基于微課提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的研究

王強(qiáng)

【內(nèi)容摘要】微課作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，深受教師的重視和學(xué)生的喜愛(ài)。為了提升微課教學(xué)的有效性，文章首先對(duì)微課的作用進(jìn)行了闡述，然后從利用微課積極營(yíng)造豐富的學(xué)習(xí)情境、幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)和及時(shí)開(kāi)展課后復(fù)習(xí)與鞏固等三個(gè)方面說(shuō)明了所采取的策略。

【關(guān)鍵詞】微課 數(shù)學(xué)教學(xué) 有效性

隨著我國(guó)教學(xué)模式的改革，高中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)授課模式已不能完全適應(yīng)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因此，我們教師要更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，達(dá)成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。微課作為一種全新的教學(xué)形式，契合信息社會(huì)發(fā)展需求和教育改革需要，我們教師應(yīng)大膽嘗試并合理運(yùn)用這種教學(xué)方法。

一、微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

微課作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有十分重要的作用。第一，微課形式新穎，能夠較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。美國(guó)認(rèn)知心理家布魯納曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！备咧须A段的學(xué)生，雖然已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)效果仍受興趣的較大影響。將微課運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅順應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)，還以一種較新的平臺(tái)和界面展開(kāi)學(xué)習(xí)，因此，微課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較強(qiáng)的吸引力，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，活躍了學(xué)生的思維。第二，微課能夠拓展學(xué)生視野，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。由于微課教學(xué)是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展的教學(xué)形式，因此，該教學(xué)形式能夠很好地利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和體悟到數(shù)學(xué)的奧秘，拓展視野，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。第三，利用微課來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)能夠提升數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水準(zhǔn)。我們看似微課比較短小，但它涵蓋的內(nèi)容卻非常豐富。我們教師在利用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須首先做好微課的規(guī)劃設(shè)計(jì)，然后還要收集、篩選有用的信息，再到后期的制作、修改、完善，最后上傳到網(wǎng)上，哪個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師精心對(duì)待，才能使微課短而精，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以，利用微課進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)提升高中數(shù)學(xué)教師的水平具有很大的幫助。

二、基于微課提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

微課教學(xué)具有鮮明的主題，其教學(xué)時(shí)間雖然較短，但內(nèi)容卻更加具有針對(duì)性。利用微課教學(xué)可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，能夠優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程。那么，我們?cè)诮柚⒄n進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該采取何種策略才能有效地提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性呢？

1.要利用微課積極營(yíng)造豐富的學(xué)習(xí)情境

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的是找到不同情境下問(wèn)題的解決方法，拓展學(xué)生的邏輯思維、推理能力等，然而在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有相當(dāng)一部分學(xué)生在理解其中的重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)存在較大困難，上數(shù)學(xué)課時(shí)猶如聽(tīng)天書(shū)，課上昏昏欲睡，甚至對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)于此，我們教師應(yīng)在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行交流，分析學(xué)生的心理，然后針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取相應(yīng)的教學(xué)方式，充分利用信息技術(shù)手段，積極為學(xué)生營(yíng)造出一種生動(dòng)、豐富的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的掌握。

2.要利用微課幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)

微課作為學(xué)生比較喜歡的一種教學(xué)方式，其教學(xué)載體是事先錄制好的視頻，視頻持續(xù)的時(shí)間一般是5～8分鐘，最長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘，這樣長(zhǎng)的時(shí)間非常適合向?qū)W生講解數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)。因此，我們?cè)诶梦⒄n進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要充分利用好微課這個(gè)載體，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)。如高中數(shù)學(xué)中有函數(shù)有關(guān)的圖像、單調(diào)性、周期性、奇偶性等知識(shí)點(diǎn)，既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，不少學(xué)生都對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)理解不清、不深，為了提升學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，加深對(duì)它們的理解，筆者就將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都制作成微課形式進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生在課后認(rèn)真觀看、理解和推敲，從而一一突破這些重難點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，借助微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們不僅能夠讓學(xué)生更易接受和理解那些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生更好地構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)，從而更好地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.要利用微課及時(shí)開(kāi)展課后復(fù)習(xí)與鞏固

子曰：“溫故而知新?！睂?duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，這樣的道理同樣適用且非常必要。我們都有這樣的感受，如果課堂上學(xué)完數(shù)學(xué)后，課后不進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固，很快就會(huì)忘記已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，或即使知道該知識(shí)，但卻不會(huì)靈活運(yùn)用。由此可見(jiàn)，及時(shí)開(kāi)展課后復(fù)習(xí)與鞏固對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的。由于微課不同于教學(xué)課件，它不僅能夠向?qū)W生傳遞與學(xué)習(xí)有關(guān)的信息，還能讓學(xué)生根據(jù)需要隨時(shí)暫停播放或回放重看等，因此，微課教學(xué)是非常適合學(xué)生獨(dú)立復(fù)習(xí)的。

結(jié)束語(yǔ)

在新課改的不斷推動(dòng)下，我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能完全符合新時(shí)期教學(xué)的需要。在大力倡導(dǎo)教育現(xiàn)代化的今天，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)也要跟上形勢(shì)的發(fā)展，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，充分發(fā)揮微課這個(gè)全新媒介的作用，積極有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠透過(guò)微課認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的奧秘，樂(lè)意去主動(dòng)探究數(shù)學(xué)的奧妙，從而不斷構(gòu)建個(gè)人的數(shù)學(xué)知識(shí)大廈，最終獲得知識(shí)、能力、情感的全面發(fā)展。

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（作者單位：安徽省阜陽(yáng)市第二中學(xué)）