在英語課堂中使用電子白板互動教學的探索

王書濤

在現(xiàn)代社會，學校教學的工具正在改變，落后的教學方式急需改變。傳統(tǒng)教學所運用的僅靠黑板、粉筆的教學方式已面臨淘汰。新媒體的使用能大大地提高教學效率。我校現(xiàn)在已準備了多臺電子白板，在英語教學中應用電子白板教學能大大地提高教學效率?，F(xiàn)在把我在英語教學實踐運用中獲得的經(jīng)驗與大家交流一下，以起到拋磚引玉、共同分享、共同提高的目的。

一、英語課堂運用電子白板，可以激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。只有學生真正地對英語感興趣了，他才能把全部的注意力集中到教學內(nèi)容上來。如果老師的教學激發(fā)不了學生的興趣，老師的“表演”只能是獨角戲，缺少了學生的參與，教與學分離，學生肯定掌握不好。電子白板不但提供給你一個書寫的平臺，而且新版的白板集聲音、圖像、文字于一體，讓學生在接受新知的時候就像欣賞電影一樣，不知不覺中就潛移默化地吸收了教學內(nèi)容。學生的注意力很快就集中在了教學材料上，老師的教學就會水到渠成，起到事半功倍的效果。

我現(xiàn)在就以A Visit to Lanzhou這課為例。在熱身階段，我利用白板的幕布遮蓋功能，放映了蘭州的一些風景名勝，里邊同時穿插了有關(guān)的英語歌曲，學生在感受美好風光和優(yōu)美音樂的氣氛中進入課堂。學生的興趣被激發(fā)了，同時好奇心迫使他們想要繼續(xù)知道下一步有關(guān)這個美麗城市的知識。馬上，我展示了課文相關(guān)詞匯、詞組的圖片，讓學生了解意思，跟讀、拼讀，使單詞形象化、具體化，加強記憶。

二、英語課堂運用電子白板，可以加強多邊互動

在“呈現(xiàn)”階段，我展示了相關(guān)的一些圖片，我提問學生回答。讓學生猜測老師的活動、猜老師旅游的地方，學生用白板筆把答案寫在白板上，教師通過白板揭示答案，好幾個學生寫他們猜測的結(jié)果，無形中就激發(fā)了他們好學上進的競爭意識、參與意識。同時，結(jié)合小組討論的話，還會加強學生之間的合作學習，培養(yǎng)他們自主學習的習慣。在這種開放合作學習的氣氛中，師生之間、生生之間友好互動、交流合作，真正發(fā)揮了教師的主導作用。

三、電子白板在英語教學中的運用，可以提高學生的聽說能力

在“實踐”階段，主要通過訓練來提高學生的聽說能力。教師根據(jù)本單元本課的需要提前分配給學生情景對話的任務。比如，讓學生收集他們旅游的信息，教師把相關(guān)的活動整理到數(shù)據(jù)庫中。每組選出準備好的選手，讓各組之間進行比賽。教師先進行示范，選手站到講臺上，用電子白板顯示圖片，同時對選手、學生提問或答題。經(jīng)過多次問答，可以使學生熟悉使用“go for a walk.Lets go down this street and turn left at the traffic lights. The Yellow River is about 5400 kilometres long. Can we take a picture in front of the statue？Sure！”等句子。用視頻記錄功能記錄好課堂過程，在后邊的教學中把這次活動展示給大家，讓大家進行點評。如此一來，不僅提高了學生學習英語的信心，提高了英語水平，而且方便了教師的課后反思和改進，一舉多得！

四、電子白板在英語教學中的應用，可以突出教學重、難點，增強學生英語學習的印象

在“鞏固”階段，對于living picture story的描述，用不同顏色的白板筆對動詞過去式、關(guān)鍵詞做標記，或修改或刪除或增添，較之黑板書寫更加簡便，使得枯燥的教學過程呈現(xiàn)豐富多彩的生動，以其獨特的魅力防止學生分心，有利于學生積極地參與，較好地提高教學效率和教學質(zhì)量。

五、英語教學課件應用電子白板，可實現(xiàn)零時間轉(zhuǎn)變，提高教學效率

在“鞏固”階段，教師要給學生講解本課“Lets go down this street and turn left at the traffic lights. The Yellow River is about 5400 kilometres long.”重點句子，同時還要展示圖片，最好讓學生上臺表演。對于Lets Do It里的Creat your statue，教師可以使用畫圖程序，畫出所要的雕塑圖片，也可以運用搜索出的圖片。對于Lets Do It第一題，是聽力。電子白板的使用，使所寫內(nèi)容可以直接展示在白板上，音視頻、圖片及標簽可以直接在白板上播放，節(jié)省了時間，增加了課堂教學的密度，提高了教學效率。

總之，較之傳統(tǒng)教學工具，電子白板對英語教學的作用是非常大的。為了優(yōu)化教學過程，提高教學效率，教師應該學習并熟練使用電子白板，整合優(yōu)勢教育資源，合理設計教學過程，加強師生間、學生間的合作交流，發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，把現(xiàn)代教育技術(shù)與英語教學完美結(jié)合，實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。

參考文獻：

鄒艷萍.交互式電子白板在中學英語教學中的應用研究[D].河北師范大學，2014.

？誗編輯 張珍珍