法語二外教學(xué)常見難點(diǎn)探析

王冉丹，廉 潔

（1．大連理工大學(xué) 外語學(xué)院，遼寧 大連116023；2．大連民族學(xué)院 外國語言文化學(xué)院，遼寧 大連 116600）

法語二外教學(xué)常見難點(diǎn)探析

王冉丹1，廉 潔2＊

（1．大連理工大學(xué) 外語學(xué)院，遼寧 大連116023；2．大連民族學(xué)院 外國語言文化學(xué)院，遼寧 大連 116600）

本文從三個(gè)方面闡述了法語二外教學(xué)難點(diǎn)及應(yīng)對方法，旨在提高教師教學(xué)成效，減少學(xué)生學(xué)習(xí)障礙，建立共同的學(xué)習(xí)策略。

法語；口語聽力；詞匯；語法

法語二外教學(xué)中，很多學(xué)生在初級階段積極性很高，隨著學(xué)習(xí)的深入，有些學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)信心和興趣。要想延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，首先要清楚學(xué)生遇到的難點(diǎn)。經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出法語二外教學(xué)的難點(diǎn)包括口語聽力、詞匯、語法。

一、口語聽力

二外法語一般學(xué)時(shí)較少，因此課堂上學(xué)生口語聽力訓(xùn)練不足。學(xué)生注重背單詞，學(xué)語法，時(shí)間一長，發(fā)現(xiàn)學(xué)的是啞巴法語，聽不懂，也說不出來，逐漸就失去了興趣。所以，在法語教學(xué)初期，教師要確立口語聽力教學(xué)在二外法語學(xué)習(xí)中的首要地位，側(cè)重以下幾方面。

1．提高發(fā)音準(zhǔn)確度

法語語音大部分與英語語音相似，因此教學(xué)可利用英法語的異同來加強(qiáng)學(xué)生的印象。例如［s］［f］［?］［?］等發(fā)音跟英語發(fā)音是相同的，而［l］［m］［n］［v］在法語單詞詞末出現(xiàn)時(shí)與英語有明顯不同，法語發(fā)音時(shí)存在清晰的徐阻。

2．加強(qiáng)語音規(guī)則學(xué)習(xí)

法語作為一種拼音文字，發(fā)音的規(guī)律性很強(qiáng)，有一定的讀音規(guī)則。很多語法現(xiàn)象、詞匯的拼寫、構(gòu)詞法等都受到讀音規(guī)則的影響或制約。法語發(fā)音講究語音和諧，以元音或啞音h開頭的陰性單數(shù)名詞前的主有形容詞用mon，ton，son代替 ma，ta，sa，必須連誦。

3．熟練掌握每個(gè)單詞

在法語二外教學(xué)過程中，總有學(xué)生問，怎么樣才能學(xué)好口語聽力。一般的回答都是多聽多練。筆者認(rèn)為在多聽多練的基礎(chǔ)上一定要強(qiáng)調(diào)需要增加單詞量，提高對單詞的熟悉度。雖然法語語速很快，也存在各種口音差異，但是幾乎所有二外學(xué)生都能聽懂Comment allez-vou？（你好嗎？）這句話。為什么呢？因?yàn)閷@3個(gè)單詞非常熟悉。同樣，如果我們熟練地掌握了單詞的發(fā)音與語義，那么不管多快的語速都應(yīng)該能聽懂。

4．了解口語的靈活性

法語口語具有較大的隨意性，并存在大量俚語、縮略語、外來語以及吃音現(xiàn)象，因此與書面規(guī)范表達(dá)時(shí)常不同。例如：femme（女人）在標(biāo)準(zhǔn)法語中發(fā)音是［fam］，但是口語中有很多法國人會(huì)說［mf］；標(biāo)準(zhǔn)語法中是Tu as faim？（你餓了嗎？），Tu和as是不能省音的，而口語中經(jīng)常是T’as faim？

二、詞匯

單詞的記憶是學(xué)生在學(xué)習(xí)二外過程中遇到的一大難點(diǎn)，詞匯教學(xué)可以從以下幾方面著手。

1．講解法語構(gòu)詞法

法語構(gòu)詞法應(yīng)該貫穿于詞匯教學(xué)過程中，包括常用詞綴的來源、意義以及構(gòu)詞方法。例如：前綴anti-表示“反對”，前綴im-表示“否定”；后綴-ment表示“動(dòng)作、狀況”，是副詞詞尾，后綴-erie表示“行業(yè)”等。

2．對比法語英語單詞

筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在二外學(xué)習(xí)過程中，受英語的影響比較大。而英語與法語之間相互影響融合的過程中，法語詞匯大量涌入英語中。語言學(xué)家捷潘諾夫認(rèn)為，英語詞匯中有50%以上是法語借詞。而二戰(zhàn)之后，英語詞匯也大量進(jìn)入到法語之中。所以在詞匯方面，英法語對比教學(xué)極具優(yōu)勢。其中同形同義的詞匯不需講解，需要強(qiáng)調(diào)的是那些近形同義、同形異義或近形異義的詞匯。如法語中car多為連詞，意思是“因?yàn)椤?，作為名詞出現(xiàn)時(shí)意思是“大巴車”，而英語中car指“小汽車”。再如：voyage在法語中是“旅行”，而在英語中為“航海”。

3．利用法國社會(huì)文化知識(shí)解釋相關(guān)詞匯

語言是可以了解一個(gè)社會(huì)的工具，它反映了一定的社會(huì)文化。學(xué)生學(xué)習(xí)法語的目的大多是為了增加一項(xiàng)工作技能，與此同時(shí)也希望能多了解相關(guān)文化。在教學(xué)中適當(dāng)加入對法國歷史社會(huì)概況的介紹，會(huì)極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如在講解J’ai eu un etretien guillotine．這句話的時(shí)候給學(xué)生講述一下法國的斷頭臺(tái)（guillotine）上出現(xiàn)過的重要?dú)v史人物路易十六，或者法國香榭麗舍大街上著名的斷頭臺(tái)酒吧，學(xué)生會(huì)比較容易記住這個(gè)詞。然后再說明這個(gè)詞現(xiàn)已引申為“極其嚴(yán)格的要求”的意思，所以這句話的含義為“我經(jīng)歷了一次非常嚴(yán)格的面試”。

三、語法

1．提煉語法要點(diǎn)

法語嚴(yán)謹(jǐn)、精確。很多學(xué)生在最初的語法學(xué)習(xí)中常抱怨語法的復(fù)雜、難懂，這就需要教師歸納、總結(jié)語法要點(diǎn)。

例如：法語教材的副代詞、直接賓語人稱單詞、間接賓語人稱代詞一般都在相鄰幾課內(nèi)講述，很多學(xué)生學(xué)完后一頭霧水。這時(shí)候，教師可以簡單明了地總結(jié)出以下要點(diǎn)，同時(shí)輔助以例句解釋：

2．合理利用英語語法知識(shí)

法語對于英語的影響在語法方面也體現(xiàn)較多。充分利用這一點(diǎn)，將有助于學(xué)生們理解和掌握法語語法。例如：在講解關(guān)系代詞的時(shí)候可以直接翻譯成英語，學(xué)生會(huì)很容易接受關(guān)系代詞的概念及用法。

Marie，qui travaille avec mon père，est Fran?aise．（跟我父親一起工作的瑪麗是法國人。）

這個(gè)句子里面的關(guān)系代詞qui相當(dāng)于英語的who。

同時(shí)，教學(xué)要排除英語可能對法語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的“負(fù)遷移”。例如：Avec qui jouez-vous？（你們跟誰一起玩呢？）句子中的avec即英語的with，而英語這句話應(yīng)是：Who are you playing with？with出現(xiàn)在動(dòng)詞的后面，法語的avec則必須在疑問代詞qui的前面。

綜上，教師在法語二外教學(xué)中要注意從口語聽力、詞匯、語法三方面減少障礙，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以提高二外法語的教學(xué)效率。

Exploration and Analysis of Common Difficulties of Teaching French as a Second Foreign Language

WANG Ran-dan1，LIAN Jie2
（1．Foreign Language Institute of Dalian University of Technology，Dalian 116023，China；2．Foreign Language Institute of Dalian Nationalities University，Dalian 116600，China）

This paper describes the difficulties and methods of teaching French as a second foreign language from the three aspects，aiming to improve teachers＇teaching effectiveness，reduce students＇learning obstacles，establishing common learning strategies．

French；oral English and listening comprehension；vocabulary；grammar

G642

A

1008-388X（2014）01-0030-02＊

2014-01-14

王冉丹（1979-），女，山東龍口人，講師。

惠人］