淺談初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

王曉紅

摘 要：根據(jù)課標(biāo)的要求，初中階段應(yīng)全面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力。事實(shí)上，學(xué)生的寫(xiě)作能力明顯滯后于聽(tīng)、說(shuō)、讀能力的發(fā)展，而寫(xiě)作能力是檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言能力的較高標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中本著學(xué)生的寫(xiě)作現(xiàn)狀，嘗試培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；寫(xiě)作能力；培養(yǎng)策略

初中英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練是語(yǔ)言輸出的基本形式之一，指導(dǎo)學(xué)生如何審題，怎樣遣詞造句和如何謀篇布局等，同時(shí)幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展開(kāi)英語(yǔ)思維，掌握書(shū)面表達(dá)技能，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。下面談一談我粗淺的嘗試。

一、目前學(xué)生寫(xiě)作的現(xiàn)狀

大多數(shù)學(xué)生提到寫(xiě)作文就頭痛，無(wú)從動(dòng)筆，主要原因是：（1）一些學(xué)生寫(xiě)作時(shí)常因缺少詞匯和基本的表達(dá)技能而困惑，出現(xiàn)畏難情緒；（2）一些學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)不扎實(shí)；（3）一些學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容抓不住關(guān)鍵；（4）一些學(xué)生不懂得如何修改文章等。

二、寫(xiě)作方法的訓(xùn)練

（一）夯實(shí)語(yǔ)言基本功

1.活記單詞，創(chuàng)意造句

每個(gè)單元教學(xué)生單詞時(shí)，針對(duì)主要的實(shí)詞和一些虛詞采用詞不離句的原則，結(jié)合生詞的詞性、常用意義進(jìn)行示范造句，再讓學(xué)生模仿造句，如教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)教材七年級(jí)下冊(cè)Module 4時(shí)，我是這樣來(lái)教學(xué)以下單詞的：farm—farms—farmer—on the farm；holiday—holidays—on holiday；rain（n.）—much rain—rainy（adj.）；rain（v.）—rains—rained—raining。引導(dǎo)學(xué)生每天即時(shí)記憶、循環(huán)記憶、及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)。放學(xué)后，安排并鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)用所學(xué)的主要單詞造句。

2.句式多樣，靈活表達(dá)

（1）完成句子的訓(xùn)練

如我在教學(xué)了七年級(jí)下冊(cè)后，為了檢查學(xué)生對(duì)be動(dòng)詞過(guò)去式和描述人性格、特征的形容詞以及序數(shù)詞的掌握情況，我在黑板上寫(xiě)下這些本模塊的重點(diǎn)句型，要求學(xué)生用適當(dāng)?shù)膯卧~完成：

XXX is my best friend. He＼She was born in Leshan. His＼Her first school was Heping Primary School. He＼She was（friendly，nice，strict...）.

這樣便從先前的聽(tīng)、說(shuō)、讀自然過(guò)渡到寫(xiě)的練習(xí)，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）替換句子的訓(xùn)練

在教學(xué)中主要是針對(duì)時(shí)態(tài)、句型、同義詞或同義詞組教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握和理解所學(xué)的句型而常采用的方式。

如，We must look after ourselves carefully.要求學(xué)生用另外的句子進(jìn)行表達(dá)：We must take good care of ourselves.英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，這樣的同義或近義的單詞、詞組舉不勝舉。

（3）看圖寫(xiě)句的訓(xùn)練

在教學(xué)中我主要結(jié)合課本上的插圖，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)看到的和理解、想象、推測(cè)的內(nèi)容，用英語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。如在教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)教材九年級(jí)下冊(cè)Module 3 Unit 1時(shí)，首先請(qǐng)學(xué)生分組討論Activity 1的這幅圖片，再寫(xiě)片段并在全班展示，最后把優(yōu)秀的短文貼在學(xué)習(xí)園地欄目。其中的一篇短文如下：

This is a part of an old street in the photo. In the past， the building was not so high as that today. The shops were fewer than those today...Now our town is becoming more and more beautiful. Our life is getting better and better. We should work harder to make our country stronger and richer.

（二）強(qiáng)化學(xué)生的篇章意識(shí)

1.加強(qiáng)仿寫(xiě)訓(xùn)練

教材的每個(gè)模塊都圍繞一個(gè)話題，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探究等方式，學(xué)習(xí)和完成任務(wù)。這樣的練習(xí)主要是針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，如教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)Module 7 Unit 2 After learning“My school day”，I asked the students to write a passage about their school day.在一年的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練后，學(xué)生積累了一定量的詞匯，學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的句式正確表達(dá)他們的思想，逐漸地提高他們寫(xiě)作的興趣。

2.加強(qiáng)謀篇布局的訓(xùn)練

首先，從文章的體裁入手，介紹各種體裁的寫(xiě)作方法。如寫(xiě)記敘文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點(diǎn)并圍繞“when，where，what，how，why”組織內(nèi)容，做到讀后能給人留下深刻的印象。

（三）加強(qiáng)寫(xiě)作的語(yǔ)料儲(chǔ)備

為了有效進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，教學(xué)中注重采用多種適合的形式訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言輸入，奠定堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持晨讀并積極背誦范文，這樣有助于學(xué)生對(duì)詞匯的記憶；另外，幫助學(xué)生以讀促寫(xiě)，通過(guò)閱讀教學(xué)擴(kuò)充詞匯，積累大量的語(yǔ)言信息，為寫(xiě)作打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練

細(xì)心審題，明確寫(xiě)作主題，確定文體形式，確定人稱時(shí)態(tài)，構(gòu)思寫(xiě)作提綱，靈活變換句型，多用簡(jiǎn)單句，適當(dāng)使用復(fù)合句，正確用遞進(jìn)、讓步、轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，層次分明，過(guò)渡自然。

三、堅(jiān)持激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，優(yōu)化學(xué)生習(xí)作批改

1.學(xué)生之間的互相批改

學(xué)生會(huì)初步發(fā)現(xiàn)作文中的錯(cuò)誤，如單詞拼寫(xiě)、時(shí)態(tài)、代詞形式、大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等語(yǔ)法錯(cuò)誤，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自我糾錯(cuò)的能力，效果很好。

2.循循善誘的面批

每次作文課，我在每個(gè)班都安排25%的學(xué)生進(jìn)行面批，針對(duì)不同層次的學(xué)生，有所側(cè)重，肯定學(xué)生用詞新穎、句式富于變化、中心突出、承上啟下、過(guò)渡自然等寫(xiě)作技能，教師在批改時(shí)提些針對(duì)性、啟發(fā)性、鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)以增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心。

綜上所述，英語(yǔ)寫(xiě)作以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)技能的提高為前提，遵循語(yǔ)言教學(xué)中循序漸進(jìn)的規(guī)律，發(fā)掘?qū)W生的寫(xiě)作潛質(zhì)，運(yùn)用正確有效的寫(xiě)作方式和評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

參考文獻(xiàn)：

馬越宏.小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2010（06）.

？誗編輯 董慧紅