班級(jí)管理之我見(jiàn)

陳佳佳

摘 要：作為一名新班主任，班級(jí)管理成為一個(gè)難題。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，管理不到位，新班級(jí)出現(xiàn)了許多問(wèn)題。這個(gè)班很難管，有不少問(wèn)題學(xué)生，思想差，成績(jī)差，紀(jì)律差，自由散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。就班級(jí)管理進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)生地位；班級(jí)考核；個(gè)性差異；抓典范；關(guān)系網(wǎng)

雖然開(kāi)學(xué)前做好了思想準(zhǔn)備，但我感覺(jué)要帶好這個(gè)班，壓力還是很大的。不過(guò)在工作過(guò)程中，我通過(guò)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，再加上自己的探索研究，在班級(jí)管理上我談?wù)勛约旱臏\薄之見(jiàn)。

一、重視學(xué)生在班級(jí)管理中的地位

如果班級(jí)的組織結(jié)構(gòu)不合理，就會(huì)導(dǎo)致下面的一些狀況：班級(jí)很多事都會(huì)靠班主任，這會(huì)導(dǎo)致班主任很累，并且也不會(huì)得到什么好的效果。班級(jí)會(huì)出現(xiàn)很多事不關(guān)己的學(xué)生，認(rèn)為這些都與他們無(wú)關(guān)。

新學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)組織觀看了魏書生的講座，其中就講到了學(xué)生在班級(jí)中的重要作用。我受益匪淺，也制定了一套學(xué)生管理的方案。召開(kāi)了班委會(huì)、課代表會(huì)議以及小組長(zhǎng)會(huì)議。對(duì)他們進(jìn)行了明確的分工。具體要求：班主任能不做的事情交給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)能不做的事交給其余班干，班干能不做的事交給課代表……舉個(gè)例子：我把包干區(qū)的任務(wù)承包給了勞動(dòng)委員，他是一個(gè)很內(nèi)向的男生，不喜歡與人說(shuō)話，但當(dāng)他接到任務(wù)后就開(kāi)始認(rèn)真地實(shí)行起來(lái)，有次我請(qǐng)假不在學(xué)校，恰巧那天有領(lǐng)導(dǎo)過(guò)來(lái)檢查，沒(méi)想到當(dāng)天下午校長(zhǎng)就給我打電話，說(shuō)我們班受到了表?yè)P(yáng)，原因就是衛(wèi)生狀況非常好。讓我對(duì)這個(gè)學(xué)生也刮目相看。

總之，任務(wù)呈現(xiàn)的“分工階梯式”，讓學(xué)生明確自己的任務(wù)，人人有事做。通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)班級(jí)的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)，擺脫了開(kāi)學(xué)時(shí)混亂的狀態(tài)。

二、制定班級(jí)考核計(jì)劃

在第一點(diǎn)上說(shuō)到了分工明確，那么怎樣讓學(xué)生更有責(zé)任感呢？對(duì)此，在一位老師的指導(dǎo)下，我制定了“班級(jí)公約”。分別在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生以及文明禮貌上對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

在考核過(guò)程中，對(duì)四名打分人員進(jìn)行指導(dǎo)加分與扣分。如上課或者自習(xí)課吵鬧，隨意走動(dòng)，找不到事情做，抄襲作業(yè)，亂扔垃圾，說(shuō)臟話等。這些方面做得不好就要扣分。對(duì)于表現(xiàn)好的上課積極發(fā)言，安靜自習(xí)，主動(dòng)拾垃圾等就要加分，自從班級(jí)公約實(shí)施以來(lái)，大多數(shù)學(xué)生都能嚴(yán)格遵守，也在逐步地嚴(yán)格要求自己。對(duì)此制度，需要一周總結(jié)一次，找做得不好的同學(xué)談心教育，對(duì)于表現(xiàn)較好的同學(xué)應(yīng)一月獎(jiǎng)勵(lì)一次。獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是比較有動(dòng)力的。在第一個(gè)月我獎(jiǎng)勵(lì)了總分排在前十的同學(xué)，對(duì)此，有些學(xué)生不太滿意。我就又制定了一個(gè)規(guī)則：（1）受表?yè)P(yáng)的同學(xué)必須總分達(dá)到380以上。（2）比之前一個(gè)月進(jìn)步15分。這樣，許多同學(xué)的斗志又上來(lái)了，果然在第二個(gè)月就又多了幾個(gè)進(jìn)步比較大的學(xué)生。所以，班級(jí)考核制度我一定會(huì)堅(jiān)持下去，也要不斷地完善，以求更好的效果！

三、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

教師一定要正視學(xué)生個(gè)體的差異，對(duì)于不同層次的學(xué)生采用不同的教育方法。這正做到了面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中去。

對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)困生只要有進(jìn)步，要及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，保護(hù)好學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲，切記把他們同優(yōu)生相比，這樣會(huì)損傷學(xué)生自尊心和學(xué)習(xí)積極性。要抓住有利時(shí)機(jī)用語(yǔ)言評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在豐富、真切感人的評(píng)價(jià)語(yǔ)言中受到感染，從而增強(qiáng)必勝的信心。比如，“這么難的題，你都能做，說(shuō)明你在英語(yǔ)方面很有天賦，只要你繼續(xù)努力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，你一定會(huì)趕上他們的！” 每天都抓住他哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的閃光點(diǎn)，在全班同學(xué)面前不時(shí)地表?yè)P(yáng)，那將會(huì)激發(fā)該生無(wú)限的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。班上有個(gè)學(xué)習(xí)很吃力的學(xué)生，每次我要求他背書、默寫或聽(tīng)寫的時(shí)候，她就比較緊張，原因就是她不會(huì)、她不懂。一開(kāi)始我總是很生氣她的不努力，不花更多的時(shí)間。有一天，她過(guò)來(lái)找我，說(shuō)：“老師您知道嗎？我其實(shí)一直在努力，可是每次你都催我，我緊張?jiān)偌由媳旧砭捅容^慢，我實(shí)在是背不出來(lái)?！甭?tīng)完她的話，我陷入了沉思，她每次來(lái)我這里背書其實(shí)都有進(jìn)步，只是我忽視了這點(diǎn)，總是盯著她完不成我所有的任務(wù)，是不是我應(yīng)該根據(jù)她的實(shí)際情況來(lái)要求她呢？別人背一篇，她背半篇，每天要求都少點(diǎn)，是不是她會(huì)做得越來(lái)越好呢？實(shí)踐證明，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她比之前更加努力了，書背得越來(lái)越多，寫得也越來(lái)越好了。

不是每個(gè)孩子的發(fā)展都是一樣的，所以，今后對(duì)于不同的孩子都要采取不同的教育方式。

四、建立良好的關(guān)系網(wǎng)

良好的關(guān)系網(wǎng)是班級(jí)管理能夠順利實(shí)行的前提和基礎(chǔ)。所謂關(guān)系網(wǎng)，即：與學(xué)生、任課教師以及家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

首先，在師生關(guān)系方面，除了堅(jiān)持輪流和每個(gè)學(xué)生談話，傾聽(tīng)他們的心聲外，還要舉辦各種各樣的活動(dòng)來(lái)拉近師生之間的關(guān)系。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，應(yīng)該真正意義上從內(nèi)心去與他們做朋友。

編輯 王團(tuán)蘭