弘揚中華文明 促進物理教學

解雪松

摘 要：新課改要求教師在教給學生知識的同時，也能對學生的世界觀、人生觀進行正確的引導(dǎo)。中國是一個有著悠久文化底蘊的民族，教師要在物理教學中，充分加以利用，這樣既可對學生進行愛國主義教育，又能激發(fā)學生學習物理的興趣。

關(guān)鍵詞：物理學習；歷史文化；愛國主義；價值觀念；生活應(yīng)用

鄧小平同志說：“一個學校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師！”。作為物理教師，在傳統(tǒng)物理日常教學中，往往更重視對物理知識、規(guī)律的學習，而忽視了對學生情操、愛國情感等方面的培養(yǎng)。

中華民族是一個勤勞、勇敢、智慧且富有創(chuàng)造力的民族，是一個為推動人類歷史發(fā)展作出巨大貢獻的民族。在人類科學發(fā)展史上，中華民族不論是數(shù)學、物理、還是天文地理，都曾作出很大的貢獻。在物理教學中，深挖中華民族的偉大發(fā)明和創(chuàng)造，以及對人類文明的貢獻，既可促進學生學習物理的興趣，又能激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感。

一、豐富的歷史文化底蘊能啟迪人的智慧、陶冶人的情操

中國有上下五千年的歷史文化內(nèi)涵，豐富的歷史和人文知識能教人以古知今，能提高學生對周圍事物的洞查力、判斷力。在物理教學中，挖掘與教學內(nèi)容相關(guān)的歷史文化知識，既能啟發(fā)學生積極思考，又能讓學生獲取健康、美好的情感感悟，使學生產(chǎn)生強烈的民族自豪感，增強學習自信心。

如：在物理時間與速度章節(jié)（蘇科版）的學習中，中國古代勞動人民根據(jù)長期的觀察和計算，最先發(fā)明了世界上第一種記時工具——日晷，并推算出一年的具體天數(shù)、陰歷、陽歷、閏年等，還根據(jù)季節(jié)的變化，推出了二十四個節(jié)氣，這些古老的推算與用當今最先進的電腦推算出的結(jié)果相差無幾。

在教學中適當?shù)匕才排c之相關(guān)的內(nèi)容，能啟發(fā)和培養(yǎng)學生觀察生活、觀察自然現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，在生活中發(fā)現(xiàn)物理，同時能將所學的物理知識應(yīng)用于生活，可促進學生智力的發(fā)展，陶冶學生的情操。

二、合理安排教學內(nèi)容，加強對學生的愛國主義教育

列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來對自己祖國的一種深厚的感情！”這也素質(zhì)教育的一個重要任務(wù)?！敖虝恕?，即一個合格的教師，應(yīng)在“傳道、授業(yè)、解惑”的同時，也應(yīng)擔負起為學生樹立正確的世界觀、人生觀，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。

在傳統(tǒng)的教學中，教學的主要的任務(wù)就是將書上的物理知識、規(guī)律教給學生掌握即可。在培養(yǎng)學生愛國主義、樹立正確的世界觀、人生觀等方面往往認為無從下手。在教學中注意收集相關(guān)的物理知識和歷史故事，挖掘其中的內(nèi)涵，我們會發(fā)現(xiàn)物理學中的愛國主義素材也相當多。

如：在初三物理“電磁學”的教學中，中國古代四大發(fā)明之一的指南針，以及宋朝的沈括早于西歐幾百年前就發(fā)現(xiàn)了地理南北極與地磁南北極之間存在磁偏角，這些都推動了世界航海事業(yè)的發(fā)展。沒有這些發(fā)現(xiàn)，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸就會推后幾百年，也就沒有了麥哲倫通過航海來證明地球是圓形的壯舉。

利用中華民族深厚的文化底蘊，挖掘出中華民族為世界發(fā)展所作的貢獻，滲透到物理日常教學中，可有效地激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義情緒，又可反過來促進學生學習物理的興趣，提高學習效果。

三、合理激發(fā)學生的求知欲，促進學生學習物理的主動性和積極性

科技的發(fā)展和進步，大大豐富了教學手段，如實驗器材的改進使各種物理規(guī)律和原理能更形象地展現(xiàn)在學生面前，多媒體技術(shù)的運用，讓物理課堂教學更加生動、形象；交互式的學習方式使學生學習物理的興趣得到空前提高。

作為物理教師，也可深入挖掘物理學中的中國人文歷史，利用學生的愛國主義情感，調(diào)動學生的學習熱情。如：中國古代的四大發(fā)明之一的指南針，曾讓國人為之自豪，是中國明朝組建上歷史上最大的艦隊，在鄭和的率領(lǐng)下七下大西洋，將中華民族對世界的影響推上了一個高峰。火藥的發(fā)明，炸跨了西歐的騎士階層，推動了西歐的歷史進程。然而，隨著封建君主的固步自封，使自己的科技發(fā)展由先進變得落后，當西方列強完成工業(yè)革命時，中國經(jīng)歷了近百年的榮與辱。新中國成立后，中國人民通過自己的努力，發(fā)揮中華民族的勤勞、智慧，從鐵釘、鐵鍬都必須從國外進口的零工業(yè)開始，自強不息、奮發(fā)圖強，實現(xiàn)了小到汽車工業(yè)，大到“兩彈一星”的輝煌業(yè)績。“神舟系列”飛船的順利升空，讓中華民族重新?lián)P眉吐氣。

鄧小平同志說：“科技是第一生產(chǎn)力”，“落后就要挨打”、歷史讓我們明白：要想實現(xiàn)中華民族的繁榮昌盛、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們必須掌握和發(fā)展科技文化。作為學生，應(yīng)從自身做起，從現(xiàn)在做起，努力學習，掌握好基礎(chǔ)文化知識，當祖國和人民需要時，才能作出自己應(yīng)有的貢獻。

在中華民族的悠久歷史文化中，進行合理的收集和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生的民族自豪感、自信心和使命感，可從另一個側(cè)面促進學生學習物理的興趣和主觀能動性，提高學習效率，增強學習效果。

（作者單位 江蘇省句容市邊城中學）

編輯 代敏麗