當前成人教育物理實驗教學(xué)存在的問題及對策

吳小林

（遵義師范學(xué)院物理與機電工程學(xué)院，貴州遵義563002）

當前成人教育物理實驗教學(xué)存在的問題及對策

吳小林

（遵義師范學(xué)院物理與機電工程學(xué)院，貴州遵義563002）

作者從物理教學(xué)的角度出發(fā)，分析了成人教育的現(xiàn)狀，認為當前成人教育物理實驗教學(xué)主要存在教學(xué)團隊建設(shè)不完善、實驗教學(xué)物資不完備和實驗教學(xué)方法不先進三個方面的問題，并針對存在的問題探討了物理實驗教學(xué)的優(yōu)化方案及措施，旨在一定程度上提高成人教育教學(xué)質(zhì)量，推動成人教育事業(yè)健康發(fā)展。

成人教育；物理實驗；問題；對策

改革開放以來，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國成人教育取得了令人矚目的成績，為眾多已經(jīng)走上工作崗位的成人提供了享受繼續(xù)教育的機會，為各行各業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了大批專業(yè)人才。然而近幾年來，成人教育在取得空前發(fā)展的同時，其教學(xué)質(zhì)量問題也成為社會各界關(guān)注的焦點，物理學(xué)作為成人教育中的重要組成學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量同樣也成為相關(guān)行業(yè)關(guān)注的重點問題。在當前我國成人教育物理教學(xué)質(zhì)量普遍不高的現(xiàn)實條件下，物理實驗教學(xué)還存在諸多不足之處，丞待解決。作者在現(xiàn)有成人教育物理教學(xué)的基礎(chǔ)上，對物理實驗教學(xué)存在的問題進行了全面分析，探討了物理實驗教學(xué)的優(yōu)化方案及措施，以提高成人教育物理教學(xué)的質(zhì)量。

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗是該學(xué)科形成的基礎(chǔ)，也是推動該學(xué)科發(fā)展的根本動力。實驗作為物理學(xué)的理論基礎(chǔ)和工程技術(shù)基礎(chǔ)，在物理學(xué)的發(fā)展進程中發(fā)揮著不可替代的重要作用?？梢哉f，實驗是物理學(xué)及物理課程的基礎(chǔ)組成部分，因而，實驗教學(xué)也順理成章地成為物理教學(xué)活動中必不可少的重要手段和方法。然而從我國成人教育物理實驗教學(xué)的基本現(xiàn)狀來看，實驗教學(xué)并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用與現(xiàn)實價值。

1 成人教育物理實驗教學(xué)存在的問題

從整體上來看，市場秩序不規(guī)范、培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展水平參差不齊、師資力量相對匱乏以及培訓(xùn)質(zhì)量相對低下等問題是我國成人教育普遍存在的問題，也是我國成人教育進入發(fā)展瓶頸期的主要原因。但具體從成人教育物理實驗教學(xué)來看，較為突出的問題主要有以下三個方面。

1.1 教學(xué)團隊建設(shè)不完善

只有一流的師資團隊，才能培養(yǎng)出一流的人才，成人教育也不例外。我國成人教育要實現(xiàn)持續(xù)、穩(wěn)定、快速的發(fā)展，就必須建立一支高素質(zhì)的教學(xué)團隊。而成人教育物理實驗教學(xué)能否達到預(yù)期的效果，充分發(fā)揮實驗在物理教學(xué)活動中的重要作用，全面保障物理教學(xué)的最終質(zhì)量，很大程度上也取決于物理教學(xué)團隊的整體素質(zhì)。一般情況下，只有專業(yè)知識深厚、工作及實踐經(jīng)驗豐富且具備較高授課水平與技巧的教師，才能滿足成人教育事業(yè)的發(fā)展需求。

但是當前我國很多成人教育機構(gòu)對教學(xué)團隊建設(shè)的重視程度明顯不夠，多數(shù)成人教育培訓(xùn)機構(gòu)都缺乏集培訓(xùn)經(jīng)驗豐富、培訓(xùn)需求明確、專業(yè)知識過硬、研發(fā)能力強于一身的高素質(zhì)教師；部分培訓(xùn)機構(gòu)甚至根本沒有教學(xué)團隊，只是發(fā)揮中介或者招生的作用，在招到學(xué)生之后，才臨時聘請幾個教師，教學(xué)團隊穩(wěn)定性不高。在這種情況下，無論是哪個學(xué)科的教學(xué)，其教學(xué)質(zhì)量都無法得到保障。因而，教學(xué)團隊建設(shè)不完善是成人教育物理實驗教學(xué)中最致命的缺陷。

1.2 實驗教學(xué)物資不完備

實驗教學(xué)的進行離不開各種實驗設(shè)備及實驗器材，沒有相應(yīng)的實驗設(shè)備或者是實驗器材，任何實驗都無法在教學(xué)活動中正常進行?？梢哉f物理實驗所需的各種物資，是成人教育物理實驗教學(xué)中的必需品。但就當前我國成人教育機構(gòu)的現(xiàn)狀來看，多數(shù)成教機構(gòu)物理教學(xué)實驗物資的配置并不完備，一些成教機構(gòu)根本就沒有物理實驗教學(xué)所需的實驗器材，一些成教機構(gòu)雖然配有相應(yīng)的實驗器材，但多數(shù)都是一些高校發(fā)展過程中淘汰下來的，利用這些實驗器材進行物理實驗，其精確度與準確度都得不到保障。如此一來，物理實驗教學(xué)自然也無法達到預(yù)期的效果。

1.3 實驗教學(xué)方法不先進

教學(xué)是一個雙向性的活動，既包含教師的“教”，也包括學(xué)生的“學(xué)”，只有雙方都參與到這個活動中來，教學(xué)活動才能完成。但在物理實驗教學(xué)活動中，多數(shù)成教教師在進行物理實驗教學(xué)時，依然采用傳統(tǒng)的教師演示，學(xué)生觀察的教學(xué)方式，忽略了學(xué)生親自動手操作的重要性；與此同時，在實驗的過程中，很多教師不注重與學(xué)生的互動交流，沒有發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習中的主體作用，降低了學(xué)生的求知欲。

2 成人教育物理實驗教學(xué)的優(yōu)化對策

要對當前成人教育物理實驗教學(xué)進行全面的優(yōu)化與完善，保證成人教育物理實驗教學(xué)的整體質(zhì)量，就必須從成人教育物理實驗教學(xué)的基本現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)當前成人教育物理實驗教學(xué)中存在的問題，有針對性地進行調(diào)整與完善。

2.1 加強教學(xué)團隊建設(shè)

對我國成人教育機構(gòu)而言，加強教學(xué)團隊建設(shè)不僅僅是對物理實驗教學(xué)進行優(yōu)化與完善的基本需求，也是整個成教機構(gòu)所有課程教學(xué)質(zhì)量提升的根本保障?；诋斍拔覈扇私逃龣C構(gòu)教學(xué)團隊建設(shè)的基本現(xiàn)狀，成人教育教學(xué)團隊建設(shè)首先應(yīng)當從教學(xué)團隊的穩(wěn)定性建設(shè)入手，通過提高現(xiàn)有教師的經(jīng)濟地位和社會地位，留住機構(gòu)內(nèi)部表現(xiàn)優(yōu)異、教學(xué)水平較高的教師；與此同時，成人教育機構(gòu)還必須注重對優(yōu)秀教師的引進，通過引進更多經(jīng)驗豐富、專業(yè)知識過硬、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的教師，對現(xiàn)有的教師團隊進行補充和完善；當然，在不斷引進優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)之上，成人教育機構(gòu)還必須不斷加強對機構(gòu)內(nèi)部教師團隊的優(yōu)化與提升，為其提供更多的深造機會，使他們可以接觸并掌握最新的專業(yè)知識和教學(xué)方法，并將這些新知識和新方法應(yīng)用到實際的教學(xué)活動中，為提高成人教育物理實驗教學(xué)的整體質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2.2 優(yōu)化實驗物資配置

優(yōu)化成人教育物理實驗教學(xué)，成人教育機構(gòu)就必須重視其實驗物資的配置，加大在實驗物資方面的整體投入水平。成人教育機構(gòu)應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待實驗物資配置問題，盡管實驗物資的投入會加重成教機構(gòu)經(jīng)營的負擔，但通過對實驗物資配置的優(yōu)化，可以為教學(xué)質(zhì)量的提升提供保障，為成教機構(gòu)未來的發(fā)展樹立起良好的口碑與形象，進而帶來更多的發(fā)展機會。所以，不管是出于對當前物理實驗教學(xué)的優(yōu)化，還是為了成教機構(gòu)未來的發(fā)展，我國成人教育機構(gòu)都應(yīng)當加大在實驗物資方面的投入，通過招標或者集體采購的方式，選購質(zhì)量合格、精確度高的實驗器材，為保證實驗效果和實驗教學(xué)質(zhì)量提供保障。

2.3 合理選擇教學(xué)方法

成人教育物理實驗教學(xué)的優(yōu)化與完善，除了要對教師團隊進行優(yōu)化，合理配置實驗物資之外，更重要的是教師要注重課堂教學(xué)方式的選擇。

在條件允許的前提下，教師應(yīng)當積極開展學(xué)生分組實驗，為學(xué)生提供更多動手操作的機會，使學(xué)生將感性知識上升到理性認識，更形象、更深入地理解生硬的物理概念和物理規(guī)律。實驗之前要求學(xué)生做好預(yù)習準備，理解實驗原理，明確實驗?zāi)康模私鈱嶒灢襟E；實驗過程中教師精心指導(dǎo)，要求學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度做好實驗，詳細記錄數(shù)據(jù)，使學(xué)生在親自動手實驗的過程中，培養(yǎng)實驗操作能力和數(shù)據(jù)記錄能力；實驗結(jié)束后要求學(xué)生正確處理數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，完成實驗報告，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力、分析能力和實驗報告寫作能力。實驗結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生的實驗操作和實驗報告給出一個綜合的實驗成績，作出客觀的評價。通過學(xué)生分組實驗，就能使成人教育物理實驗教學(xué)實現(xiàn)以教為主向以動手操作為主轉(zhuǎn)變，以結(jié)果評價為主向結(jié)果、過程評價結(jié)合為主轉(zhuǎn)變，從而提高物理實驗教學(xué)效果。

如果實驗條件不能為學(xué)生提供親自動手操作的機會，教師在演示實驗的過程中，應(yīng)當注重學(xué)生的參與性，利用相應(yīng)的問題或者是互動環(huán)節(jié)，將驗證性的實驗轉(zhuǎn)變成為探索性的實驗，讓學(xué)生在探索的過程中，更牢固地掌握相應(yīng)的物理知識；另外，教師還應(yīng)當合理地使用多媒體教學(xué)，利用多媒體的聲畫演示優(yōu)勢對演示實驗教學(xué)進行進一步的補充與優(yōu)化。

3 結(jié)束語

成人教育作為可以為眾多行業(yè)輸送專業(yè)人才的重要教育方式，為我國的經(jīng)濟發(fā)展及社會進步發(fā)揮了重要作用。不同于義務(wù)教育和高等教育，成人教育作為一種目的性和針對性更強的教育方式，對教學(xué)質(zhì)量的要求更為嚴格。物理實驗作為物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在物理學(xué)科基本概念的建立，加深對物理理論的理解，提高學(xué)生學(xué)習興趣以及保障物理教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮著重要作用。加強成人教育物理實驗教學(xué)，是解決當前我國成人教育物理教學(xué)質(zhì)量偏低的有效途徑之一。因而，及時發(fā)現(xiàn)我國成人教育物理實驗教學(xué)中存在的問題，并有針對性地加以解決，才能提高我國成人教育教學(xué)質(zhì)量，推動我國成人教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

[1]唐定芝.提高成人教育教學(xué)質(zhì)量的探討[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011,(3)：60-62.

[2]劉秀娟,王歌云.探索性實驗教學(xué)的研究與實踐[J].化學(xué)教育, 2010,(3)：66-67.

[3]馬張留.例談如何增強物理實驗教學(xué)實效性[J].物理通報, 2010,(2)：35-36.

[4]李連梅.對當前高中物理實驗教學(xué)思考與探討[J].中學(xué)物理, 2014,32(7)：61-62.

（責任編輯：朱彬）

On the Problems in the Experiment Teaching of Physics in Adult Education

WU Xiao-lin
(School of Physics and Mechanical&Electrical Engineering,Zunyi Normal College,Zunyi 563002,China)

The author of this paper analyzes the status quo of adult education from the perspective of physics teaching,pointing out that, in the teaching of physics experiment,there exist three kinds of problems like poor teaching staff,lack of teaching facilities and old teaching methods.And then,the author propounds some measures or strategies as to these problems with a view to improving the teaching quality and to furthering the development of adult education.

adult education;physicis experiment;problem;counter-measure

G72

C

1009-3583（2014）-0086-03

2014-01-20

貴州省級重點學(xué)科（物理學(xué)）資助項目（黔學(xué)位辦[2013]18號）

吳小林，男，貴州遵義人，遵義師范學(xué)院物理與機電工程學(xué)院高級實驗師，主要從事物理實驗教學(xué)研究。