不同媒材的運(yùn)用對(duì)學(xué)生創(chuàng)作力的啟發(fā)作用

王蘇陽(yáng)

(南京市力學(xué)小學(xué)，江蘇南京，210024)

力學(xué)小學(xué)的老師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，一直致力于“研究性學(xué)習(xí)”的教育科學(xué)專題研究，從“研究性課堂500問(wèn)”“研究性課堂50例”到“研究點(diǎn)”“重點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)”。如今，我們學(xué)校的《基于學(xué)科特質(zhì)的小學(xué)研究性課堂的深入研究》已被批準(zhǔn)為國(guó)家教育部“十二五”規(guī)劃課題?！奥鋵?shí)學(xué)，改進(jìn)教”“最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，最大限度地彰顯課堂的研究性，最大限度地推進(jìn)課堂的創(chuàng)生性”是我們近期教科研的主旋律，我們立足于課堂，重點(diǎn)關(guān)注課堂中的兒童，進(jìn)行新的課堂實(shí)踐、課堂觀察……

這節(jié)美術(shù)課從選題到課程的各個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)、構(gòu)思，無(wú)不體現(xiàn)出教師的教學(xué)智慧。基于2011版美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，我們的美術(shù)課堂提倡學(xué)生“表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意”。那么，這節(jié)美術(shù)課究竟有沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自由地抒發(fā)情感，個(gè)性化地表達(dá)自己內(nèi)心的感受呢？我們?nèi)挥^察員圍繞著“個(gè)性表達(dá)”這一主題，從三個(gè)不同的維度來(lái)觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。我一直對(duì)美術(shù)課堂的媒材使用情況比較感興趣，本節(jié)課我就選擇了從“不同媒材的運(yùn)用對(duì)學(xué)生創(chuàng)作力的啟發(fā)作用”的角度進(jìn)行觀察。

當(dāng)初在設(shè)計(jì)表格的時(shí)候，我們預(yù)設(shè)的結(jié)果是學(xué)生會(huì)選擇多樣的材質(zhì)進(jìn)行繪畫(huà)。然而在試教的時(shí)候，我們卻發(fā)現(xiàn)情況恰好相反，51名學(xué)生中有34名學(xué)生選擇用老師設(shè)計(jì)的線描半成品作業(yè)稿，原因何在呢？經(jīng)過(guò)訪談得知：學(xué)生對(duì)多樣化的媒材材質(zhì)很感興趣，也很愿意使用它們，可他們不知道如何使用。在平常的美術(shù)教學(xué)中，許多教師為了教學(xué)進(jìn)度或畫(huà)面的整潔度，往往限定學(xué)生使用的美術(shù)用具，例如水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒等。這樣往往削弱了美術(shù)作品的表現(xiàn)力，學(xué)生難以感受到美術(shù)作品豐富的藝術(shù)效果與魅力。

針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，在借班上課之前，吉老師準(zhǔn)備了豐富的媒材帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行試畫(huà)練習(xí)，通過(guò)實(shí)踐操作讓學(xué)生了解它們的特性，感悟不同媒材的多樣變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)多種媒材的使用興趣。在課前的練習(xí)階段，吉老師為同學(xué)們提供了宣紙、砂紙、刮蠟紙、黑卡紙這四種材料。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察與交流，除了宣紙由于容易破損，有13位學(xué)生(班級(jí)學(xué)生總數(shù)為38人)表示不喜歡之外，其余幾種材料均受到了全部學(xué)生的青睞。問(wèn)其原因，學(xué)生們表示：材料很新奇、使用后感覺(jué)很獨(dú)特、畫(huà)起來(lái)很奇妙……有學(xué)生在宣紙上用水彩筆長(zhǎng)時(shí)間停頓，產(chǎn)生了水墨畫(huà)的印染效果；砂紙表面粗糙，學(xué)生們用油畫(huà)棒涂抹起來(lái)，特別柔滑順暢；用尺子、筆頭等又能在刮蠟畫(huà)紙上刮出繽紛的色彩……由于二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于風(fēng)景畫(huà)的構(gòu)圖能力還比較欠缺，在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)時(shí)，吉老師為了化解難點(diǎn)，特意為學(xué)生設(shè)計(jì)了空白線描的風(fēng)景稿，方便學(xué)生在其基礎(chǔ)上進(jìn)行自然現(xiàn)象的添畫(huà)。在課堂上，有一半以上學(xué)生選擇了這樣的畫(huà)稿，學(xué)生們覺(jué)得這樣很方便，可以節(jié)省時(shí)間，可見(jiàn)教師的設(shè)計(jì)深受學(xué)生喜愛(ài)，能夠減少學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作中遇到的困難。

在課堂操作的過(guò)程中，有31名學(xué)生使用非常用的媒材后繪畫(huà)興趣高漲；有26名學(xué)生使用非常用媒材后畫(huà)面的創(chuàng)造力表現(xiàn)更為顯著。例如有的學(xué)生在教師畫(huà)稿的基礎(chǔ)上用油畫(huà)棒表現(xiàn)了夕陽(yáng)西下的剪影式海邊風(fēng)景；有的學(xué)生用刮蠟畫(huà)、砂紙表現(xiàn)了火山爆發(fā)的激烈場(chǎng)面，具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力；有的學(xué)生用淡藍(lán)色水彩筆在宣紙上表現(xiàn)了海浪洶涌的海面；有的學(xué)生用炫彩棒在黑卡上描繪了黑夜中的流星雨和雪景……相對(duì)于用不同的白紙描繪自然現(xiàn)象的作業(yè)，本次的學(xué)生課堂作業(yè)更具有美術(shù)表現(xiàn)力，并呈現(xiàn)出更加豐富的藝術(shù)效果。

黑卡紙、炫彩棒

刮蠟畫(huà)紙、尺子

彩色砂紙、油畫(huà)棒

教師提供半成品畫(huà)稿

在自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，有22名學(xué)生對(duì)自己的作品非常滿意。在今后課堂媒材的意愿選項(xiàng)中，有33名學(xué)生選擇希望自己能夠自由選擇喜歡的媒材進(jìn)行創(chuàng)作。主要原因是學(xué)生們覺(jué)得這樣進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作更開(kāi)心，更能畫(huà)出自己滿意的作業(yè)。他們比較擔(dān)心老師總是指定有限的工具，自己可能因并不擅長(zhǎng)使用而畫(huà)不好。

2011版美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力?！薄案惺芨鞣N材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力?！薄霸诮虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程?！?/p>

在一二年級(jí)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，新課標(biāo)還指出要“嘗試多種媒材，引發(fā)豐富的想象，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作的樂(lè)趣?！薄耙杂螒虻榷喾N方式，體驗(yàn)不同工具和媒材的表現(xiàn)效果?！薄伴_(kāi)展造型表現(xiàn)活動(dòng)，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法?！?/p>

通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生渴望接觸多種媒材，愿意嘗試用多種媒材表現(xiàn)美術(shù)作品。多種媒材的合理使用能夠幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)內(nèi)心感受，能更好地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、更好地增添美術(shù)作品的表現(xiàn)力，豐富學(xué)生的藝術(shù)感受。

課堂觀察是教師獲得實(shí)踐知識(shí)的重要來(lái)源，也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的基本途徑。通過(guò)課堂教學(xué)觀察，我們發(fā)現(xiàn)：男、女學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中存在性別差異，學(xué)生渴望嘗試多種媒材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，在小組中學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生和后進(jìn)的學(xué)生表現(xiàn)各異。這就需要教師對(duì)學(xué)生有充分的了解，因人而異、因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行具體指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)掘自己的美術(shù)才能。

課堂觀察也是一種探究，通過(guò)這一途徑，可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問(wèn)題。針對(duì)吉老師的這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)：教師的范畫(huà)和欣賞圖例以唯美的自然現(xiàn)象為主，畫(huà)面優(yōu)美、恬靜，缺乏對(duì)災(zāi)害性的自然現(xiàn)象的呈現(xiàn)；給學(xué)生提供的畫(huà)面感受較為單一，還不夠豐富。建議吉老師可以適當(dāng)增添災(zāi)害性的畫(huà)面和示范畫(huà)作，豐富學(xué)生的藝術(shù)視野。

最有效的課堂觀察乃是來(lái)自觀察后的反思與追問(wèn)，尤其同學(xué)科的教師相互進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的討論與分析，特別有助于改進(jìn)教師的美術(shù)教學(xué)。正如新課標(biāo)所要求的，美術(shù)課程特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。我們期待今后的美術(shù)課堂能讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成健康人格。