河北省高職院?！靶蝿菖c政策”課課程設置情況調查報告

王 琳,劉曉音

(河北交通職業(yè)技術學院基礎部,河北石家莊 050091)

為了了解河北省高職院?！缎蝿菖c政策》課課程設置狀況，本課題組于2014年組織了一次有關《形勢與政策》課課程設置狀況的問卷調查。調查對象為河北省部分高職院校，調查問卷共設十八個題目，以選擇題為主，間有若干填空題。調查內容包括《形勢與政策》課開設時間設置、課時設置、教學形式、方法設置、教材情況、學生班容量設置、教師配置、培訓、備課等設置情況。調查問卷一次性發(fā)放十六份，除一所學校未收回，兩所學校未開課外，共回收有效問卷十三份?，F(xiàn)將調查結果分析如下。

一、調查數(shù)據(jù)分析

(一)設課情況分析

在參與調查的十三所高職院校中，每屆學生主要在大一開課的占到46.2%，在大一大二均開課的占到30.8%,還有兩所學校將課程從大一第一學期開到大三第一學期,占被調查學校的15.4%。由此可見，目前我省高職院校較多采用在大一開課的方式，也有部分學校采用大一大二均開課的方式。只有極少數(shù)院校將《形勢與政策》課延續(xù)到大三。

對于開課課時，38.5%的學校每學期分配《形勢與政策》課4課時，其它院校每學期分配該課8課時、16課時、32課時不等，占比均為15.4%。

對于《形勢與政策》課總課時，30.8%的院校共設置16至20個課時；設置總學時達32課時的院校占比23.1%；設課總課時達60課時以上的院校也占比23.1%；設課總課時為12課時的院校(2所)占15.4%。

總之，就總課時而言，約一半院校將課時設置為16課時以下，另一半院校將課時設置為32課時及以上。

(二)授課形式與考核周期分析

1.授課形式

通過問卷調查發(fā)現(xiàn)，河北省高職院?！缎蝿菖c政策》課授課形式主要以課堂講授、觀看音像資料、專題講座等形式為主。其中，課堂講授是主要授課方式，課堂授課占所有授課形式五成以上的院校達到九成以上。其次觀看音像資料也是較為主要的授課形式，約7成以上的院校采用這種方式作為課堂授課的輔助形式，其在總課時的占比一般達到2成到3成。此外，專題講座、形勢報告等形式也有涉及。

關于《形勢與政策》課的實踐教學，除了觀看音像資料，沒有任何實踐活動的院校達到61.5%。約30.8%的院校也采用社會調查的辦法進行社會實踐。

上述數(shù)據(jù)說明課堂仍然是河北省高職院校學生接受《形勢與政策》教育的主要場所，即使是觀看音像資料也是在課堂進行，而教學實踐活動所需的靈活豐富的方式和手段則相對缺乏。

2.考核周期

問卷顯示，約有四分之一的參與調查院校尚未建立《形勢與政策》課獨立的考核體系。這說明有相當一部分院校尚未將《形勢與政策》作為一門獨立的課程對待。另外，在四分之三建立考核的院校中，絕大部分(約66.7%)院校選擇學期考核制。

(三)教材分析

《形勢與政策》課實效性強，但缺乏能夠長期使用的固定教材。對此，教育部、中宣部都通過下發(fā)教學要點、定期出版《時事報告》雜志、音像材料以及教師用講稿和課件的方式對《形勢與政策》課程的內容加以指導。

1.教師使用教材情況

通過調查，有58.3%的院校使用上述一種或幾種參考材料作為教材。但需要注意的是，這些院校中使用中宣部《時事報告》雜志社編寫的形勢與政策課教師講稿和課件的僅有兩所，其中原因尚需進一步考察。同時，也有41.7%的院校沒有選擇上述任何一種參考材料。

2.學生使用教材情況

與教師使用教材情況相反，約58.3%的院校學生沒有任何參考教材，三分之一院校以中宣部、教育部編寫的《時事報告》(大學生版)作為學生學習的參考教材。學生用教材的缺乏，將可能會降低學生學習《形勢與政策》課的效率。

(四)學生班容量分析

設《形勢與政策》課，班容量在50人以內的院校占被考察院校總數(shù)的15.4%(2所)，班容量在50至100人以內的院校占到61.5%，班容量在100人至150人之間的院校占15.4%，班容量在150人以上的占23.1%。

上述數(shù)字不是絕對的，因為有的院校是各種容量的班級共同存在。但從總體看來，班容量在50至100人之間是大部分院校普遍采用的標準。

(五)教師情況分析

目前，所有參與考察院校均未建立《形勢與政策》課教研室，絕大部分院校(72.7%)的《形勢與政策》課由其它思政教師兼任，僅有27.3%的院校擁有1-2名該課的專職教師，而聘用黨政領導或輔導員講授該課的參與考察院校幾乎沒有。

由于沒有統(tǒng)一的教材，備課對《形勢與政策》課意義重大。目前，58.3%的被考察院校教師是分別備課，約41.7%的院校教師是集體備課。各院校教師分別備課與集體備課的比例大概對半，教師實行分別備課的院校稍多一些。

二、結語

根據(jù)上文的分析，當前對河北省高職院校的《形勢與政策》課課程設置情況可得如下結論：

1.《形勢與政策》課在設課時間與設課學時上存在很大差距，缺乏明確統(tǒng)一的設課標準。

2.《形勢與政策》課授課形式普遍單一，考核形式尚未普遍確立，這表明課程建設需要加強。

3.《形勢與政策》課師生教材使用缺乏統(tǒng)一標準，尤其是學生的教材缺乏情況比較突出。

4.對于《形勢與政策》課的班容量，各院校一般認可為50至100人之間。

5.《形勢與政策》課缺乏專職教師，缺乏明確的教學目標的指導。

上述結論反映出，當前在我省高職院校中，關于《形勢與政策》課的教學管理目標尚需統(tǒng)一確定，包括教材、考核、教學時間等在內的基本教學保障因素還需要有關主管部門進一步明確。這一結論與被采訪院校教師的體會相一致。他們在問卷中認為，在學校層面，《形勢與政策》課亟需解決的問題是：教學管理目標不明確；教材問題不好解決；學校領導重視不夠；教學時間不能得到保證；教學保障措施不落實。

附1：河北省高職院?！缎蝿菖c政策》課課程設置狀況調查問卷

河北省高職院?！缎蝿菖c政策》課課程設置狀況調查問卷

為全面了解河北省高職院校形勢與政策課課程設置狀況，我課題組特組織了這次問卷調查。請參與調查的老師根據(jù)近三年來學校實際情況(學?；厩闆r數(shù)據(jù)以2013年底數(shù)據(jù)為準)，填寫調查問卷。填空題請?zhí)顚懺跈M線上，選擇題請按照要求在您認為合適的選項方框內劃“√”。

感謝您的支持與合作！

一、學校名稱：____________________

二、學?；厩闆r：

?？粕篲____人

三、學校是否開設了形勢與政策課(請單選)：

1.是 □ 2.否 □

四、形勢與政策課程開設情況

(一)1. 大一第一學期 □ 2. 大一第二學期 □

3. 大二第一學期 □ 4. 大二第二學期 □

5. 大三第一學期 □ 6. 大三第二學期 □

(二)?？粕?兩年制)合計設課 個學期，占總學期數(shù)的 %

?？粕?三年制)合計設課 個學期，占總學期數(shù)的 %

(三)形勢與政策課課堂教學時數(shù)及學分(請?zhí)羁?：

專科生課堂教學每學期學時為____學時，總學時為____學時，記____學分。

五、形勢與政策課課堂教學班容量

1.50人(包括50人)以內 □

2.50-100人(包括100人)□

3.100-150人 (包括150人)□

4.150-200人(包括200人) □

5.200人以上□

六、形勢與政策課管理是否排入課表(請單選)：

1.已排入學校課表 □

2.尚未排入學校課表 □

3.其它 □

七、形勢與政策課實施形式(請注明諸方式占該課總學時的比例)：

1.課堂講授占 %； 2.觀看音像資料占 %；

3.專題講座占 %； 4.形勢報告占 %；

5.社會實踐占 %； 6.網(wǎng)絡教學占 %；

7.課堂討論占 %； 8.其它 ___________占 %。

八、形勢與政策課實踐活動形式

1.觀看音像資料□ 2.參觀訪問□ 3.社會調查□

4.學生社團活動□ 5.其它__________________ □

6.沒有任何實踐活動□

九、形勢與政策課學生成績的考核周期(請單選)：

1.實行學期考核制□ 2. 實行學年考核制 □

3. 其它 ____________________________ □

十、教師隊伍建設情況(請?zhí)羁?：

1.學?，F(xiàn)有形勢與政策課專兼職教師共_____名；

2.其中形勢與政策課專職教師_____名；

3.思政理論課教師兼任形勢與政策課教師_____名；

4.黨政領導及輔導員講授形勢與政策課_____名。

十一、有無成立《形勢與政策》教研室

1.有□ 2.沒有□

十二、教師參加培訓情況(請多選)：

1.教育部形勢與政策課教師培訓班 □

2.省(市). 自治區(qū)形勢與政策課教師培訓班 □

3.學校形勢與政策課教師培訓 □

4.其它 _______________________________ □

十三、形勢與政策課教師開展集體備課情況(請單選)

1.授課前統(tǒng)一組織任課教師開展集體備課 □

2.任課教師按照要求分別備課 □

3.其它 _______________________________ □

十四、形勢與政策課教材使用情況

(一)教師使用教材及主要參考書(請多選)

1.教育部下發(fā)的形勢與政策課教育教學要點 □

2.中宣部教育部編寫的《時事報告》(大學生版) □

3.中宣部《時事報告》雜志社編寫的形勢與政策課教師講稿和課件 □

4.教育部指定形勢與政策課音像教材《時事》DVD □

5.自編教材 □

6.其它 _______________________ □

(二)學生使用教材(請單選)

1.中宣部教育部編寫的《時事報告》(大學生版)□

2.省編教材 □

3.校際合編教材 □

4.自編教材 □

5.其它 _______________________ □

十五、您認為在學校層面，形勢與政策課急需解決的問題(限選3項)

1.教學管理目標不明確 □

2.教師隊伍建設不適應 □

3.教學管理不規(guī)范 □

4.教學內容流動變化大 □

5.教材問題不好解決 □

6.教學保障措施不落實 □

7.教學質量有待提高 □

8.學校領導重視不夠 □

9.教學時間不能得到保證 □

附2：參與問卷調查院校名單

1.河北能源職業(yè)技術學院

2.河北外國語職業(yè)學院

3.河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院

4.石家莊信息工程職業(yè)學院

5.承德石油高等?？茖W校

6.邢臺職業(yè)技術學院

7.滄州職業(yè)技術學院

8.河北政法職業(yè)學院

9.唐山工業(yè)職業(yè)技術學院

10.河北勞動關系職業(yè)學院

11.保定學院

12.邢臺醫(yī)學高等?？茖W校

13.河北工業(yè)職業(yè)技術學院