學(xué)生是本難讀的書(shū)

李非飛

托爾斯泰說(shuō)：“如果教師既熱愛(ài)事業(yè)，又熱愛(ài)學(xué)生，他就是一個(gè)十全十美的教師?！?/p>

一、背景

孩子們是一本難讀的書(shū)，我時(shí)常難以捕捉孩子稚嫩而復(fù)雜的心。曾看到蘇霍姆林斯基這樣一段話：“每當(dāng)我看到第一次跨進(jìn)校門(mén)的兒童時(shí)，我常會(huì)聯(lián)想到那剛剛開(kāi)放的帶點(diǎn)紫紅色的桃花，要使這朵花結(jié)出果實(shí)，園丁要付出多少心血和勞動(dòng)??！”

三年級(jí)的學(xué)生正處于轉(zhuǎn)折期，有些浮躁，耐不住性子，相對(duì)于一二年級(jí)來(lái)說(shuō)會(huì)難管理一些。開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩三個(gè)月了，這一屆的學(xué)生是一群可愛(ài)的孩子，也是一群讓我頭疼的孩子。我常在想：我該怎樣教育、對(duì)待這群孩子？

二、教育案例

我平時(shí)有寫(xiě)博客的習(xí)慣，記錄下了幾件小事。

（一）可人可親的孩子

2014年9月16日？搖？搖晴

中午擦講臺(tái)時(shí)，有三個(gè)女孩過(guò)來(lái)幫我捶背，并說(shuō)道：“老師你很累吧，我們幫你捶捶?！蔽覐澲诟苫?，她們幾個(gè)抬起手一起幫我捶，其他學(xué)生看到她們幾個(gè)在捶也一起擁過(guò)來(lái)幫我捶背，我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“你們覺(jué)得我對(duì)你們太兇，現(xiàn)在是在報(bào)復(fù)我吧？”當(dāng)時(shí)心里真的好溫暖，過(guò)了一會(huì)，我說(shuō)：“這樣你們會(huì)累的，不要捶了，很感謝你們，捶得我很舒服。”“不累不累，老師舒服我們也舒服。”我想聽(tīng)者心里都會(huì)癢癢的吧？好體貼，好溫暖的話語(yǔ)，霎時(shí)一股暖流在我的心里涌動(dòng)起來(lái)，誰(shuí)不為有這樣的學(xué)生感到驕傲，感到自豪？

其實(shí)人與人之間的距離不會(huì)很遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于你怎樣與之溝通。小學(xué)生與老師之間也是這樣，如果你真誠(chéng)地對(duì)待他們，我想他們也會(huì)真誠(chéng)地對(duì)待你。

（二）“可惡”的孩子們

2014年9月26日？搖？搖陰

三（2）班是一個(gè)讓我頭疼的班，跟他們講道理他們都聽(tīng)得進(jìn)去，可是就是堅(jiān)持不住。他們很喜歡我，我也很喜歡他們，只是一到上課我的笑容就會(huì)越來(lái)越少，讓我覺(jué)得自己不是一個(gè)和藹可親的老師，在他們班我就是一個(gè)“怨師”。

許逸就是一個(gè)讓我頭疼的例子，能感覺(jué)到她很喜歡我，可在課堂上她就是坐不住，一會(huì)說(shuō)說(shuō)話，一會(huì)玩玩東西，一會(huì)又打個(gè)小報(bào)告，有人告她的狀時(shí)，她又裝出一副很無(wú)辜的表情，從來(lái)不承認(rèn)自己有錯(cuò)，課后也總是跟同學(xué)打打鬧鬧的，是一個(gè)極活躍的分子，已活躍到了極點(diǎn)，因?yàn)槟呈抡f(shuō)她幾句時(shí)，她一貫回答的話語(yǔ)是“我沒(méi)有……”許逸，你何時(shí)才能乖一些？你也知道心疼老師，可你什么時(shí)候才能做到不讓老師操心呢？我可愛(ài)的孩子們，我該怎么對(duì)待你們？

（三）我的苦惱

2014年10月10日？搖？搖陰

每個(gè)班級(jí)里面總會(huì)有優(yōu)秀的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)成績(jī)好，表現(xiàn)突出。但是每個(gè)班級(jí)里也總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生，他們作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，調(diào)皮惹事。在日常教學(xué)中，我們對(duì)每一個(gè)孩子都關(guān)注了嗎？真如俗話所說(shuō)，做到一碗水端平了嗎？無(wú)法否認(rèn)的是，在我們的潛意識(shí)里，我們?nèi)詫?duì)優(yōu)等生給予更多的關(guān)注。原本堅(jiān)信自己能做到一視同仁，但實(shí)際中卻發(fā)現(xiàn)很難做到。在我意識(shí)到這一點(diǎn)以后，我將更多精力分配到這些更需要關(guān)注的學(xué)生身上，于是上課我多提問(wèn)他們，課后與他們多交流，可發(fā)現(xiàn)效果甚微，原本以為他們沒(méi)注意聽(tīng)講，把他們提起來(lái)之后能自覺(jué)點(diǎn)，可三（2）班的這幾個(gè)孩子就是與眾不同。不是說(shuō)要像愛(ài)護(hù)最寶貴的財(cái)富一樣愛(ài)護(hù)兒童對(duì)你的信任嗎？我對(duì)他們很信任，可他們又做到了什么呢？我很苦惱，我不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生，可是又覺(jué)得好難，一堂課只有短短40分鐘，我又能為他們浪費(fèi)多少時(shí)間？

三、教育反思

教師有了熱愛(ài)事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的前提還不夠，還需要智慧。這使我對(duì)托爾斯泰這句“如果教師既熱愛(ài)事業(yè)，又熱愛(ài)學(xué)生，他就是一個(gè)十全十美的教師”有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

每個(gè)人都是一本難讀的書(shū)，同樣孩子們也不例外，而且他們更會(huì)反復(fù)無(wú)常。沒(méi)有一種教育方法適合所有孩子，所以為人師者要不斷地摸索、不斷地嘗試、不斷地修正自己的教育教學(xué)方法，讓孩子們有更好的發(fā)展。

（一）建立跟兒童的友誼

把微笑帶給學(xué)生，學(xué)生需要我們的微笑。要得到學(xué)生的信任，就要增進(jìn)與學(xué)生的友誼，這就要用我們的力量、我們的思考、我們的智慧、我們的信念和我們的情操鼓舞兒童的思想和情感的事。我們需要“傾聽(tīng)自己的聲音”，這些聲音在告訴我們：“教育是為人生的，不僅是受教育者未來(lái)的人生，還有孩子們現(xiàn)實(shí)的人生”；“學(xué)校教育不僅為著每一個(gè)學(xué)生的人生，而且同樣為著每位教師，我們和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造著幸福的每一天”……這是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，需要我們用心關(guān)愛(ài)、用心呵護(hù)。

（二）用欣賞的眼光對(duì)待孩子

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“非常重要的是，要讓兒童始終能看到自己的進(jìn)步。不要有任何一天使學(xué)生花費(fèi)了力氣而看不到成果?！蔽覀円朴诎l(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，他們需要得到我們的鼓勵(lì)。

要用智慧引導(dǎo)孩子們，“要像愛(ài)護(hù)最寶貴的財(cái)富一樣愛(ài)護(hù)兒童對(duì)你的信任這朵嬌嫩的花兒。它是很容易被摧折，被曬枯，被不信任的毒藥摧殘致死的”。很感謝蘇霍姆林斯基教導(dǎo)了我這么多，我會(huì)努力像他一樣教導(dǎo)孩子們。