分析中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)法教學(xué)現(xiàn)狀及對策

孟炯輝

摘 要：《經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)》作為中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)性專業(yè)課程，對將要從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的中職生來說具有不可置疑的作用。結(jié)合我國中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)法教學(xué)現(xiàn)狀，對提高教學(xué)效率的對策進(jìn)行了簡單的探討。

關(guān)鍵詞：中職；經(jīng)濟(jì)法；教學(xué)；對策

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，對人才的需求也提出了更多的要求。中職作為打造實(shí)用人才的基地，必須充分利用學(xué)校優(yōu)勢，這樣才能為社會(huì)輸送更多的人才。在中職教學(xué)中，經(jīng)濟(jì)法包括物流、管理、財(cái)會(huì)、信息等多個(gè)專業(yè)，而不同的專業(yè)在經(jīng)濟(jì)法的把握上也不盡相同，所以對經(jīng)濟(jì)學(xué)課程提出了更多的要求。因此，在教學(xué)中，我們必須整合經(jīng)濟(jì)法特性與學(xué)生實(shí)際情況，對其進(jìn)行精細(xì)的分析，

這樣才能從根本上改變中職經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

一、中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)法教學(xué)現(xiàn)狀

1.教材陳舊，課程安排不合理

實(shí)用性與先進(jìn)性作為選用教材的原則，從當(dāng)前的中職經(jīng)濟(jì)法教材編排來看，普遍存在著版本繁多、內(nèi)容繁雜、版本良莠不齊等特點(diǎn)，因?yàn)楹茈y找到既符合學(xué)生認(rèn)知水平又具有先進(jìn)性的版本，所以讓本來對經(jīng)濟(jì)法感到陌生的學(xué)生，更加不適應(yīng)和沒有興趣。

從經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容編排來看，它和法律基礎(chǔ)有很大的聯(lián)系，而當(dāng)前的中職學(xué)校創(chuàng)辦的《法律基礎(chǔ)》課程通常只在一年級下冊開設(shè)，經(jīng)濟(jì)法的相關(guān)課程在三年級開設(shè)，由于中間間隔期為一年，所以直接影響了課程的銜接性。當(dāng)然也有部分學(xué)校將這兩門課程都安排在一個(gè)學(xué)期，不同專業(yè)的學(xué)生都能學(xué)習(xí)，這樣沒有《法律基礎(chǔ)》就學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法存在很多學(xué)習(xí)問題，最后直接影響了學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

針對不同專業(yè)的學(xué)生，老師在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法授課時(shí)，老師不僅要區(qū)分對待，還應(yīng)該努力做到因材施教，即使一樣的教材，也有不同的側(cè)重點(diǎn)。但是在教學(xué)實(shí)際中，很多老師都容易忽略掉這點(diǎn)，一樣的教案適用于不同學(xué)生，最后也就忽略了不同專業(yè)的學(xué)生的差距，甚至影響教學(xué)成果。

從中職學(xué)生生源來看，由于沒有專業(yè)的法學(xué)教育，外加學(xué)生缺乏良好的文化基礎(chǔ)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣，所以對經(jīng)濟(jì)學(xué)這種具有難度的原則性概括與規(guī)范很難掌握與理解，只是一味依靠老師的說教，就會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、乏味，最后影響學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效果。

3.重專業(yè)，輕基礎(chǔ)

從當(dāng)前的中職學(xué)校課程開設(shè)來看，普遍很重視專業(yè)創(chuàng)新，對于課時(shí)與專業(yè)的配置都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對基礎(chǔ)課的安排。雖然經(jīng)濟(jì)法屬于專業(yè)課的范圍，但是也是基礎(chǔ)課程的領(lǐng)域，所以在課時(shí)安排上還存在很多不足，很大程度上影響了教學(xué)成果。

二、改善中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的對策

1.根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)選用教材

在選用教材時(shí)，除了要深度適宜、輕重恰當(dāng)，還要從學(xué)生興趣出發(fā)，具有啟發(fā)性，有助于學(xué)生培養(yǎng)能力、知識與素質(zhì)。在教材內(nèi)容的編排上，除了要淺顯易懂，還要具有時(shí)代性與趣味性，整合知識，拓展領(lǐng)域，從根本上讓學(xué)生掌握法律法規(guī)，并且學(xué)會(huì)用經(jīng)濟(jì)法知識解決日常糾紛。

針對市場上經(jīng)濟(jì)法教材版本較多的情況，在選用教材時(shí)，我們應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的專業(yè)情況與層次，進(jìn)行最優(yōu)選擇。

2.靈活運(yùn)用教學(xué)方法

優(yōu)化教學(xué)方法作為提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法，同時(shí)也是最能提高學(xué)習(xí)興趣的方法，所以我們在課堂上應(yīng)該用教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在中職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，由于學(xué)生的認(rèn)知能力有限，所以在啟發(fā)性教學(xué)中，對于難理解的案例老師一定要講清楚，對于較為簡單的問題則由學(xué)生理解，老師只需要做好聽眾，及時(shí)扎實(shí)學(xué)生不清楚與不足的地方就可以，這樣在講解結(jié)束后，學(xué)生依然能保持一定的印象和學(xué)習(xí)興趣。通常，在課堂上，老師會(huì)利用問題引導(dǎo)學(xué)生，如，毒品交易中的法律效力問題。通過引導(dǎo)學(xué)生討論，讓師生共同判斷，最后再回到知識點(diǎn)，這樣不僅能帶動(dòng)課堂氣氛，同時(shí)也是提高課堂效率的好方法。

3.積極利用案例教學(xué)，增強(qiáng)綜合評定

在《合同法》中，我們可以利用訂立合同和案例安排，爭取得到更好的教學(xué)效果，所以在教學(xué)中，老師不能局限在課本上，而是要學(xué)會(huì)利用法律進(jìn)行分析。在綜合評定中，為了提高教學(xué)效果，可以根據(jù)教學(xué)安排，模擬經(jīng)濟(jì)法庭，讓學(xué)生將社會(huì)上的案例或者自己編排的案例進(jìn)行對決。這樣學(xué)生在抗辯會(huì)上就能更好地展現(xiàn)綜合實(shí)力，而老師對學(xué)生的考核又不完全局限于理論上，從而在無意中提升實(shí)踐操作能力。

4.活用現(xiàn)代教學(xué)方式，提高實(shí)踐能力

在中職教學(xué)中，為了提高教學(xué)效率，我們應(yīng)該從中職教育的根本目的出發(fā)，著力于提高教學(xué)效率與便捷性，這樣才能讓學(xué)習(xí)資源更加寬廣。而多媒體的利用，不僅能滿足老師的授課要求，同時(shí)也是帶動(dòng)課堂氣氛的好方法。因此，在中職經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該將學(xué)習(xí)與工作整合起來，通過課堂模擬、校園實(shí)習(xí)等方式提高職業(yè)能力，也只有學(xué)校與企業(yè)、教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合起來，才能從根本上保障職業(yè)目標(biāo)。

經(jīng)濟(jì)法作為很多中職學(xué)校的考察性課程，它對學(xué)生就業(yè)、發(fā)展具有很大的影響。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該整合經(jīng)濟(jì)法教學(xué)現(xiàn)狀，從學(xué)生對知識的接納能力、思考方式出發(fā)，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)瓶頸，提高教學(xué)效率。這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

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