思維碰撞，綻放作文創(chuàng)新之花

陸巧娣

《論語·子路》：“君子和而不同?！逼湟馑际牵粋€(gè)人要善于與別人和諧相處，善于調(diào)和矛盾沖突，也要有不同于別人的獨(dú)立見解，不隨風(fēng)倒、隨大流，才是一個(gè)為眾人接納、激賞的君子。作文也如此，千篇一律，會(huì)讓你“泯然眾人矣”；絕對的“不同”，違背了規(guī)則，會(huì)讓你付出慘重代價(jià)。因此，作文教學(xué)應(yīng)該如何鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新？怎樣創(chuàng)新？我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾方面入手。

一、注重生活感悟，把握時(shí)代脈搏

如今的高考作文，正在“峰回路轉(zhuǎn)”，革故鼎新，逐步上升到一個(gè)新境界，其中一個(gè)特點(diǎn)就是越來越貼近生活。如2008年的“好奇心”和2014年的“青春不朽”等，都要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，抒發(fā)真情實(shí)感，才能寫出好文章。

往往有一些考生，喜歡用大量古詩名句，用大量名人軼事，就是不肯留意身邊的人和事，結(jié)果削弱了文章的生活氣息和時(shí)代氣息，實(shí)為可惜。李白高呼“黃河之水天上來”，有著強(qiáng)烈的時(shí)代震蕩感；杜甫高吟“會(huì)當(dāng)凌絕頂”，亦有真切的人生感悟。學(xué)生不但要流連古代事，更要關(guān)心現(xiàn)實(shí)。有的學(xué)生可能會(huì)說：“整天生活在校園，生活單調(diào)枯燥，除了教室、食堂、宿舍三點(diǎn)一線外，就是考試、練習(xí)、筆記，哪會(huì)發(fā)生驚天動(dòng)地的事？哪還有澎湃激動(dòng)的情？哪能見到賞心悅目的景？”實(shí)際上，社會(huì)大校園，校園大社會(huì)。一片秋日的落葉，一縷透進(jìn)的陽光，一段往事，師生的一次談話，父母來校的一次探望，均可成為寫作內(nèi)容。還是那句話，“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛”。世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。

除了要求學(xué)生關(guān)注生活外，我們還可組織、引導(dǎo)學(xué)生開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造參與實(shí)踐、觀察社會(huì)的機(jī)會(huì)，讓他們在接觸社會(huì)、接觸大自然的過程中，獲取鮮活的寫作材料?！傲⒀灾?，在于有物”，“物”就是文章內(nèi)容，它是靠材料體現(xiàn)的?！扒蓩D難為無米之炊”，對寫作來說，“米”就是材料，沒有材料，就寫不出文章，材料是寫作的物質(zhì)基礎(chǔ)，寫作文更是如此。如我校常常組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓S，組織小記者外出采風(fēng)等，通過實(shí)地觀察了解，學(xué)生的觀察能力、分析能力提高了，對生活的理解感悟也逐漸加深了，在寫作過程中自然就有新鮮的東西產(chǎn)生。

二、一料巧妙多用，多向挖掘主題

有了素材之后，如何巧妙運(yùn)用這些素材，讓其為我們所用，顯得至關(guān)重要?；仡櫩偨Y(jié)近兩年的高考滿分作文，不難發(fā)現(xiàn)，同一素材，可做多角度、多層面利用，這對于平時(shí)積累素材比較少、作文有一定困難的學(xué)生，是一個(gè)有益啟示，活學(xué)活用熟悉的素材，能夠使文章內(nèi)涵更豐富，也可以給人以新鮮別致之感。如：以李白為例，可以寫個(gè)性、尊嚴(yán)，材與非材，自然與心靈，位置與價(jià)值等話題。以屈原為例，我們可以從以下方面入手：（1）堅(jiān)守原則，不阿權(quán)貴，節(jié)操高尚；（2）不懂變通，缺乏靈活的處世策略，所以容易被排擠；（3）忠君憂國，熱愛國家的典范；（4）懷才不遇，人才的悲劇，是政治的悲??；（5）“舉世皆濁我獨(dú)清”，不愿自我淪落，乃是一種高尚的堅(jiān)持，孤獨(dú)的光榮。在學(xué)生閱讀課本的時(shí)候，一邊引導(dǎo)學(xué)生分析文本，一邊多角度分析人物，為作文積累素材。

蘇軾有詩曰：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！蓖ㄟ^學(xué)生對現(xiàn)有素材的個(gè)性化解讀，在尊重歷史、忠于歷史人物經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，融入主見，讓學(xué)生寫出生動(dòng)形象、觀點(diǎn)獨(dú)特的文章，才能給人以耳目一新之感。

三、結(jié)構(gòu)清晰完整，讓人一目了然

文章結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)容的組合構(gòu)造，是文章思路的外觀。文章的內(nèi)容要通過組織安排才能表達(dá)出來，文章的主題也要通過結(jié)構(gòu)才能凸顯。結(jié)構(gòu)是文章的組織安排問題，稱為“謀篇布局”。許多學(xué)生在高考作文時(shí)懶得思考文章結(jié)構(gòu)，往往拿筆就寫，其實(shí)這就喪失了一個(gè)得分的好機(jī)會(huì)。在動(dòng)筆之前，如果能花幾分鐘時(shí)間好好考慮一下自己文章的結(jié)構(gòu)，就會(huì)讓你事半功倍。高考作文對結(jié)構(gòu)的要求是：一要明朗清晰、干凈利落，切忌拖泥帶水；二要結(jié)構(gòu)完整，切忌扭曲變形；三要層次分明，布局合理，切忌松散零亂。

比如：布置題為《我的生活》的作文，有的學(xué)生將生活中的四個(gè)場景，分別標(biāo)示出地點(diǎn)（課堂—操場—食堂—宿舍），就像一部電影劇本，新穎的結(jié)構(gòu)形式，給人以全新的感覺。發(fā)散式結(jié)構(gòu)，看似很亂，卻將“苦中有樂”這一主題詮釋得清清楚楚。并且往往能減少過渡及鋪墊文字，有利于集中筆墨敘述事件，表現(xiàn)高中生的生活并寫出新意。

四、傳統(tǒng)中立新意，平凡中見創(chuàng)新

思維敏銳，見解獨(dú)到，能夠“見人所未曾見，寫人所未曾寫”，就是好文章；若是老調(diào)重彈，人云亦云，拾人牙慧，那么這樣的文章是難以出彩的。要立“新意”，就要破“舊意”，敢于打破傳統(tǒng)觀念的框框，沖破傳統(tǒng)思想的束縛。這就要善于借助逆向思維，反彈琵琶，推陳出新?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟”，一味強(qiáng)調(diào)“勤”“苦”，也不符合現(xiàn)代科學(xué)精神，現(xiàn)代教育更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的興趣和效率。

學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》一文后，以《假如她沒有丟失那串項(xiàng)鏈……》為訓(xùn)練題目，我不給學(xué)生討論時(shí)間，因?yàn)橛懻撾m能開啟他們的創(chuàng)新思維，但也會(huì)使很大一部分學(xué)生受已有定勢思維影響而趨同，在不知不覺中扼殺個(gè)性，而仿效別人。因此，我將這一思維空間留給了每一位學(xué)生。結(jié)果，學(xué)生創(chuàng)新思維得到了充分展現(xiàn)，描繪出一個(gè)個(gè)不同的結(jié)局，閃爍著個(gè)性創(chuàng)造的火花。該堂課的成功之處，就在于尊重了學(xué)生個(gè)性，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過“一題多做，一事多寫”，訓(xùn)練創(chuàng)造性思維。

作文創(chuàng)新不能是空中樓閣，需要我們走進(jìn)生活，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和立意等方面入手，才能寫出源于生活、激情飛揚(yáng)、讓人眼睛為之一亮的作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]創(chuàng)新作文課堂內(nèi)外.2008年高中版增刊.

[2]朱志平.課堂動(dòng)態(tài)生成資源的理論與實(shí)踐.