高職院校班主任與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

唐昌松

近日，筆者所帶班級(jí)已有多名同學(xué)接到了國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利局的專利授權(quán)證書，授權(quán)專利包括“輕便窗戶清潔器”、“水果采摘器”、“一種多功能水杯”、“多功能學(xué)生宿舍用床”、“壁掛式電腦學(xué)習(xí)桌”、“防倒防濕滑暖水瓶支撐座”等。在一個(gè)高職院校的班級(jí)里，何以能有如此多的創(chuàng)新成果絢麗綻放，下面以培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生創(chuàng)新能力的親身經(jīng)歷談高職班主任培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐。

一、高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

高職教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)應(yīng)用人才的使命。隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新已成為現(xiàn)代社會(huì)的本質(zhì)特征和時(shí)代精神。培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，既是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求，也是學(xué)生自身成長(zhǎng)的必然訴求。作為學(xué)生今后在社會(huì)立足的一項(xiàng)關(guān)鍵能力，創(chuàng)新能力將直接影響到學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展。[1-2]由于社會(huì)各方面對(duì)高職院校存在的偏見及學(xué)生自身基礎(chǔ)等原因，使得高職院校的學(xué)生普遍覺得自己低人一等，缺乏自信心。作為班主任，通過讓學(xué)生搞創(chuàng)新活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心、樹立創(chuàng)新意識(shí)和提升創(chuàng)新能力，也有利于優(yōu)秀班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，減少學(xué)生的厭學(xué)情緒，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)需要班主任的積極引導(dǎo)

作為班主任，要善于引導(dǎo)，能思考，才能創(chuàng)造。高職班主任絕大多數(shù)同時(shí)又是授課教師。因此，作為班主任無論是課程教學(xué)還是班級(jí)工作中要注重培養(yǎng)班級(jí)同學(xué)求新求變、積極探索的精神，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，逐步地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題，幫助同學(xué)增強(qiáng)自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。正所謂“身教重于言教”，班主任對(duì)于每件事物的態(tài)度，都會(huì)以這樣或那樣的方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。對(duì)于學(xué)校開展的活動(dòng)，班主任要?jiǎng)訂T同學(xué)積極參與，對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)過程有意識(shí)的引導(dǎo)和幫助，注重加強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但同時(shí)也不能埋沒學(xué)生的個(gè)性。班級(jí)同學(xué)通過參加各類活動(dòng)，讓不同層次、不同愛好的學(xué)生能找到適合自己參與的項(xiàng)目，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)同學(xué)們努力發(fā)揮自己的潛能，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新、去實(shí)踐。

三、創(chuàng)新能力的提升需要班主任的精心指導(dǎo)

學(xué)生剛開始創(chuàng)新時(shí)，往往缺乏創(chuàng)新的主動(dòng)性，缺乏行動(dòng)的信心和勇氣，更缺乏創(chuàng)新所需的能力及毅力，這就離不開班主任的熱心、一絲不茍的指導(dǎo)以及不斷的鞭策敲打。發(fā)展學(xué)生，就是發(fā)展老師自己；要培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)生，教師自己首先要?jiǎng)?chuàng)新；越優(yōu)秀的學(xué)生，越要嚴(yán)格地要求。在學(xué)生創(chuàng)新能力的形成過程中，教師自身是否具有創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力的高低等，都直接或間接地影響學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程，因?yàn)榘嘀魅慰梢栽谝欢ǔ潭壬蠌浹a(bǔ)學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)方面的不足。在指導(dǎo)班級(jí)同學(xué)創(chuàng)新過程中，筆者從創(chuàng)意的提出、方案的選優(yōu)、設(shè)計(jì)圖紙的表達(dá)、專利說明書的撰寫等都給予了同學(xué)們精心指導(dǎo)。同時(shí)，在作品創(chuàng)作過程中，班主任要注重挖掘?qū)W生的潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新技法，以此來提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。另外，為促進(jìn)整體創(chuàng)新氛圍的養(yǎng)成，在班級(jí)同學(xué)創(chuàng)新作品創(chuàng)作過程中，班主任可從個(gè)別同學(xué)的點(diǎn)開始，以點(diǎn)帶面，并逐漸形成點(diǎn)面結(jié)合、相互促進(jìn)的良性發(fā)展局面。

四、良好的班風(fēng)有利于創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造

不論干什么，風(fēng)氣至關(guān)重要，有什么樣的風(fēng)氣就有什么樣的結(jié)果。作為班主任，從學(xué)生踏入高職校園的那一刻起，就要積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛、追求上進(jìn)的良好班風(fēng)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使班級(jí)感到同學(xué)“時(shí)間面前緊迫感、學(xué)習(xí)面前壓力感、成績(jī)面前競(jìng)爭(zhēng)感、班級(jí)面前榮譽(yù)感、社會(huì)面前責(zé)任感”，并時(shí)刻督促、勉勵(lì)班級(jí)同學(xué)不斷進(jìn)取，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。良好的班風(fēng)、和諧的班級(jí)，使得每一位熱愛創(chuàng)新的同學(xué)可以在一起盡情交流，在交流和溝通中，到達(dá)知識(shí)的互惠與傳遞?！蔼?dú)學(xué)而無友，孤陋而寡聞”，一個(gè)人的力量畢竟是有限的，但是集體的力量是無限的，以大家的力量去解決困難或問題，便可使困難或問題得到順利解決，增強(qiáng)信心和力量感。對(duì)任何一個(gè)集體而言，團(tuán)結(jié)的重要性不言而喻，團(tuán)結(jié)是一個(gè)集體生存的基礎(chǔ)，是班級(jí)之所以成為整體的保障；團(tuán)結(jié)是一種力量，是不斷前進(jìn)的動(dòng)力，只有在團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的班級(jí)中才會(huì)有不斷的突破及努力創(chuàng)新的信心。

五、宿舍文化建設(shè)有利于推動(dòng)創(chuàng)新活動(dòng)的開展

班主任可借助新生入學(xué)后學(xué)校舉行的宿舍文化節(jié)系列活動(dòng)，如宿舍氛圍設(shè)計(jì)大賽、舍標(biāo)舍訓(xùn)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)發(fā)動(dòng)學(xué)生讓他們充分發(fā)揮想象力，對(duì)宿舍內(nèi)的文化氛圍進(jìn)行布置，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)作熱情，讓宿舍成員充分發(fā)揮集體智慧，把動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的宿舍作品，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，并通過宿舍間的比拼，起到相互促進(jìn)的作用。有了競(jìng)爭(zhēng)就有了動(dòng)力，也有利于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力的挖掘，從新生開始就逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同學(xué)們憑借著自己的想象力、動(dòng)手能力，把宿舍打造成一個(gè)個(gè)溫馨的家，讓同學(xué)們初嘗到創(chuàng)新成果帶來的喜悅，為班級(jí)同學(xué)的創(chuàng)新工作開個(gè)好頭。

培養(yǎng)高職院校班級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新能力，班主任要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，同時(shí)，自身要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，精心做好學(xué)生創(chuàng)新指導(dǎo)工作，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，讓學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中去翱翔，讓班級(jí)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的搖籃。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊再前，孫曉鯤，黃先開.強(qiáng)化高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高職業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2011(5)：29-31.

[2]崔發(fā)周.創(chuàng)新型國(guó)家與高職院校培養(yǎng)目標(biāo)定位[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2010(3):8-11.