普通高中物理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)策略

宋小羽

（大連教育學(xué)院 高中教師教育中心，遼寧 大連 116021）

普通高中物理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)策略

宋小羽＊

（大連教育學(xué)院 高中教師教育中心，遼寧 大連 116021）

本文針對2014年遼寧省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)提出了具體建議。

高中；物理；學(xué)業(yè)水平考試；復(fù)習(xí)；建議

遼寧省從2012年開始已經(jīng)連續(xù)兩年進(jìn)行了普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試。從考試結(jié)果來看，學(xué)生的物理成績尤其是普通高中學(xué)生的成績不盡如人意。要提高學(xué)生的考試成績，有針對性的復(fù)習(xí)很有必要。

一、掌握命題原則，明確復(fù)習(xí)方向

試卷的命題依據(jù)《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵從《遼寧省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試大綱》及《考試說明》。教師在進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)時要認(rèn)真研究2014年普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試物理《考試大綱》及《考試說明》，根據(jù)本校學(xué)生的實際情況制定出切實可行的復(fù)習(xí)方案，提高復(fù)習(xí)的實效性。

物理試題的命制體現(xiàn)新課程基本理念，注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；知識的應(yīng)用具有很強(qiáng)的時代感、思想性；考查新課程的實施、三維目標(biāo)的落實情況，并突出模塊學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。試題的命制有利于規(guī)范基層學(xué)校辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、研究考試真題，提高針對性

遼寧省普通高中學(xué)生2013年學(xué)業(yè)水平考試試題的考查內(nèi)容全部是學(xué)生“應(yīng)知”“應(yīng)會”的知識，是高中物理學(xué)科對學(xué)生最基本的能力要求，充分體現(xiàn)了物理學(xué)業(yè)水平考試的功能。從2013年普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試物理試卷中可以看出，試卷的覆蓋面廣，基本涵蓋了所有章節(jié)的內(nèi)容，同時也突出了對主干知識的考查。如在物理必修中，Ⅱ級要求的知識點(diǎn)共有7個，試題考查了5個知識點(diǎn)，占總知識點(diǎn)的71%。物理選修3－1中，Ⅱ級要求知識點(diǎn)共有5個，考查了3個知識點(diǎn)，占總知識點(diǎn)的60%。因此，學(xué)校只要按省教育廳的規(guī)定，保證課時及教學(xué)內(nèi)容，并能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，學(xué)生就能順利通過物理學(xué)業(yè)水平考試。

三、以教材為根本，重視基礎(chǔ)知識

命題以能力立意，并不是忽視基礎(chǔ)知識的考查。沒有扎實的基礎(chǔ)做后盾，培養(yǎng)能力就是空談。什么是能力？基礎(chǔ)知識的綜合運(yùn)用和靈活運(yùn)用就是能力。因此，我們在教學(xué)中要注意夯實知識基礎(chǔ)。

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。要從簡單到復(fù)雜有梯度地設(shè)計問題，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。注重基礎(chǔ)教學(xué)，不死記硬背物理知識，要將基礎(chǔ)知識與生產(chǎn)、生活、科技等結(jié)合起來，做到活學(xué)活用。同時要重視實驗教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和規(guī)范解決問題的習(xí)慣。

物理學(xué)科比較難學(xué)，也比較難教，在高中物理教學(xué)過程中要循序漸進(jìn)，注意初高中知識的銜接和物理思想方法的滲透，讓學(xué)生有一個適應(yīng)的過程。要降低復(fù)習(xí)重心，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

由學(xué)業(yè)水平考試性質(zhì)決定，試題中易中難的比例大致為7：2：1，較容易的題目占大多數(shù)，主要考察學(xué)生對基本知識與基本技能的理解和掌握情況。很多2013年的試題可在教材中找到出處。

如2013年水平考試第10題：

如圖所示，汽車通過拱形橋時的運(yùn)動可看做圓周運(yùn)動。質(zhì)量為m的汽車以速度v通過半徑為R的拱形橋最高點(diǎn)時，它對橋面的壓力大小為 （ ）

本題是必修1教材第24頁“生活中的圓周運(yùn)動”一節(jié)中關(guān)于拱形橋問題的改編，考查學(xué)生的推理能力、對向心力概念的理解和牛頓第二定律的應(yīng)用能力。學(xué)生需要先對汽車在拱橋最高點(diǎn)進(jìn)行正確的受力分析，然后再應(yīng)用牛頓第二定律列方程得出正確結(jié)論。

再如2013年水平考試第15題：

2012年我國自行設(shè)計制造的殲－15艦載飛機(jī)在“遼寧號”航空母艦上試飛成功，標(biāo)志著我國海軍捍衛(wèi)國家主權(quán)的能力進(jìn)一步提高。設(shè)艦載飛機(jī)在靜止的航空母艦跑道上，從靜止開始做加速度為5m／s2的勻加速直線運(yùn)動，起飛時所需要的速度為40m／s，求：（1）艦載飛機(jī)在跑道上加速運(yùn)動的時間；（2）航空母艦的跑道至少多長。

本題是人教版教材必修1第43頁課后習(xí)題第3題的改編題，情境具有時代特點(diǎn)，體現(xiàn)了進(jìn)行水平考試復(fù)習(xí)時要把握教材、重視基礎(chǔ)知識的思想，考查學(xué)生的推理能力和信息獲取能力?？己藘?nèi)容是兩個主要運(yùn)動學(xué)規(guī)律的應(yīng)用：第一問考查了速度時間公式的應(yīng)用；第二問考查了位移時間公式的應(yīng)用。試題雖然比較簡單，但有效地考查了學(xué)生對運(yùn)動學(xué)幾個基本概念（位移、速度、加速度等）的理解和運(yùn)動學(xué)規(guī)律在實際生活中的應(yīng)用。

在教學(xué)中教師要堅持新課改理念，以教材為本，立足教材中的知識，穩(wěn)扎穩(wěn)打；重視知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，重視教材上的例題和課后練習(xí)。只有夯實基礎(chǔ)，才能提升解決實際問題的能力。

四、恰當(dāng)選擇試題，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)

教師在復(fù)習(xí)的選題上要體現(xiàn)典型性、目的性，針對性、靈活性，既要注重對基礎(chǔ)知識的理解和鞏固，更要注重對物理思想方法的考查。教師選擇試題要以教材中的例題、課后習(xí)題為主，《考試大綱》及《考試說明》中的試題為輔。引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中加深對基本概念、定理、公式的認(rèn)識與理解，掌握典型例題、習(xí)題的解法和思路，做到舉一反三，活學(xué)活用，只有這樣才能真正脫離題海戰(zhàn)術(shù)。同時，不要盲目增加試題難度。重視分析學(xué)生在做題過程中產(chǎn)生錯誤的原因。通過試題反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識體系上哪些是盲區(qū)，哪些是誤區(qū)，哪些是淺層理解區(qū)。這樣既可以為他們改進(jìn)自身的知識結(jié)構(gòu)提供很好的平臺，也可以在以后的訓(xùn)練中更有針對性。

五、注重選修模塊的選擇技巧

電磁場的知識點(diǎn)是物理學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，電磁場中的電磁感應(yīng)定律和計算公式是基本知識點(diǎn)，因此在教學(xué)中教師要給予足夠重視。選修3－1的內(nèi)容相對較難，建議理科學(xué)困生在學(xué)業(yè)水平考試中選擇選修1－1的內(nèi)容，這樣可以提高考試成績。

總之，在復(fù)習(xí)時要把握整體設(shè)計思路，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突出主干知識的復(fù)習(xí)。對于重要知識點(diǎn)給予足夠重視，如力學(xué)中的質(zhì)點(diǎn)、位移和路程等概念；速度和加速度的計算；勻變速直線運(yùn)動中的速度、位移公式的應(yīng)用；自由落體，力的合成與分解；用牛頓運(yùn)動定律解決實際問題、平拋運(yùn)動、圓周運(yùn)動的向心力分析應(yīng)用；動能定理，機(jī)械能守恒定律等。在進(jìn)行水平考試復(fù)習(xí)時要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握《考試大綱》及《考試說明》，研究2012、2013年的學(xué)業(yè)水平考試試題，依據(jù)其中的考試范圍和對知識點(diǎn)的要求進(jìn)行2014年的復(fù)習(xí)。

Review Strategies for Physics Academic Proficiency Exam in Ordinary High School

SONG Xiao-yu
（Center of Senior High School Teacher Education，Dalian Education University，Dalian 116021，China）

Academic Proficiency exam of senior high school students has begun in Liaoning Province in 2014，and this paper puts forward suggestions on how to review．

senior high school；physics；academic proficiency test；review；suggestions

G633．7

A

1008-388X（2014）01-0015-02＊

2013-11-19

宋小羽（1965-），女，吉林白城人，中學(xué)高級教師。

閱力］