二章：以多種形式提升大學生的審美情操

二章：以多種形式提升大學生的審美情操

此次調(diào)查研究，主要針對大學生文學作品閱讀情況進行分析，得出大學生亟需提高文學素養(yǎng)、進而提升大學生群體審美情操的結論。調(diào)查的對象，是江蘇省范圍內(nèi)九所高校在校學生（南京大學、南京師范大學、南京財經(jīng)大學、南京郵電大學、南京理工大學、南通大學、淮陰師范學院、鹽城師范學院、鹽城工學院），重點進行抽樣問卷檢視，樣本總數(shù)為723份。

經(jīng)過對調(diào)查的結果分析研究，我們發(fā)現(xiàn)大部分大學生對文學藝術只是有著一般的愛好，約占65.84%；58.37%的學生偶爾閱讀文學類書籍，并且有12.03%和1.8%的學生很少甚至從不閱讀文學類書籍；閱讀的書目多數(shù)是現(xiàn)當代文學的作品，占66.34%；題材多為小說，其比例占接近80%，詩歌和戲劇作品很少有人問津；另外，各類玄幻小說、武俠小說、科幻小說、言情小說、歷史小說、探險推理小說成為大學生閱讀的主要部分，電子書更是越來越方便的讀書工具；大學生閱讀文學類書籍的原因也是不盡相同的，有76.56%的學生是因為個人的興趣愛好，48.96%的學生是認為讀書可以凈化心靈、陶冶情操、提高品位，有36.89%的學生閱讀文學書籍是出于打發(fā)無聊的時間，讀過去就忘記了，并沒有實際的意義。

關于大學生不重視閱讀文學類書籍的原因，大部分學生認為由于課業(yè)負擔太重，沒有過多的時間來閱讀文學類書籍，占被調(diào)查對象的58.01%；31.57%的學生認為是學校缺乏人文氛圍，難以營造一個良好的環(huán)境讓學生去閱讀，也難以通過閱讀來提高自身的審美情操；有的同學從自身找原因：一部分是沒興趣選擇其他非專業(yè)的書籍，占26.75%，另一部分是自身沒有意識到要去閱讀文學類書籍，畢竟這是一個注重現(xiàn)實意義的世界，不少人認為文學是虛無縹緲的存在，并沒有什么實際意義。

經(jīng)過上述數(shù)據(jù)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)階段以江蘇省內(nèi)這九所高校為代表的大學生，其文學素養(yǎng)普遍不是很高，因而制約了他們在審美情操方面的培養(yǎng)與提高。

審美情操是人類所特有的崇高精神品質(zhì)，它的倫理內(nèi)涵是“美與善的結合”，是“現(xiàn)實人格與理想人格的結合”以及“在人心靈中崇高道德律令的建立”。［1］培養(yǎng)大學生的審美情操是培養(yǎng)學生追求真、善、美的過程，也是追求人類所具有的高尚道德品質(zhì)和素養(yǎng)的過程。用審美的眼光去看待世間的一切，世間的一切也用審美的姿態(tài)來作為回報，法律與法規(guī)的設定只是在外部環(huán)境上給人的各種天性自由行為做一定的束縛，不讓整個社會處于無秩序的混亂狀態(tài)，而審美情操是每一個人內(nèi)心深處的修養(yǎng)與規(guī)范，是良好社會文化氛圍在個體身上的展現(xiàn)。一個有良好審美情操的人，必定是一個真正擁有自由的人，因為他擁有廣闊的胸襟和對人類社會的包容心。審美情操的意義和價值在于“它能使人在保持自身獨立人格的同時喚起人對社會和同類的關注”［2］。

審美情操的培養(yǎng)，是我們所處現(xiàn)代社會不能回避的重要問題?，F(xiàn)代社會物欲與私欲的膨脹，使得大學校園已不再是那個純粹的充滿知識的殿堂和象牙塔，某些大學生人格呈現(xiàn)扭曲甚至病態(tài)的傾向，亟需培養(yǎng)大學生的審美情操。筆者經(jīng)過調(diào)查，主要從大學生自身、高等院校、社會整體文化塑造三個方面來具體探析。

（一）大學生自身

根據(jù)調(diào)查結果分析，有73.93%的同學認為有時間去參加學校舉辦的文學方面的講座或活動。從這個數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)大學生對自身文化素養(yǎng)、審美情操的提高，還是有很大積極性的。所以，興趣應放在第一位，興趣是前進的動力。

（1）理論知識的學習

對于文科類大學生來說，可以在學好專業(yè)課的基礎上多涉獵一些自然科學方面的知識，全面提高自己的審美情操，得到一定的升華，成為社會上高尚審美情操的踐行者。對于非文學類的學生，可以閱讀簡易的“美學”類讀本，如林同華的《獻給大學生——美學漫談》［3］就是一本簡易的美學基礎讀物，其中的故事性比較強，文字活潑有趣，極富新鮮感，同時又不乏專業(yè)性，足以啟發(fā)讀者探討美學的興趣。這樣，可以讓非文學類專業(yè)的學生懂得什么叫做文學美，然后引起自身對文學的興趣進而去閱讀文學類的書籍，而不是認為文學無用?！懂敶嗄陮嵱妹缹W教程》一書，不僅講述了美學的基礎知識，還把美學在各個時期的發(fā)展進行簡要分析，并且涉及到生產(chǎn)美學、生活美學、景觀美學、藝術美學四個大的方面，對這四個方面又進行了細分，充分展示了人類所能體現(xiàn)的美的方面，讓大學生感悟自然存在的美和人類創(chuàng)造的美，提高自身的審美情操。

（2）注意在日常生活中培養(yǎng)自身的審美情操

提高大學生審美情操的重要方面，是使大學生有健康的體魄和正確的價值取向。所以，可以通過運動來宣導情緒，增強體質(zhì)，使自己有一個健康的體魄，產(chǎn)生健康的心理和健全的思維方式，為獲得審美情操提供堅實的基礎。

“原始人的勞動成果，是他們所能理解的第一個美的現(xiàn)象”，［4］人類的審美啟蒙首先是在勞動實踐中產(chǎn)生的。原始人類看到自己狩獵的成果就認為它們是美的，把野獸的角和牙串起來圍在脖子上、腰上和手腕上，這些在現(xiàn)代社會代表美麗的裝飾品在原始社會是社會地位的象征，后來逐漸演變成一種美的理念。所以，大學生應當在日常生活中、勞動中獲得勞動成果，從而在自己的勞動成果里獲得成就感，并在這種成就感中塑造自己的審美情操。

在日常生活審美對象中，無論是社會的還是自然的，都能閃耀善的光輝。所以，在旅行中感受自然景觀的闊大與人文景觀的魅力，是可取的。比如，山川、河流、湖泊、海洋景色的壯麗美，花草樹木生命力強盛的鮮活美，人文景觀里的建筑、雕塑、繪畫、書法亦是人類藝術文化的美的結晶。通過游玩，接受自然景觀和人文景觀的洗禮，從而提升自己的審美情操也是理想的選擇。另外，現(xiàn)代社會越來越注重視覺的沖擊力和感染力，所以大學生在平常逛街中觀察街邊廣告牌的設置、商場商鋪里的招牌、產(chǎn)品的包裝等等，皆是視覺美的感受，可以在它們的沖擊下感受美的豐富內(nèi)涵。

“音樂藝術多層次地、立體地釋放著每個生命對生活的感受，并將人們的感悟融合在共鳴之中，讓人們對于生活有了更加深入的理解、認知與熱愛，逐漸使人們的心靈得到凈化和陶冶”，“以獨有的美及震撼人們心靈的力量展現(xiàn)著人們的生活情趣”［5］，所以，大學生也可以通過傾聽音樂來提高自己的審美情操，其他與音樂相關的影視、戲劇等視覺文化都是可以選擇的對象。

美好的友情和愛情，也可以提升一個人的審美情操。友情可以讓人有著不斷向上的力量，通過向朋友傾訴內(nèi)心的苦悶以至于不那么低沉與悲觀。真正的愛情使人向上，使人有著正確的價值取向。所以，選擇正確的友情和愛情是非?？扇〉?。

（二）發(fā)揮高校校園的整體能量

在調(diào)查結果的分析中，我們發(fā)現(xiàn)有68.06%的學生認為學校的各種文學類活動流于形式，并且有54.39%的學生認為課程設置不夠合理，26.36%的學生認為學校缺乏相應資源。這是制約高校文學素養(yǎng)培養(yǎng)很重要原因，導致一部分大學生審美情操培養(yǎng)的缺失。所以，高校校園應該采取合適的方式提高大學生的審美情操，這也是亟待解決的問題。

高等院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的專業(yè)教育機構，不僅要設置合適的專業(yè)課程，還應該加強學生文學素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，進而培養(yǎng)良好的道德情操。校園文化的核心內(nèi)容是精神文化建設，對大學生人生觀和價值觀的形成，有著重要的影響。這就需要完善高校的藝術文化機制，而不是僅僅流于形式。比如，高校要利用好學校的學生組織——學生會和社團聯(lián)合會，學生會可以定期聯(lián)系著名作家和文化名人以及學校里講課內(nèi)容受學生歡迎的老師開辦講座，內(nèi)容應與提高大學生審美情操有關。運用好名人效應，在學校網(wǎng)站和通過張貼活動海報做好足夠的宣傳。每個社團都要有自己的社團文化建設，而不是聚在一起開個會就算了事。要讓社團活動走入每個同學的生活里，文學社要有自己的社刊，面向全學校征稿，社刊不要只是在內(nèi)部流傳，應爭取每個班級都有幾本，若經(jīng)費不足，可以放置在學校閱覽室，供學生們自由傳閱。

還可以組織學校范圍內(nèi)的茶話會活動，鼓動學生積極發(fā)言，使得各個專業(yè)之間的思想得到碰撞，講出自己對美的評價與愿景，并且把大家的話語記錄下來，摘選出經(jīng)典語句印成小冊子在同學之間傳閱。形成良好的學校文化氛圍，大有益于提高學生的審美情操。

廣大大學生反映學校的課程設置不夠合理，這就需要學校在進行課程設置的時候不僅要關注專業(yè)知識的培養(yǎng)，還要注重學生興趣班的開設?？梢岳瞄_選修課的契機，讓學生選擇自己感興趣的課程以擴展自己的興趣愛好?？梢蚤_展各種文藝方面的興趣班，如開設音樂、繪畫、服裝、藝術鑒賞等審美性較強的課程。正常的教學時間可以用來安排專業(yè)課的學習，晚上和周末的時間就可以用來開展興趣班課程。如果老師沒有足夠的時間，亦可讓學生自己做主講人，共同探討個人所感興趣的問題。

學校要在物質(zhì)上支持學生審美情操的提升，這就需要進行財政方面的支持，對有關活動有所偏向，合理配置學校資源，完善學校的基礎設施建設。學校圖書館要設有專門的閱覽室供學生閱讀各類人文書刊，要保障各種書刊的完整性和覆蓋面。學校可以配備一定的觀影室、討論室，以低價或免費的形式向?qū)W生們開放，滿足廣大學生的需求。同樣，教師在教學活動中也要注重運用審美的力量進行傳道授業(yè)解惑。審美活動的進行，主要依靠人的感性力量，亦即主要運用審美感覺和審美感情來把握審美對象及其內(nèi)涵，而不是依靠理性的分析和思考進行問題的解析，這就對教師本身的素質(zhì)提出了更高的要求。

（三）注重社會整體文化氛圍的建構

需要國家在政策上支持大學生審美情操的提升。美國當代著名國際政治理論家塞繆爾·亨廷頓在《文明的沖突與世界秩序的重建》中提及文化在當今世界的重要作用，他在闡釋“文明的沖突”模式時講道“這一模式情調(diào)文化在塑造全球政治中有重要作用，它喚起了人們對文化因素的注意，而它長期以來曾一直為西方的國際關系學者所忽視；同時在全世界，人們正在根據(jù)文化因素來重新界定自己的認同”［6］。可見文化以及文化所代表的國家“軟實力”，在現(xiàn)代國際競爭中所起的重要作用。這就需要代表中國未來的大學生們，不斷增強自身的文化底蘊和審美情操。國家可以在政策上傾斜于對大學生審美情操的培養(yǎng)。當今社會，大學生數(shù)量多，就業(yè)形勢嚴峻，所以大學生并沒有足夠的時間來閱讀文學類書籍，更多的時間要用于復習應付考試。用人單位在招聘員工時對審美情操的看待，只占很小的一部分，或者根本不看學生的審美情操如何。他們要的是各種考試證書和獲獎證書。這也是很尷尬的一個問題。所以，國家可以引導各用人單位在篩選簡歷和面試時多向?qū)W生的審美情操側重。這樣，學生就自然而然地關注自己審美情操的提升。學生全面發(fā)展了，有助于整個社會進入良性循環(huán)。

全社會要給大學生審美情操的提升提供積極向上的文化氛圍。文化傳媒宣傳，在提升學生審美情操上起重要作用。文化傳媒對社會整體文化氛圍的塑造，引人注目。尤其是網(wǎng)絡信息，更對大學生的審美情操有著重要影響。要注意正能量的傳播和對負面信息的正面解讀，給大學生樹立正確的價值導向。要用審美的眼光來看待整個社會。在調(diào)查數(shù)據(jù)分析中，我們發(fā)現(xiàn)當今電子書籍越來越成為大學生閱讀的工具，這就要規(guī)范網(wǎng)絡文學的寫作。在這方面，我國已做出了許多努力，如日前網(wǎng)絡文學大學的成立，諾貝爾文學獎獲得者莫言任校長。網(wǎng)絡文學大學的成立，可以為網(wǎng)絡作家提供規(guī)范化的寫作指導，其作品的審美性也會提高。大學生閱讀相關作品，就會獲得正確的價值導向，從而提升自己的審美情操。

筆者根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析，提出有關大學生審美情操提升的見解，其著眼點是：當今世界的競爭關乎文化軟實力的競爭，大學生審美情操的高低代表著整個社會的文化氛圍和發(fā)展方向；如果大學生的審美情操不能居于全社會的高水平，那么，社會的全面健康發(fā)展就會受到影響。所以，提升大學生審美情操的事業(yè)，任重而道遠，具有現(xiàn)實的和長遠的意義。

［1］［2］蔡正非.審美情操淺論［J］.云南師范大學學報（哲學社會科學版），1998:3.

［3］林同華.獻給大學生——美學漫談［M］.南京:江蘇人民出版社，1984.

［4］周忠厚.當代青年美學實用手冊［M］.北京:北京出版社，1990:9.

［5］金平.開展音樂美育提升學生審美情操［J］.中國高等教育，2011:19.

［6］塞繆爾·亨廷頓.文明的沖突與世界秩序的重建［M］.北京:新華出版社，1998:1.

（本章執(zhí)筆者：高永年 季珊珊）