組建職業(yè)教育集團(tuán) 實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合

張美英

組建職教集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、降低成本、共同發(fā)展的目標(biāo)。它既符合職業(yè)教育發(fā)展的基本特征，也符合國家提出的“要進(jìn)一步整合職業(yè)教育資源，推動(dòng)公辦職業(yè)院校辦學(xué)體制改革與創(chuàng)新，走規(guī)模化、集團(tuán)化、連鎖化辦學(xué)的新路子”的發(fā)展戰(zhàn)略。其特點(diǎn)與優(yōu)勢十分突出。

1.有利于實(shí)現(xiàn)“校企共贏”。通過發(fā)揮職教集團(tuán)紐帶作用，推行“校中廠”、“廠中?！苯ㄔO(shè)，為企業(yè)員工提升崗位技能、為學(xué)生提升職業(yè)素質(zhì)創(chuàng)造環(huán)境。推行技術(shù)應(yīng)用中心和教師訪問工作站建設(shè)，打造“生產(chǎn)能力、技術(shù)服務(wù)能力、教學(xué)能力”三能合一教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)本行業(yè)具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的技能型人才。院校以人才、技術(shù)助推企業(yè)發(fā)展。以集團(tuán)章程、制度為保障，實(shí)現(xiàn)院校招生與企業(yè)用工銜接，學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)銜接，學(xué)生崗位實(shí)踐與就業(yè)銜接，教師科研與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)銜接。企業(yè)以資源助推院校發(fā)展。企業(yè)工程師、技師與院校教師互兼，企業(yè)培訓(xùn)與院校教學(xué)互通，企業(yè)車間與院校實(shí)訓(xùn)室互聯(lián)，企業(yè)文化與學(xué)校文化互融。

2.有利于廣開辦學(xué)渠道，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)校企深度合作。制訂鼓勵(lì)校企合作的政策、制度，建設(shè)校企合作運(yùn)行機(jī)制，制定推進(jìn)職業(yè)教育校企合作辦學(xué)促進(jìn)辦法，吸引企業(yè)參與示范校建設(shè)。探索校企合作的實(shí)現(xiàn)方式，實(shí)行“引企入?！?、“辦校進(jìn)廠”、“企業(yè)辦校”、“校辦企業(yè)”、“訂單培養(yǎng)”、“頂崗實(shí)習(xí)”、“半工半讀”、“學(xué)徒培養(yǎng)”等多樣化的校企合作模式。實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)立足校企資源共享，按照專業(yè)建設(shè)的要求，對(duì)資源進(jìn)行優(yōu)化配置、共享共用，提高實(shí)訓(xùn)資源的利用率；在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、師資建設(shè)、技術(shù)開發(fā)、設(shè)備支持等多個(gè)領(lǐng)域與企業(yè)開展廣泛合作。

3.有利于促進(jìn)職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。職業(yè)學(xué)校根據(jù)集團(tuán)內(nèi)企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的要求，校企雙方共同制訂培養(yǎng)方案，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適用性。企業(yè)參與學(xué)校的人才培養(yǎng)過程，調(diào)動(dòng)了企業(yè)辦學(xué)的積極性，發(fā)揮企業(yè)資源在辦學(xué)過程中的作用，企業(yè)能從職業(yè)學(xué)校優(yōu)先引進(jìn)優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生。通過統(tǒng)一制定行業(yè)崗位任職標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)定位，嘗試多種培養(yǎng)模式，架設(shè)中職和高職的銜接通道，滿足個(gè)人享受更高教育的要求。發(fā)揮骨干學(xué)校的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，深化人才培養(yǎng)模式改革，同級(jí)學(xué)校之間統(tǒng)一專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)；中職和高職學(xué)校之間按職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)梯次實(shí)現(xiàn)專業(yè)、課程、教學(xué)的銜接，推進(jìn)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.有利于促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法的改革。職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式改革應(yīng)堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，以企業(yè)崗位對(duì)人才規(guī)格的要求，來主導(dǎo)職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式的改革。突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。突出教學(xué)組織形式多元化，教學(xué)方法多樣化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，評(píng)價(jià)體系企業(yè)化。建立集團(tuán)統(tǒng)一的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，健全由行業(yè)、企業(yè)專家與教育專家共同參與的教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，全面引入現(xiàn)代信息技術(shù)和手段，引入國際先進(jìn)的質(zhì)量管理方法，形成具有集團(tuán)特色的教育教學(xué)管理與質(zhì)量保障體系，提高集團(tuán)內(nèi)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.有利于促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理制度的建設(shè)。集團(tuán)內(nèi)學(xué)?？梢詾閷W(xué)生選課提供更多空間；實(shí)施“第二專業(yè)”制度，即允許學(xué)有余力的學(xué)生在完成本專業(yè)學(xué)習(xí)之外，選修其他專業(yè)核心課程和職業(yè)技能，滿足個(gè)性化人才培養(yǎng)的需要。集團(tuán)內(nèi)的學(xué)校可以實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制，實(shí)現(xiàn)學(xué)分(或成績)互認(rèn)。針對(duì)不同生源和實(shí)際工作需要實(shí)行分層教學(xué)、分專業(yè)方向教學(xué)、分階段教育。通過建立集團(tuán)理事會(huì)管理機(jī)構(gòu)，明晰集團(tuán)成員的職責(zé)、義務(wù)和權(quán)利，形成集團(tuán)運(yùn)行的管理機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。企業(yè)生產(chǎn)向人才培養(yǎng)延伸，學(xué)校教學(xué)向生產(chǎn)和科研拓展，校企融合，牢固產(chǎn)業(yè)鏈和教學(xué)鏈，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展。

6.有利于促進(jìn)職業(yè)學(xué)校師資水平的提高。職業(yè)學(xué)?？梢云刚?qǐng)集團(tuán)內(nèi)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干，在為職業(yè)學(xué)校發(fā)展出謀劃策的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和課程改革，積極參與學(xué)校課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等。職業(yè)學(xué)?？梢赃x派中青年骨干教師去集團(tuán)企業(yè)掛職鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)“雙師型”教師水平的提高。職業(yè)學(xué)校從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并且懂教育的教師隊(duì)伍，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)、指導(dǎo)實(shí)習(xí)和就業(yè)等，使學(xué)校教學(xué)與實(shí)踐實(shí)現(xiàn)“零距離”，使學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)實(shí)現(xiàn)“零過渡”。依托集團(tuán)，營造個(gè)性化教師成長環(huán)境。依托集團(tuán)產(chǎn)學(xué)研公共服務(wù)平臺(tái)，使企業(yè)工程師、技師與學(xué)校教師合作教研、合作生產(chǎn)、合作科研，建立企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校教師互兼互聘機(jī)制，打造“教師、技師、工程師”三師聯(lián)動(dòng)，“教育教學(xué)能力、生產(chǎn)實(shí)踐能力、技術(shù)服務(wù)能力”三能合一的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

7.有利于促進(jìn)職業(yè)學(xué)校招生與就業(yè)工作。組建集團(tuán)后，由于企業(yè)的直接介入，校企關(guān)系將會(huì)更加融洽，校企合作將會(huì)更加具體。這種以專業(yè)和人才培養(yǎng)為紐帶，以“雙贏”為基本準(zhǔn)則，集團(tuán)群體優(yōu)勢和各自特色將更加明顯。集團(tuán)把工作的重心定位在“規(guī)劃、引導(dǎo)、服務(wù)、協(xié)調(diào)”上，使各職業(yè)學(xué)校在職教集團(tuán)的統(tǒng)籌規(guī)劃下，逐步形成從招生、專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施到就業(yè)一體化的職業(yè)教育體系，最終形成各職業(yè)學(xué)校招生數(shù)量增加、辦學(xué)效益提高的局面，建立起招生、培養(yǎng)、就業(yè)一條龍的“綠色通道”。