(xué)情境，使生活融入教學(xué)，讓教學(xué)走進(jìn)生活，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活。這就需要教師在教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，并針對(duì)學(xué)生思維的疑點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題?？梢园l(fā)動(dòng)學(xué)生充分挖掘、講述或表演生活中平常感人的故事，體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生行為實(shí)踐，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，做到知行統(tǒng)一。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極思考探究

教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、心理特點(diǎn)和思想認(rèn)識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方式，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極思維，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考探究，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。如，教學(xué)正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代資本主義社會(huì)特征時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究討論，根據(jù)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，資本主義暫時(shí)不會(huì)滅亡。

3.創(chuàng)設(shè)多種形式的故事、名詩(shī)佳句、漫畫(huà)、影視、歌曲等藝術(shù)活動(dòng)情境，在藝術(shù)氛圍中以情動(dòng)人，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解

教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)卮┎逡恍┤の缎暂^強(qiáng)且寓意深刻的小故事，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解，以提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。比如，講解發(fā)揚(yáng)集體主義精神時(shí)，可插入“群牛遇虎，齊心護(hù)犢，一牛帶二犢獨(dú)奔，為虎所食”的故事。學(xué)生聽(tīng)起來(lái)津津有味，注意力高度集中，有助于學(xué)生理解發(fā)揚(yáng)團(tuán)體協(xié)作精神的重要性。政治教材內(nèi)容相對(duì)抽象、枯燥，政治教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)匾妹?shī)佳句、漫畫(huà)、影視、歌曲等藝術(shù)形式，在藝術(shù)氛圍中以情動(dòng)人，可引人入勝，化抽象為直觀，變枯燥為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其觀察力與思維能力與理解能力以及對(duì)集體、對(duì)人生、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的美好情感，實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)

目標(biāo)。

4.利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知的虛擬教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生貼近生活實(shí)際，感受具體情境，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)水平

根據(jù)教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律的虛擬教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生貼近生活實(shí)際，感受具體情境，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)水平，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性思維，有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合分析與解決政治問(wèn)題的能力。如，教學(xué)“依法打擊毒品犯罪”時(shí)，利用多媒體播放相關(guān)視頻，再現(xiàn)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”“虎門銷煙”等歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)毒品加以認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其分析問(wèn)題的能力。又如，講解“法律保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”內(nèi)容時(shí)，可播放“大舜”號(hào)滾裝船海上失事視頻資料，使學(xué)生明確消費(fèi)者人身財(cái)產(chǎn)安全受法律保護(hù)，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。

思想政治教學(xué)中，合理、適時(shí)設(shè)置教學(xué)情境，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，以情育情，以情激情，以情導(dǎo)行，可避免說(shuō)教，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注政治時(shí)事的意識(shí)以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、情況和條件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，以提高學(xué)生知識(shí)的再生能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生道德和情感得到鞏固和發(fā)展，道德熟悉不斷內(nèi)化成道德行為，再由道德行為的實(shí)踐，養(yǎng)成道德習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高思想品德教育的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 董慧紅