淺談高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)

韓 霜 （哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 150000）

一、前言

所謂舞蹈表現(xiàn)力，實質(zhì)指舞蹈表演者將舞蹈內(nèi)容和內(nèi)涵進行全面了解和掌握，然后通過自己的舞蹈動作進行表現(xiàn)出來，同時結(jié)合舞臺效果和音樂，使觀眾從這種表現(xiàn)力中體會到舞蹈所要表現(xiàn)的內(nèi)涵1。當(dāng)前，在高校舞蹈教學(xué)過程中，教師往往只培養(yǎng)學(xué)生掌握舞蹈技術(shù)和技巧的能力，而忽略其舞蹈的表現(xiàn)力。舞蹈的靈魂就是舞蹈的表現(xiàn)力，倘若一個表演者僅有嫻熟的舞蹈技術(shù)和技巧，無具備舞蹈表現(xiàn)力，則只能稱為匠人，而不是舞蹈大師。所以，在高校舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的表現(xiàn)力，具有一定的必要性和重要性。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的表現(xiàn)力

1.增強舞蹈動作的規(guī)范性

在高校舞蹈教學(xué)過程中，教師必須加強學(xué)生舞蹈動作的規(guī)范性和準確性，這是因為準確的舞蹈動作，能夠為良好的舞蹈表現(xiàn)力奠定堅實的基礎(chǔ)2。表演者的舞蹈動作也可稱為基本功，是從事舞蹈藝術(shù)所具備的能力，其中包括多種能力，如身體力量、控制能力、軟開能力和協(xié)調(diào)能力等，對于舞蹈專業(yè)學(xué)生而言，只有具備扎實的基本功，才能夠?qū)⑽璧副憩F(xiàn)力進行快速提高。所以，在舞蹈課堂上，教師必須重視學(xué)生基本功的掌握程度，嚴格訓(xùn)練，盡量使學(xué)生了解基本功的重要性，提高全身各部位動作的協(xié)調(diào)性以及敏感力，特別注意舞蹈細節(jié)，如手指或腳趾尖的延伸，肢體屈伸的程度和轉(zhuǎn)動的方向等。例如，教學(xué)《傣族精靈》這一課時，教師先向?qū)W生講解傣族音樂的風(fēng)格，然后讓學(xué)生掌握其節(jié)奏特點（主要是二拍子），最后掌握傣族舞的基本動作，特別是其中的“孔雀手勢”及“踮腳走”，教師務(wù)必加強訓(xùn)練。

2.提高音樂節(jié)奏的準確性

在高校舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，能夠促進學(xué)生提高舞蹈表現(xiàn)力。音樂在舞蹈作品中，發(fā)揮著襯托作用，若舞蹈作品沒有音樂的支撐，則屬于一個既枯燥又令人乏味的肢體動作，從而無法將舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)涵進行體現(xiàn)出來。由此可見，提高音樂節(jié)奏的準確性是非常有必要的。教師在舞蹈課堂上，必須將舞動的配樂詳細講解于學(xué)生，尤其是舞蹈高潮的重點音符，更加仔細講解，使學(xué)生跟上音樂節(jié)拍，并充分把握主題音樂的節(jié)奏。例如：教師在舞蹈教學(xué)過程中，可將學(xué)生分成幾組，接著編排不同的舞蹈，與此同時，配上相應(yīng)的主題音樂，讓學(xué)生通過競賽的方式進行掌握音樂的節(jié)奏，由教師給予每組打分，以此評價他們對音樂節(jié)奏的掌握程度。如此一來，不僅激發(fā)學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，而且增強他們掌握音樂節(jié)奏的能力，進而進一步提高其舞蹈的表現(xiàn)力。

3.提升學(xué)生對舞蹈的情感性

一般情況下，某些舞蹈教師由于受到傳統(tǒng)舞蹈教育的影響，錯誤地認為舞蹈只是一種技術(shù)或技巧教學(xué)，學(xué)生無需理解舞蹈作品內(nèi)容，僅具備嫻熟的技能即可，從而導(dǎo)致一些學(xué)生過度重視舞蹈表演，而忽略舞蹈理論知識的學(xué)習(xí)3。然而，如何促使他們主動學(xué)習(xí)舞蹈理論知識，則需要提升他們對舞蹈的情感性，同時，情感性對舞蹈的表現(xiàn)力也產(chǎn)生一定的影響，即良好的情感性可提高舞蹈的表現(xiàn)力。生活中的自然情感可隨意的表現(xiàn)，但是舞蹈表演中的情感藝術(shù)卻不一樣，需要不斷深入理解作品內(nèi)容，通過加工自己體驗的各種情感，將其審美價值進行充分挖掘，并以此表現(xiàn)出獨特的情感。所以，在高校舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生理解舞蹈作品內(nèi)容，進而提高他們對舞蹈的情感性。例如：教師在進行教學(xué)關(guān)于藏族舞蹈的時候，先指導(dǎo)學(xué)生了解藏族的生活習(xí)性，接著深入觀察舞蹈動作。在藏族舞蹈中，其腿部動作不僅多，而且也比較靈活，這與西藏的生活習(xí)性相關(guān)，因此，只有全面了解作者創(chuàng)造意圖和作品內(nèi)容，不斷提高對舞蹈的情感性，才能將其舞蹈表現(xiàn)力進行充分表現(xiàn)，同時給人以美感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力中，不僅需要增強其舞蹈動作的規(guī)范性、提升其對舞蹈的情感性、提高音樂節(jié)奏的準確性，而且也需要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。然而，如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力，則需要鼓勵學(xué)生積極觀察和體驗生活。舞蹈藝術(shù)主要來源于生活，舞蹈作品以及舞蹈形象均產(chǎn)自生活，同時，舞蹈藝術(shù)也服務(wù)于生活，即其舞蹈形象塑造的目的是反映生活和再現(xiàn)生活。一個完整的舞蹈作品，是由創(chuàng)作者與表演者不斷深入了解生活，觀察人物的外在表現(xiàn)和心理情感，并認真分析和揣摩這些素材，并得出一定的感受及體驗，從而將這些體驗融入到舞蹈中。所以，在高校舞蹈教學(xué)過程中，教師必須把豐富的生活體驗和舞蹈訓(xùn)練充分結(jié)合，極力提高學(xué)生對舞蹈的想象力，進而表現(xiàn)出良好的舞蹈表現(xiàn)力。例如：教師在教學(xué)藏族舞蹈的時候，由于大部分的學(xué)生沒有去過藏區(qū)，難以使教學(xué)質(zhì)量達到最佳狀態(tài)，因此，教師可利用多媒體技術(shù)，將藏區(qū)的一些圖片或視頻給予學(xué)生們觀看，讓學(xué)生們根據(jù)圖片或視頻幻想自己就是一名藏族，同時深入感受著藏區(qū)生活，盡量把自己的情感融入于舞蹈訓(xùn)練中，通過舞蹈動作和藏區(qū)生活的結(jié)合，將完美的舞蹈姿態(tài)進行展現(xiàn)4。

三、結(jié)語

總而言之，舞蹈表現(xiàn)力在舞蹈藝術(shù)教學(xué)過程中，發(fā)揮著重要的作用，因此，教師們必須通過多種方式進行培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，如增強舞蹈動作的規(guī)范性，提高音樂節(jié)奏感的準確性等，從而促進舞蹈教育事業(yè)快速發(fā)展。

注釋：

1.曾珍.高校舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的研究[J].大眾商務(wù)，2009(12):23-30.

2.屈秀英.在舞蹈教學(xué)中如何挖掘?qū)W生的藝術(shù)表現(xiàn)力[J].大眾文藝，2011(01):89-90.

3.李美虹.談普通高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力[J].大眾文藝，2010(03):56-60.

4.秋葉.為舞蹈藝術(shù)插上飛翔的翅膀——淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力[J].大眾文藝，2010(12):87-89.