黎本武
(福建省長汀縣童坊中心學(xué)校龍巖市 364000)
任何一種技能的習(xí)得都有獨特的方法。漢字的書寫有極強(qiáng)的傳承性,臨摹是主要的學(xué)習(xí)方法。古人云:“察之貴精,擬之貴似?!薄安熘笔恰皵M之似”的前提。
練好筆畫是寫好漢字的基礎(chǔ)。漢字的筆畫雖然多達(dá)二十幾種,但最基本的筆畫卻只有點、橫、豎、撇、捺、折、鉤等幾種。扎扎實實學(xué)好這些最基本的筆畫,就能事半功倍地學(xué)好其他筆畫,因為其他筆畫是由基本筆畫變形、組合而來的。
小學(xué)生的觀察能力有限,一般只能注意到筆畫的主要特征,如筆畫的方向、長短等,而對于起伏、粗細(xì)、轉(zhuǎn)折、頓筆等細(xì)微的特征往往視而不見。例如,許多小學(xué)生把捺寫成朝右下角的一條斜線,沒有一波三折和粗細(xì)變化。
如果我們把捺放大,畫在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生觀察得出,捺由捺頭、捺身、捺腳三部分組成:
然后,比較觀察這三部分的長短、斜度、粗細(xì),得出:
長短 斜度 粗細(xì) 運筆捺頭 短 平 細(xì) 輕捺身 長 斜 漸粗 漸重捺腳 短 平 漸細(xì) 漸輕
這樣,有了對捺畫形狀的清晰的認(rèn)識,才有可能把捺畫寫好。
橫、撇、豎等筆畫都可以分成“頭、身、尾”三部分進(jìn)行比較觀察,使學(xué)生把握其形狀特征,進(jìn)而掌握運筆方法,如此,學(xué)生寫出的筆畫就不會像生硬的火柴桿了。
漢字的基本筆畫有許多變形,這豐富了漢字的筆畫形態(tài),避免了雷同重復(fù),是漢字美的具體體現(xiàn),也是漢字書寫成為一門藝術(shù)的重要原因。
例如,橫有長橫、短橫、左尖橫、右尖橫、直橫、上弧橫、下弧橫……豎有垂露豎、懸針豎、左弧豎、右弧豎……撇有長撇、短撇、平撇、斜撇、豎撇……要使孩子們辨別這些同類筆畫的異同,還是離不開比較觀察。
例如,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識橫的寫法變化,可以寫出出含有“一”“二”“三”的一組漢字(如下圖),通過比較觀察得出:
單橫如“一”,起筆收筆明顯,筆畫起伏大,粗細(xì)變化大。
雙橫如“二”,第一橫,稍短,稍稍上仰;第二橫,如“一”,起筆收筆明顯,筆畫起伏大,粗細(xì)變化大。
三橫如“三”,第一橫,稍短,微微上仰;第二橫,最短,平直;第三橫,如“一”,起筆收筆明顯,筆畫起伏大,粗細(xì)變化大。
這個規(guī)律應(yīng)用極為廣泛,現(xiàn)以人教版一年級上冊生字表(二)的100個生字作統(tǒng)計:
有一個橫畫的字占29%,如:十、文、六、米、下、子、不、升、東、右等;
有兩個橫畫的字占 20%,如:二、土、天、云、半、平、牛、手、毛等;
有三個橫畫的字占3%,如:生、羊、三;
上述三種共占52%。
通過比較觀察,把握了橫的變化規(guī)律,寫好了“一、二、三”,就能使學(xué)生舉一反三地寫好含有“一、二、三”的這一大族群的漢字。同理,掌握了其他基本筆畫的變形也有類似的效果。
對稱性是自然界的一種普遍法則,對稱結(jié)構(gòu)的物體隨處可見,人體、飛禽、走獸、花卉、瓜果、樹葉、建筑……對稱結(jié)構(gòu)給人平穩(wěn)、安詳、和諧、愉悅的感受。對稱之美也廣泛地存在于漢字之中。以人教版一年級上冊生字表(二)為統(tǒng)計對象,字?jǐn)?shù)100個。左右對稱占79%,其中,非常對稱占38%,如:十、土、大、中、米、出、公、回、果、雨等;大體對稱占 41%,如:禾、子、開、四、車、走、自正、衣、年等;上下大體對稱占3%,如:長、卜、片;對稱和大體對稱的占82%。
可見對稱是漢字一大結(jié)構(gòu)原則,然而,許多學(xué)生沒有注意到這種對稱之美。例如,把左撇右捺相對稱的漢字寫得撇長捺短,形同拐腳,或者張開的角度差異過大,一邊松散,一邊局促。引導(dǎo)學(xué)生通過比較觀察把握對稱的規(guī)律就能提高書寫質(zhì)量。
例如,首先,通過張開雙臂或雙腿的演示,體會對稱給人帶來的平衡、舒適感,使學(xué)生對對稱之美產(chǎn)生心理認(rèn)同。接著進(jìn)行美與丑的對比(如下圖),第一個“木”字撇張開的角度太小;第二個“木”字捺的起筆位置太低;第三個“木”字捺太短,撇和捺末端一低一高;只有第四個“木”字的撇捺寫得左右對稱。對比觀察使學(xué)生獲得了審美認(rèn)同。
然后,出示“木、米、本、文”等撇捺對稱的漢字(如下圖),引導(dǎo)學(xué)生多角度比較觀察得出:撇和捺的末端大致在同一水平線上,撇和捺的長短和張開的角度大致相當(dāng)。
接著,總結(jié)這些漢字中的撇和捺具有對稱性,并找出類似的漢字。最后動筆練寫。這樣才是高效的。
人體上半身結(jié)構(gòu)復(fù)雜緊湊,下半身簡單修長,這上緊下松的結(jié)構(gòu)對于我們的審美具有強(qiáng)大的影響。漢字也具有上緊下松這個結(jié)構(gòu)規(guī)律。許多孩子按照機(jī)械地照搬對稱和均分的原則把“十”寫得像“+”,就是沒有把握上緊下松的結(jié)構(gòu)規(guī)律。對此,我們也可以通過美與丑的對比(如下圖),使學(xué)生認(rèn)識到漢字的上半部分應(yīng)該寫得緊湊些,下半部分應(yīng)該寫得寬松些(拉長筆畫或加大筆畫之間的距離)。
在美與丑的比較觀察中認(rèn)識漢字的其他結(jié)構(gòu)方法,也具有良好的效果。
把漢字寫規(guī)范以后,要進(jìn)一步追求書寫的個性和藝術(shù)性,就要臨習(xí)名家名作。名家書法各有體勢,故稱為“某體”,如,顏體、柳體、歐體、趙體……各種字體在用筆、結(jié)構(gòu)、章法方面都各具特征。只有通過比較觀察,才能突顯這些特征。例如,用筆方面,顏體多筋,柳體多骨,歐體方整,趙體圓潤;結(jié)構(gòu)方面的,顏體寬博,柳體謹(jǐn)嚴(yán),歐體險峻,趙體平正。
總之,交給孩子們對比觀察的方法,以至養(yǎng)成習(xí)慣,形成能力,就實現(xiàn)了“不教之教”,就能夠大大地提高寫字教學(xué)的效率。