讓閱讀成為高中語(yǔ)文教學(xué)的主旋律

李東瓊

有人曾經(jīng)這樣說(shuō)：“人類最優(yōu)美的姿勢(shì)是閱讀，閱讀是精神的源泉。”《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文教學(xué)要在師生平等對(duì)話過(guò)程中進(jìn)行，閱讀是教師、學(xué)生與文本之間對(duì)話的過(guò)程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的行為，我們教師不應(yīng)該用自己的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。隨著新課改的逐步深入，閱讀教學(xué)成了語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，作為一名一線語(yǔ)文教師，怎樣取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，努力探討適合自己學(xué)生的閱讀方法是擺在老師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面是我對(duì)高中語(yǔ)文閱讀的幾點(diǎn)看法，僅供大家參考。

一、激發(fā)閱讀興趣

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，閱讀教學(xué)最重要的一點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中語(yǔ)文教材時(shí)，我總是運(yùn)用多種方法，多角度、全方位激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀動(dòng)力。具體措施如下：（1）做好范讀。大量事實(shí)研究證明，閱讀是從傾聽開始的，學(xué)生的閱讀興趣來(lái)源于傾聽，學(xué)生用傾聽方式開啟閱讀心靈，構(gòu)筑自己的精神芳草地。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中語(yǔ)文教材時(shí)，我常常給學(xué)生范讀，讓學(xué)生在老師繪聲繪色的聽讀中感受讀書的快樂(lè)。（2）給學(xué)生提供專門的閱讀時(shí)間。所謂專門閱讀時(shí)間，就是指學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和意愿進(jìn)行的自由閱讀時(shí)間，因?yàn)橹挥凶杂傻亻喿x，才能讓學(xué)生真正感受到閱讀興趣，才能與書為伴。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中語(yǔ)文教材時(shí)，我總是每周從語(yǔ)文課中拿出一節(jié)課讓學(xué)生自由閱讀，這樣學(xué)生就有時(shí)間讀自己喜歡的書，大大激發(fā)了他們的閱讀興趣。

二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

要想讓學(xué)生由“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”，讓他們?cè)陂喿x中產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中語(yǔ)文教材時(shí)，我采取了這樣的措施：（1）養(yǎng)成用工具書的習(xí)慣?！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生要學(xué)會(huì)兩種以上查字典的方法，能根據(jù)讀寫需要熟練查字典、詞典?！惫ぞ邥俏覀兊睦蠋煟褂霉ぞ邥亲x書與寫作的需要，學(xué)生閱讀離開工具書是不行的，所以，培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣是很重要的。（2）培養(yǎng)學(xué)生圈畫批注的習(xí)慣。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書?！泵珴蓶|同志在讀書時(shí)就習(xí)慣做密密麻麻的批注，這種方法很值得我們學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中語(yǔ)文教材時(shí)，我總是引導(dǎo)學(xué)生在讀書過(guò)程中用鉛筆在教材上畫一畫、圈一圈，把自己的心得隨時(shí)記錄下來(lái)。

三、培養(yǎng)閱讀能力

閱讀是我們獲取知識(shí)最重要、最基本的方法，閱讀能夠增加人們的知識(shí)積累，開闊人們的視野，提升人們的創(chuàng)造力。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中語(yǔ)文教材時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，我采取了這樣的措施：（1）加強(qiáng)詞句理解。學(xué)生只有很好地理解了課文中的詞語(yǔ)和句子，才能深入理解文章內(nèi)容和思想，才能更好地體會(huì)作者所要表達(dá)的真情實(shí)感。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我總是積極引導(dǎo)學(xué)生理解文章詞語(yǔ)，把這些詞語(yǔ)放在具體環(huán)境中理解，這樣既加深了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。（2）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。以往的閱讀教學(xué)是我們教師提問(wèn)題，學(xué)生回答，這樣學(xué)生就會(huì)處于被動(dòng)狀態(tài)，因此，在學(xué)習(xí)人教版高中語(yǔ)文教材時(shí)，我總是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生提出問(wèn)題。師生一塊兒交流回答，這樣就在很大程度上提高了學(xué)生的閱讀能力。

總之，學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕就有的，只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的思維規(guī)律，在教學(xué)中切實(shí)搞好閱讀教學(xué)，讓閱讀成為語(yǔ)文教學(xué)的主旋律。

參考文獻(xiàn)：

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[2]江偉.激發(fā)興趣 培養(yǎng)習(xí)慣 提高能力：淺談如何提高高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力.江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集：英語(yǔ)專輯[C]，2006.

？誗編輯 張珍珍