眼視光技術(shù)專業(yè)開設(shè)“校中店”的可行性分析
——以鎮(zhèn)江高等專科學校為例

吳春風，胡中方，宋井陶，任宇東

（鎮(zhèn)江高等專科學校丹陽師范學院，江蘇丹陽 212300）

眼視光技術(shù)專業(yè)開設(shè)“校中店”的可行性分析
——以鎮(zhèn)江高等?？茖W校為例

吳春風，胡中方，宋井陶，任宇東

（鎮(zhèn)江高等?？茖W校丹陽師范學院，江蘇丹陽 212300）

高職教育需要大力推行工學結(jié)合，突出實踐能力的培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。闡述“校中店”新型培養(yǎng)人才模式的背景和內(nèi)涵，分析鎮(zhèn)江高等?？茖W校眼視光技術(shù)專業(yè)“校中店”人才培養(yǎng)模式的可行性因素和多重績效，并對可能遇到的障礙提出相應(yīng)的對策。

眼視光；校中店；人才培養(yǎng)；可行性

主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個重要特色。鎮(zhèn)江高等?？茖W校結(jié)合鎮(zhèn)江市和學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，經(jīng)過詳細調(diào)研、專家論證和企業(yè)合作，眼視光技術(shù)專業(yè)成功在丹陽校區(qū)開設(shè)，并于2012年招收首屆?？茖W生，旨在培養(yǎng)具有扎實的眼視光專業(yè)理論和技能、良好職業(yè)道德的高級應(yīng)用型人才。學生將系統(tǒng)學習屈光學、眼科學、驗光和定配、眼鏡材質(zhì)、眼鏡銷售等相關(guān)課程。學生就業(yè)方向明確，他們將成為企業(yè)生產(chǎn)和管理、產(chǎn)品銷售、眼鏡門店、視力保健等相關(guān)部門的骨干力量［1］。而今本專業(yè)在課程設(shè)計和校企合作方面正逐步有序的展開，但在“以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為主線，以能力為中心”的人才培養(yǎng)模式方面需要不斷完善與創(chuàng)新。其兄弟院系的“校中店”人才培養(yǎng)模式是本專業(yè)值得借鑒的一個方向。

1 “校中店”人才培養(yǎng)模式的背景和內(nèi)涵

1.1 眼視光企業(yè)高素質(zhì)人才缺乏

我國人口基數(shù)大，青少年近視發(fā)病率高達50%，目前需進行屈光矯正的人群數(shù)量龐大。據(jù)統(tǒng)計，13億人中，需要配鏡的就超過4億，實際配鏡人數(shù)只有2億左右，只占總?cè)丝诘?5%左右。目前眼視光技術(shù)中工作量最大的驗光、配鏡主要由眼鏡店完成?，F(xiàn)在開設(shè)眼視光學技術(shù)專業(yè)的院校僅有60多所，每年培養(yǎng)的眼視光人才僅1 500余人。眼鏡行業(yè)入行門檻低，現(xiàn)有的驗光、配鏡從業(yè)人員超過60%僅為高中（中專）學歷，他們主要通過在全國20多所各級職業(yè)教育培訓機構(gòu)接受短則一兩個月、長則半年的職業(yè)教育取得從業(yè)資格，知識結(jié)構(gòu)相對不完整［2］。

具有十幾年眼視光技術(shù)辦學經(jīng)驗的江蘇金陵科技學院分析了學校近5年的眼視光技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，因為個人的專業(yè)認識、企業(yè)的福利待遇和社會的認可度等原因轉(zhuǎn)行的較多［3］。一句話，當今眼視光行業(yè)高素質(zhì)人才嚴重缺乏。

1.2 高職教育教學改革探索

一方面，就業(yè)形勢嚴峻，每年幾百萬高校畢業(yè)生為工作發(fā)愁，另一方面，大量企業(yè)存在用工荒。據(jù)了解，擋車工、車位工、縫紉工、印染工、拋光工、鉗工、裝配工、焊工、電工、驗光師、眼鏡定配工等是很多地區(qū)目前緊缺的工種。招工荒與就業(yè)難給高職教育提出嚴峻的課題。

高職教育能否適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展，一要看學校的專業(yè)設(shè)置是否做到“適銷對路”，適應(yīng)市場需求；二要看培養(yǎng)出來的學生能否適應(yīng)工作崗位的需求，被社會、用人單位接受?！凹訌妼嵱?、實習基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質(zhì)量的重點”?！肮W結(jié)合的本質(zhì)是學校按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學校資源的同時，參與學校的改革與發(fā)展，使學校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?！保?］

“按需培養(yǎng)、企業(yè)錄用”的“訂單式”人才培養(yǎng)打破了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的束縛，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟的發(fā)展，為企業(yè)培養(yǎng)了各類急需的高技能人才，滿足了市場的需求。“校中廠，廠中?！背蔀楦呗毥逃屑脊ゎ悓W生較為成熟的人才培養(yǎng)模式，“校中店”也逐漸成為門店管理人才的有效培養(yǎng)模式。作為江蘇省示范性單位的無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院自2007年陸續(xù)開辦了江蘇教育超市無錫商院店、愛迪爾珠寶無錫商院店、紅豆家居無錫商院店、紅豆依迪菲無錫商院店、361度無錫商院店。這已經(jīng)成為該校人才培養(yǎng)模式的亮點，其內(nèi)涵是以企業(yè)投資或以校企共建校內(nèi)商業(yè)門面為平臺，強化專業(yè)課程，開發(fā)實訓課程，培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)，提升高校為企業(yè)服務(wù)的水平，從而達到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標［5］。

眼視光技術(shù)是實踐性、應(yīng)用性非常強的專業(yè)，在培養(yǎng)過程中必須重視學生實踐能力的培養(yǎng)和職業(yè)經(jīng)驗、職業(yè)技能的獲得?！靶Ｖ械辍庇善髽I(yè)一線員工和專業(yè)教師負責管理，以學生為主要店面工作人員。在具體的運營過程中，還可以積極吸收優(yōu)秀學生，開展“老帶新、優(yōu)帶弱”等培訓活動。課程的實訓項目以未來工作崗位所“必須和夠用”的知識為基礎(chǔ)展開，目的是為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為學生盡快就業(yè)和創(chuàng)業(yè)做好前期準備。

2 “校中店”人才培養(yǎng)模式的可行性因素

結(jié)合市場經(jīng)濟的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)的條件，開一家合格、規(guī)范的眼鏡店需要解決以下問題：

1）合理的選址。

2）必須的設(shè)備。

3）規(guī)范的裝修和開店經(jīng)驗。

4）豐富充實的商品貨源。

5）技術(shù)過硬和服務(wù)完善的專業(yè)人員。

目前這些問題利用鎮(zhèn)江高等專科學?，F(xiàn)有資源基本可以解決。

2.1 在校學生穩(wěn)定多元的需求

眼鏡行業(yè)是個特殊的行業(yè)，技術(shù)含量高。驗光、配鏡是實實在在解決問題和服務(wù)顧客的工作，體現(xiàn)著眼視光人員的專業(yè)素養(yǎng)和價值。一位經(jīng)驗豐富、技術(shù)高超的驗光師可以吸引大批的顧客，眼鏡店應(yīng)注重短期目標與長遠目標的結(jié)合，培養(yǎng)或引進一批技術(shù)骨干。

學生是社會的未來，“得大學市場者，得未來也”。大學生畢業(yè)后融進社會，其消費慣性必將成為社會消費的主力。目前，鎮(zhèn)江高等?？茖W校面向全國14個省（市）招生，同時承擔地方中小學師資培養(yǎng)和繼續(xù)教育工作，全日制在校生7 000多人，各類成人學員4 000多人，其中丹陽師范學院現(xiàn)有教職員工87人，學生總數(shù)1 300多人。這個數(shù)字表面看似不大，但較高的青少年近視發(fā)病率使得需要服務(wù)的學生人數(shù)逐日遞增，同時每一個學生后面是一個家庭，每一個學生身邊是一個群體，以這些學生為中心的輻射力還是很大的。現(xiàn)在學生的消費能力相當可觀，個性追求，不落時尚?！耙蝗硕噻R”和“個性定制”將成為未來眼鏡門店營銷的趨勢。

鎮(zhèn)江高等?？茖W?，F(xiàn)有狀況保證了一定的消費人群，首先解決了“校中店”的合理選址問題。企業(yè)在學生生活區(qū)選擇合理的位置，其冒險性和不確定性因素比較小。一方面，在校學生能真切感知學校眼視光技術(shù)專業(yè)的存在和發(fā)展。眼視光技術(shù)專業(yè)的宣傳和改進活動，在校學生都是直接的接受者和傳播者，這比任何廣告更具影響力。另一方面，學生可以對比“校中店”與眼鏡市場（離學校3 km處就是中國丹陽國際眼鏡城）的服務(wù)。這對“校中店”既是挑戰(zhàn)，更是機遇。“校中店”不是以盈利為目的，而是從培養(yǎng)人才的角度出發(fā)，學生通過對比就會做出明確的選擇。當然，“校中店”的營運和管理必須更加嚴格，否則就會形同虛設(shè)。

2.2 學校成功的校企合作

目前學校已經(jīng)與萬新光學集團、江蘇“明月光學”“奧爾帝”光學和國家眼鏡產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心等企事業(yè)單位達成多項合作項目，同時企業(yè)也為學校專業(yè)建設(shè)提供兼職教師、實訓設(shè)備和場所，為眼視光技術(shù)專業(yè)教學提供了重要保障。這些企業(yè)具有完善和成熟的門店管理經(jīng)驗，這是一筆不可多得的寶貴資源。學校實訓室有完整的驗光、配鏡和檢測設(shè)備。另外，企業(yè)可以在“校中店”營運的基礎(chǔ)上，在中國丹陽國際眼鏡城開設(shè)“校中店”連鎖經(jīng)營，彰顯學校在科研、設(shè)計、服務(wù)等方面的創(chuàng)新能力和企業(yè)在培訓、管理、持續(xù)發(fā)展上的強大實力，真正實現(xiàn)校企雙贏。

2.3 丹陽強大的創(chuàng)業(yè)背景

鎮(zhèn)江高等專科學校丹陽師范學院坐落在有“眼鏡之鄉(xiāng)”美稱的丹陽。經(jīng)過多年的發(fā)展，丹陽市現(xiàn)已成為世界上最大的鏡片生產(chǎn)基地和中國眼鏡出口基地。目前，丹陽市從事眼鏡行業(yè)及相關(guān)配套的工貿(mào)企業(yè)有1 300多家，眼鏡生產(chǎn)企業(yè)近600家，從業(yè)人員6萬多人。丹陽市還擁有全國最大的眼鏡批發(fā)市場——中國丹陽國際眼鏡城。中國丹陽國際眼鏡城是丹陽眼鏡市場的擴建工程，為丹陽市重點工程和重點招商引資項目，投資1.5億元興建的高標準、大規(guī)模的眼鏡專業(yè)市場，建筑面積為3.7萬m2，有商鋪600余間，分為品牌區(qū)、精品區(qū)、配件和儀器區(qū)、辦公展示區(qū)、購物中心及商業(yè)步行街等，于2014年5月成功營運。

丹陽強大的產(chǎn)業(yè)背景為開設(shè)“校中店”提供了豐富充實的商品貨源，為眼視光技術(shù)專業(yè)的學生提供了眼鏡門店管理的見實習機會，使學生得以提高職業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)做好充分的準備?！靶Ｖ械辍钡臓I運可以使學校根據(jù)市場變化及時調(diào)整課程設(shè)置，安排實訓內(nèi)容，完善人才評估體系。

2.4 眼視光技術(shù)專業(yè)的職業(yè)新訴求

中國眼鏡協(xié)會在“眼鏡行業(yè)‘十二五’發(fā)展思路”中提出，積極推進中國眼鏡行業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展，深化中國眼視光教育體系改革。在國內(nèi)，溫州醫(yī)學院建立的“具有中國特色的眼視光學教育模式”把眼科學與視光學有機結(jié)合在一起。世界眼視光學會（TheWorld Council of Optometry，簡稱WCO）闡明了眼視光學是健康保健專業(yè)，眼視光師是眼睛和視覺系統(tǒng)的基本健康保健醫(yī)生，提供基本、二級和三級保健服務(wù)［6］。

經(jīng)濟的發(fā)展加快了中國城市化的進程，越來越多的人們追求高質(zhì)量生活，對眼睛的保健意識也越來越強。許多高科技產(chǎn)品如手機、計算機等是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞑荒苋鄙俚?，但這些電子產(chǎn)品對眼睛的傷害特別大。人們不再滿足配一副眼鏡，更需要相關(guān)的眼科保健知識。眼視光技術(shù)專業(yè)的學生相對知識結(jié)構(gòu)比較完整，可以滿足人們這方面的需求。

眼鏡行業(yè)屬醫(yī)工商結(jié)合的服務(wù)性行業(yè)?！靶Ｖ械辍钡膶W生可以利用課余時間宣傳視力保健知識，免費檢測和登記學生視力狀況，讓學生了解眼鏡的驗配要經(jīng)過配前檢查，驗光、測瞳距、鏡片打磨，割邊、裝配、檢驗和校配等多道工序，從而提升對眼視光技術(shù)專業(yè)學生的認可度。很多品牌眼鏡店的營銷模式中就有許多與眼視光相關(guān)的公益活動，在普及眼科知識的同時宣傳企業(yè)精神，提升知名度。

鑒于上面的可行性分析，筆者認為“校中店”面積無需太大，能夠獨立完成屈光檢查、眼科常規(guī)檢查、雙眼視機能檢查、各種隱形眼鏡驗光配鏡、眼鏡加工等任務(wù)即可?！靶Ｖ械辍钡呢浳铩⒃O(shè)備由企業(yè)提供，學院提供場地、水、電等。“校中店”的管理團隊由眼視光技術(shù)專業(yè)專任教師、企業(yè)一線業(yè)務(wù)骨干及眼視光技術(shù)專業(yè)的學生共同組成。不同年級的學生對于專業(yè)知識掌握程度不一，教師應(yīng)該結(jié)合課程設(shè)置，分層次編制，分年級、分崗位參與“校中店”的實訓?！靶Ｖ械辍睂嵭袊栏竦钠髽I(yè)化管理，配有驗光處方單、鏡架銷售單、鏡片銷售單、門店管理日志，包括“突發(fā)情況處理方案”等設(shè)想［7］。

“校中店”可以提供比眼鏡市場更加優(yōu)惠的學生服務(wù)項目，如免費電腦驗光、免費維修眼鏡、免費清洗眼鏡、免費咨詢眼病、專家專業(yè)驗光等?！靶Ｖ械辍笨梢詽M足在校學生在眼保健、眼視力檢查、眼鏡跟蹤服務(wù)、個性定制等方面的需求，還可以讓眼視光技術(shù)專業(yè)的學生與時俱進，增加更多時代元素和商業(yè)理念。

3 “校中店”人才培養(yǎng)模式的績效預測

3.1 學生在“校中店”的角色轉(zhuǎn)換

“校中店”盡管設(shè)在校內(nèi)，但與一般市場上的門店一樣，“麻雀雖小，五臟俱全”。“校中店”的學生走進課堂是學生，走進門店是企業(yè)的員工。在“校中店”，學生可親身感受企業(yè)的運營要求，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德以及質(zhì)量意識、成本意識、創(chuàng)新能力，提升對眼鏡材質(zhì)的感性認識、視力綜合驗光能力、各種處方的應(yīng)對和協(xié)調(diào)能力，實現(xiàn)畢業(yè)與上崗之間的過渡與“無縫”對接。

3.2 學校在“校中店”的教改雙贏

一方面，學校可以引進企業(yè)的資源和經(jīng)驗，使得課程的開發(fā)、教材的建設(shè)、雙師素質(zhì)的提高更加合理和完善，人才培養(yǎng)目標更加符合現(xiàn)實工作的需求。另一方面，學校借助企業(yè)的專項經(jīng)費和設(shè)備，節(jié)約了資金，優(yōu)化了資源的利用。在“校中店”實訓，學生相對集中，管理更加方便，可以真正有效地指導學生的頂崗實習。

3.3 企業(yè)在“校中店”的多重效益

1）經(jīng)濟效益。企業(yè)引店進學校可以大大減少在租金、稅收、水電、人員等方面的開支，并且能夠通過校園這個平臺宣傳企業(yè)。

2）人才效益。企業(yè)可以通過“校中店”的運行模式發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批具有豐富人際交往經(jīng)驗和眼鏡店管理能力，在驗光、眼睛檢查、眼鏡制作等方面技術(shù)精湛的人才，為企業(yè)發(fā)展輸送新鮮活力。

3）技術(shù)創(chuàng)新效益。企業(yè)可以通過“校中店”的運行模式進行相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計和開發(fā)，利用高校的科研優(yōu)勢實現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量的提升。

4 可能遇到的障礙及其對策

1）鎮(zhèn)江高等專科學校眼視光技術(shù)專業(yè)理論上比較成熟，但缺少實踐經(jīng)驗，專業(yè)教師的知識體系還不夠完善，缺少一線工作經(jīng)驗?！靶Ｖ械辍边\營中，學生能否學到真正與實踐相結(jié)合的專業(yè)知識，具備眼鏡門店一線員工的職業(yè)素養(yǎng)，教師如何彌補自身的不足，提高教學的實效，都是需要思考的問題。“校中店”的專業(yè)教師不但要懂得教學，要具備專業(yè)實踐技能，能為學校教職工、學生、社會群體進行專業(yè)的驗光、配鏡、眼睛檢查等，還要不斷積累門店經(jīng)營的經(jīng)驗。

2）由于企業(yè)和學校的經(jīng)營理念不一樣，企業(yè)更看重結(jié)果而學校更注重過程。學校定位目標是“產(chǎn)教結(jié)合”，企業(yè)的核心是贏利。出于贏利與商業(yè)機密的考慮，企業(yè)很難將門店核心業(yè)務(wù)交給校方的教師和學生。在實際運營中，校企雙方要明確各自的職責，以建立長效的合作機制為目標。學校為企業(yè)提供更具吸引力的條件和能盈利的實訓內(nèi)容，企業(yè)為學校的教學改革、課程設(shè)計、人才培養(yǎng)獻“資”獻“策”，最終達到雙贏。

3）贏利的分配。“校中店”實訓基地實際上是商業(yè)實體店。在營運的過程中會遇到虧損或盈利的現(xiàn)實問題。一方面，校企合作的雙方，尤其是學校應(yīng)該盡可能完善“校中店”這種人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)校企雙贏。另一方面，對利益的分配應(yīng)該符合國家相關(guān)的財務(wù)制度［8］。

5 結(jié)束語

在鎮(zhèn)江高等專科學校丹陽師范學院現(xiàn)有條件下，眼視光技術(shù)專業(yè)開設(shè)“校中店”是合理的，也是可行的。當然，學校和企業(yè)在門店管理、教師工作量的計算、校企對接和實訓項目開發(fā)、學生學分認定和考核等細節(jié)方面需要更多的討論和協(xié)商，真正實現(xiàn)校企合作、互惠雙贏，促進校企雙方長久合理健康發(fā)展。

［1］王敏霞，束永祥，冷國華.高職“眼視光技術(shù)”專業(yè)設(shè)置可行性調(diào)研報告［J］.鎮(zhèn)江高專學報，2011，24（10）：9-11.

［2］賀慶.我國眼鏡行業(yè)眼視光人才的現(xiàn)狀及發(fā)展策略［J］.中國眼鏡科技雜志，2010（1）：32-34.

［3］韓奕.眼視光專業(yè)畢業(yè)生轉(zhuǎn)行問題的調(diào)查與思考［J］.職業(yè)時空，2010，6（8）：173-174.

［4］教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見［EB／OL］.（2006-11-20）［2014-03-06］.http：／www.moe.edu.cn／publicfiles／becsiness／htm lfiles／moe／moe_745／200612／19288.htm.

［5］趙永勝.“校中店”：高職商貿(mào)類人才培養(yǎng)的新模式［J］.職業(yè)教育研究，2012（9）：142-143.

［6］宋慧琴.眼視光師在眼健康保健事業(yè)中起著重要的作用：談WCO眼視光師執(zhí)業(yè)范疇的基本模式［J］.中國眼鏡科技雜志，2008（2）：112-113.

［7］劉意，王敏.眼視光技術(shù)專業(yè)“校中店”的管理模式探索研究［J］.鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院學報，2013（9）：44-45.

［8］章金萍.基于門店管理人才培養(yǎng)的“校中店”生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)［J］.教育與職業(yè)，2013（14）：163-164.

〔責任編輯：盧 蕊〕

Feasibility analysis of opening campus-stores by Optometry technology majors—Taking Zhenjiang College for exam ple

WU Chun-feng，HU Zhong-fang，SONG Jing-tao，REN Yu-dong
（Danyang Normal School，Zhenjing College，Danyang 212300，China）

Higher vocational education should vigorously combine study and work，emphasize the training of practical ability，and reform talent cultivation mode.This thesis analyzes the background and connotation of new talent cultivation mode，elaborates the feasibility，factors of the talent cultivationmode andmultiple performance of opening campus-stores by optometry technologymajors and puts forward the corresponding countermeasures of“campus store”talent cultivation mode against potential obstacles.

Optometry；campus store；talent training；feasibility

G649.2

C

1008-8148（2014）03-0094-04

2014-03-03

吳春風（1970—），女，江蘇丹陽人，副教授，碩士，主要從事眼視光教學研究；胡中方（1975—），男，江蘇丹陽人，副教授，碩士，主要從事眼視光教學研究。