體育課常用隊形分組表的作用不可小視

高敬民

摘 要：體育課堂上學生集合或分組練習時的位置相對不固定，教學組織與管理就容易出現(xiàn)混亂。如果學生想和誰站在一起都行，小氣候就會影響大氣候。特別對于一些人數(shù)較多的班級，在教材學習需要深入、難點需要突破的時候，沒有切實可行的應(yīng)對措施，教師的主導作用就難以發(fā)揮，教學效果也很難達成。本研究設(shè)計的體育課常用隊形分組表能很好地解決這一系列棘手的問題。

關(guān)鍵詞：體育課；常用隊形；分組表；作用

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）12-0066-01

教師們通常都習慣用一份由各班班主任提供的班級名單來做記載。體育教師用這份名單來記載學生的出勤、表現(xiàn)和各種體育項目測試成績等。但名單的順序有的是按學號順序或文化成績名次排列、男女生混搭不易辨別；有的盡管男女生分開，由于學生多，人名和學生不易對上號、查找也不方便?？傊?，這樣的名單在體育課教學組織管理中不太實用。

如果把班上的學生按高矮順序分成三列（或四列）橫隊。三列（或四列）橫隊主要是根據(jù)男女的比例和人數(shù)的多少以及場地等因素確定的，不能一概而論（這里以三列橫隊為例），如圖1所示。再根據(jù)學生的身體情況稍作調(diào)整，并指定有責任心、能力強的學生擔任小組長（小組長一般安排在排頭），排定后要求每一名學生記住自己的位置。這時讓每位小組長迅速將各自小組人員名單，按從右到左的順序依次登記，之后再合成、打印，體育課常用集合隊形的分組表就制定出來了（表1）。這樣的分組表就像學生在教室里的座次表一樣，一一對應(yīng)，既直觀又清晰，用來查考勤，不需要一個一個地去點名，做記載也方便快捷，省時省力，能有效地防止學生每次整隊時不站自己的位置，到處串動的現(xiàn)象發(fā)生。

將三列橫隊各自按 “1—2”報數(shù)后，再一列橫隊變二列橫隊，隊形即可變成六列橫隊，如圖2所示。這個隊形就成了體育課的常用練習分組隊形（根據(jù)課的需要可以橫向分組，也可以縱向分組）。這兩個隊形都非常重要，是體育課常用的基本隊形。體育課中其他許多隊形都可以由這兩個隊形生發(fā)出來。一般性的練習可以采用三列橫隊，需要兩人配合時可以采用六列橫隊的形式。

如果在足球場上做練習，場地寬敞，可以成三列橫隊散開。如果在排球場或籃球場上做練習可以成六列橫隊散開。

隊伍調(diào)動時，只要向右轉(zhuǎn)，橫隊就變成了縱隊（三路縱隊或六路縱隊）。學生做慢跑練習時，隊伍可以在小組長的帶領(lǐng)下，方便地按照老師的意圖，成一路、二路、三路或六路縱隊跑進。

如果需要在跑道上做快速跑之類的練習時，縱隊的每一橫排的6個人即為一組，而且他們的身體條件大致相當，這時候的基本練習隊形分組表就成了學生的能力分組表（表2）。

學生所在的縱隊和道次相對應(yīng)，老師在核實每一組學生名單后，統(tǒng)一口令，指揮練習、逐一評價，如實記載。一組一組地安排練習，既能兼顧到每一名學生的表現(xiàn)和練習的情況，又能及時地反饋各種信息，記載起來也不會怕找不到名字而慌亂。有了這張常用隊形練習分組表，體育教師就可以更加牢固地把握住體育課教學的主導權(quán)。