論小學(xué)大課間體育活動教學(xué)策略

陳晨

摘 要： 小學(xué)大課間是學(xué)生都非常喜歡的一個時(shí)間段，在這個時(shí)間段中學(xué)生可以自由活動，隨意性比較強(qiáng)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些體育活動，讓學(xué)生在上課之余充分感受到體育鍛煉的樂趣和價(jià)值。本文就如何開展大課間體育活動作分析。

關(guān)鍵詞： 大課間 體育活動 教學(xué)策略

近些年，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)體育的改革在不斷進(jìn)行，在傳統(tǒng)教學(xué)中，課間操往往是體育課堂的一部分，有著悠久歷史，并在一定程度上幫助學(xué)生放松心情，強(qiáng)身健體，然而課間操具有形式簡單、趣味性弱、參與欲望小等缺點(diǎn)，導(dǎo)致一些小學(xué)生不情愿參加，使大課間的開展意義越來越小，為此我們必須重新設(shè)計(jì)大課間的體育教學(xué)活動。

一、大膽創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)課間操趣味化

在我國，課間操的開展已經(jīng)實(shí)行了很多年，如果突然將課間操取消，就是不科學(xué)的，然而課間操的缺點(diǎn)也非常明顯，體育教師可以大膽創(chuàng)新課間操，使傳統(tǒng)課間操變得更趣味化。為此我們要做到以下幾點(diǎn)。

首先，在課間操內(nèi)容上，教師可以減少統(tǒng)一的動作內(nèi)容，增加一些自由創(chuàng)作型的動作，比如在做第一節(jié)原地踏步走時(shí)，學(xué)生可以快節(jié)奏踏步，也可以慢節(jié)奏踏步；做擴(kuò)胸運(yùn)動時(shí)，頭6拍可以固定，剩余2拍可以自由發(fā)揮，等等，這樣做可以讓學(xué)生感到自己的動作是可以變化的，而不是一成不變的，這樣就增添了一定的趣味性。其次，在形式方面，可以用一些輔助工具完善整改體操，比如可以將呼啦圈和跳繩加入到課間操的內(nèi)容中，試想當(dāng)全校同學(xué)一起轉(zhuǎn)呼啦圈或跳跳繩，那將是何等壯觀，而學(xué)生感受到體育運(yùn)動的快樂。再次，在課間操的規(guī)模方面，應(yīng)加入一些小班課間操內(nèi)容，比如每周二、四為小班課間操，即以各個班級為單位，進(jìn)行課間操活動，活動內(nèi)容不限，比如可以加入傳統(tǒng)游戲中的丟沙包、單足追人等，從而強(qiáng)化課間操的趣味性。

二、師生互動，讓自由活動成為融洽師生關(guān)系的橋梁

師生互動可以成為大課間活動的主題，這里所說的師生互動并不是體育老師與學(xué)生的互動，而是盡量讓全體教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)互動，其形式可以是師生合作、師生互助、師生參與，等等，其中師生合作是最好的一種方式，合作即教師與學(xué)生共同完成一個動作或比賽，讓師生在共同活動中拉近距離，融洽師生關(guān)系。比如在一次課間活動中，體育教師聯(lián)系好三年級兩個班的同學(xué)和帶他們的所有老師進(jìn)行一場有意義的體育比賽活動——師生趣味賽，每個班級中選出12名跑步健將，12名袋鼠跳健將，12名單腿跳健將，每個小組配2名教師，然后兩個班的同學(xué)比賽，首先是跑步接力賽，先將12名同學(xué)分為3組，其次進(jìn)行接力比賽，最后統(tǒng)一獲勝小組屬于哪個班級，學(xué)生組比賽完后，教師組比賽，代表班級獲勝的教師可以將分加到自己所帶班級的分?jǐn)?shù)上。以此類推，最后優(yōu)生班級將獲得一份榮譽(yù)證書和若干物質(zhì)獎勵，師生在這樣的互動中不僅增進(jìn)了情感，還縮小了二者之間的距離，為師生互相溝通提供了更直接的空間和機(jī)會，從而讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中變得更加自由。在這種評價(jià)方式的引導(dǎo)下，教師和學(xué)生都會積極參與，體育活動自然就會在大課間活動的推動下更加有效地開展。

三、比賽第一，讓傳統(tǒng)課間游戲項(xiàng)目回歸小學(xué)課間

這里所說的傳統(tǒng)課間游戲是指上世紀(jì)八九十年代小學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，比如跳方格、投沙包、踢毽子、丟手絹、跳皮筋等游戲，這些游戲是當(dāng)時(shí)小學(xué)生經(jīng)常玩的一些游戲，然而隨著時(shí)代的變遷，這些游戲已經(jīng)逐漸被人們遺忘，但這些游戲還是有一定的科學(xué)道理的，同時(shí)這些游戲是在沒有手機(jī)、游戲機(jī)及現(xiàn)代產(chǎn)品輔助下的純體育游戲，其趣味性及運(yùn)動性強(qiáng)，對學(xué)生對技巧了解和熟練掌握有較高要求。完全可以讓這些游戲重新回歸小學(xué)課間，不僅如此，還要組織開展一些傳統(tǒng)游戲的比賽項(xiàng)目，讓每個同學(xué)親身感受到這些游戲的趣味性。比如開展投沙包比賽，投沙包游戲由兩部分人群組成，其中兩個同學(xué)分站兩邊，其余若干同學(xué)站在中間，兩邊的同學(xué)拿沙包向場地中央砸，被砸到的同學(xué)必須下場休息，但如果在沙包飛行過程中被同學(xué)接住，則可以讓一名已下去的同學(xué)重新上來，以此類推，一直停留在上面的同學(xué)將獲得最后的勝利。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加投沙包的比賽，讓學(xué)生充分感受到比賽的對團(tuán)隊(duì)精神的要求。學(xué)生參與這些比賽可以提高反應(yīng)能力，促進(jìn)骨骼的發(fā)展。跳皮筋也是一個講究技術(shù)和技巧的活動，它對學(xué)生身體柔軟度及動作熟練技巧的要求非常高，多讓學(xué)生進(jìn)行跳皮筋的體育運(yùn)動，可以促進(jìn)學(xué)生四肢發(fā)育，幫助學(xué)生不斷提高身體素質(zhì)。將跳皮筋活動比賽化，可以進(jìn)一步增強(qiáng)他們的競爭意識，讓小學(xué)生從小就認(rèn)識到體育競爭的激烈與參與的樂趣，體現(xiàn)體育運(yùn)動人人參與的宗旨。

總之，小學(xué)大課間是學(xué)生上課之余自由活動的一個主要時(shí)間段，深受廣大小學(xué)生的喜愛，然而隨著社會的發(fā)展，小學(xué)課間活動向單一性、乏味性方向發(fā)展，有的學(xué)校仍以廣播體操為主，而有的學(xué)校則以學(xué)生自由活動為主，這樣的課堂活動缺乏目的性和趣味性，因此不利于小學(xué)生身體的發(fā)育及成長。在小學(xué)大課間中，體育教師一定要重新設(shè)計(jì)學(xué)生活動，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的廣播操中走出來，保證學(xué)生共同參與度的同時(shí)，增強(qiáng)課間活動的趣味性和比賽性，讓每一位學(xué)生都能在這種大課間中感受到體育活動的樂趣和價(jià)值。

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