淺析在創(chuàng)新時代下提高財經(jīng)類高職教師職業(yè)素養(yǎng)

張海霞

改革開放三十年來，經(jīng)濟在不斷發(fā)展，高校作為培養(yǎng)人才的主戰(zhàn)場，在國家的發(fā)展中起著非常重要的作用。隨著國家建立“創(chuàng)新型”國家戰(zhàn)略思想的提出，作為一名高校的教育工作者，在這樣的時代背景下該如何提高自身素養(yǎng)來實現(xiàn)這一時代背景下的華麗轉(zhuǎn)身，是擺在我們面前的一個非常緊迫和嚴峻的課題。

一、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

在《2020年中國教育改革發(fā)展中長期的規(guī)劃方案（綱要）》中明確指出：到2020年我們要躋身在創(chuàng)新型國家的行列，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值比2000年翻兩番。那么，把一個什么樣的高等教育帶到全面的小康社會，是我們高校教育面臨解決和思考的問題。在新的形勢下，就需要高等教育大力加強我國學(xué)生創(chuàng)新的意識、創(chuàng)業(yè)的精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生們在畢業(yè)之后，能夠在激烈的就業(yè)市場中能夠有更多的選擇權(quán)，不僅能夠就業(yè)還能夠自主創(chuàng)業(yè)，成為新工作崗位的創(chuàng)造者。在歐美等發(fā)達國家，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在中小學(xué)就已經(jīng)開始，在大學(xué)教育中并取得了良好的成績。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國以及國際上作為一種新的教育理念和教育目標，是未來發(fā)展的必然趨勢。

我國目前正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵時期，加強知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的問題。高校是擔(dān)任培養(yǎng)高素質(zhì)人才的陣地。人才素質(zhì)的高低、知識結(jié)構(gòu)的多元、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)直接關(guān)系到國家和民族的可持續(xù)發(fā)展。中國要想成功地轉(zhuǎn)型到創(chuàng)新型國家的軌道上來，體制改革很關(guān)鍵，體制改革的關(guān)鍵又在于培養(yǎng)人才的機制。人才的培養(yǎng)又源于教師。因此，教師的素養(yǎng)決定著一個民族的興衰。

二、目前財經(jīng)類高職院校師資的現(xiàn)狀

（一）缺乏教育理論的專業(yè)背景

大多數(shù)的財經(jīng)類老師，更多的是在學(xué)習(xí)自己的本專業(yè)課程，對于教師崗位應(yīng)該掌握的知識并沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過。盡管在取得教師資格證時，需要考《心理學(xué)》、《教育學(xué)》這兩門專業(yè)課程，但是考試過程中更多的是強行記憶，并沒有經(jīng)過真正的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在這一領(lǐng)域并沒有專業(yè)技能。所以，對于學(xué)生心理、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方式、教學(xué)技巧等專業(yè)知識方面都很欠缺。這種專業(yè)知識的缺失必然會影響與學(xué)生的溝通（這種溝通包括心靈溝通、語言溝通和知識溝通），這將直接會影響教學(xué)效果。

（二）教師隊伍結(jié)構(gòu)有局限

高職畢業(yè)的學(xué)生未來在就業(yè)市場上的競爭優(yōu)勢在于單位拿來就能用，工作拿來就能干。這就要求學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，更加注重理論聯(lián)系實際，能夠?qū)W以致用。這樣的就業(yè)要求必然導(dǎo)致教學(xué)要求的改變，教學(xué)要求的改變必然對老師的要求也發(fā)生了改變。“雙師型”教師成為對教師的基本要求，既要有豐富的實踐經(jīng)驗又要有扎實的專業(yè)知識，這樣才能圓滿教學(xué)要求。但現(xiàn)實情況是徒有“雙師型”教師的名稱是比較多，擁有專業(yè)的資格證書如中級會計師、注冊會計師、注冊稅務(wù)師、注冊評估師等，但是大多數(shù)取得資格證書的教師，并不在相應(yīng)的崗位上執(zhí)業(yè)，因此，盡管是雙師型教師但在實踐經(jīng)驗方面還是非常欠缺。2013年北京高職院校做過調(diào)查，有專業(yè)資格證書的教師26.7%，有在企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷的教師不足20%。教師實踐能力的欠缺必然會影響到教學(xué)效果。

（三）教師工作熱情不高

就目前招生現(xiàn)狀而言，高職學(xué)生的生源較差。這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)認真方面比起本科學(xué)生有很大差距。俗話說“教學(xué)相長”這就導(dǎo)致教師在工作起來積極性較差。雖然身為是高校教師，但是比起本科教師還是很遭受歧視。同時，現(xiàn)在高校評職稱時，導(dǎo)向是傾向科研，在教學(xué)方面中的教學(xué)課時、教學(xué)效果、學(xué)生評價等方面均不考慮。這樣大多數(shù)教師為了評職稱，埋頭鉆研課題、撰寫論文，而在教學(xué)方面投入的精力很少，大家都不愿代課，都不愿當(dāng)“教書匠”。很多學(xué)校都有課程排不下去的現(xiàn)象，學(xué)校紛紛花錢外聘教師。對于外聘教師而言，對于學(xué)生的負責(zé)程度就大打折扣了。

三、提高財經(jīng)類高職教師職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑

（一）加強產(chǎn)學(xué)研合作教育

創(chuàng)新型國家必然要有創(chuàng)新型教育，創(chuàng)新型教育具有很強的實踐性，這就決定了它必然要與社會力量進行合作，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育搭建平臺，這樣學(xué)校教育與社會教育就會形成一個良性的互動。在具體操作過程中，要走“產(chǎn)學(xué)研”的一體化道路?！爱a(chǎn)”就是建立在高校知識創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，把技術(shù)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品優(yōu)勢，直接參與經(jīng)濟建設(shè)；“學(xué)”和“研”則要緊密結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實，通過導(dǎo)師制聘請社會人士做兼職教師，為學(xué)生提供實踐指導(dǎo)。同時，通過科技孵化，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動提供試驗田。這樣，學(xué)校和企業(yè)建立一個非常良好的溝通機制。

（二）加大培訓(xùn)力度

由于高職教師在專業(yè)技能方面有所缺失，學(xué)校要制定一個長期的培養(yǎng)計劃。有步驟地實施“請進來，走出去”的人才計劃，讓老師們走出校門，走進社會。鼓勵教師多參與社會活動。通過培訓(xùn)讓教師們由單一的教學(xué)型向真正的“雙師”型教師轉(zhuǎn)變?？己耸枪ぷ鞯闹笓]棒，要改變考核的風(fēng)向標，考核體系多元化，充分調(diào)動老師上課的積極性提高課堂的教學(xué)效果。這樣，老師真才實學(xué)才能讓學(xué)生們真正受益。

（三）深化教學(xué)改革

創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)教育有很大差別，這就要求教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容上形成具有特色的教學(xué)體系。在專業(yè)設(shè)計方面，應(yīng)突破專業(yè)和行業(yè)壁壘，拓寬涉及專業(yè)，豐富知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能根據(jù)自己的需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，組建個性化的知識結(jié)構(gòu)。在教學(xué)形式方面，除了傳統(tǒng)的授課方式外，可以采用案例教學(xué)、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、專家座談等方式讓學(xué)生理解知識，同時除了本專業(yè)還可以講解一些其他方面的知識來豐富學(xué)生的內(nèi)心和知識結(jié)構(gòu)。如：筆者在講投資性房地產(chǎn)這一章的會計核算時，要給學(xué)生們講解投資性房地產(chǎn)這一準則實施的背景，我國目前房地產(chǎn)的市場情況和與國外進行對比，從而幫助學(xué)生理解我國為什么采用公允價值和成本計量兩種共存的模式。在講解無形資產(chǎn)中自行開發(fā)無形資產(chǎn)時通過“研發(fā)支出”這個會計科目來核算時，先要給學(xué)生梳理，為什么準則要改變這一內(nèi)容的核算。要給學(xué)生講目前中國經(jīng)濟的現(xiàn)狀，國家要實施創(chuàng)新型戰(zhàn)略，要從“中國制造”轉(zhuǎn)為“中國創(chuàng)造”，產(chǎn)品的研發(fā)能力是未來一個企業(yè)、國家實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的動力，因此，在這樣一個大經(jīng)濟的背景下，作為會計也要與時俱進。通過，這種形式的講解學(xué)生不僅提高學(xué)習(xí)的興趣，同時也豐富了他們的知識，也能夠把所學(xué)到的各門經(jīng)濟課程融會貫通。我們在講授過程中，還要注重學(xué)生的人文情懷。如：筆者在感恩節(jié)那天上課時，要給學(xué)生講解感恩節(jié)的來歷以及西方在感恩節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣等。同時，還要開展豐富的第二課堂，把第一課堂的內(nèi)容有效的延伸到第二課堂當(dāng)中，再從第二課堂延伸到社會大課堂中，融會貫通，達到完美的融合。

好的教育離不開好的環(huán)境，在這里不僅需要教師轉(zhuǎn)變觀念，踐行新的理念，也需要政府、學(xué)校、社會提供政策和資金支持，鼓勵創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，這樣才能學(xué)校、學(xué)生、社會三位一體地有效發(fā)展。