小學(xué)寄宿生管理淺析

余勝義

摘 要：小學(xué)生在離開父母呵護(hù)，進(jìn)入學(xué)校集體生活，學(xué)生從生活上和心理上都會存在不適應(yīng)的現(xiàn)狀。如何開展好寄宿管理工作，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并愛上宿舍集體生活，在管理教育中更好地培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、個(gè)人自理能力和合作能力，是當(dāng)前小學(xué)學(xué)校管理的重點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：管理制度；學(xué)生個(gè)性；寄宿制

根據(jù)國務(wù)院對基礎(chǔ)教育的發(fā)展決定，將我國大部分地區(qū)的小學(xué)教育格局進(jìn)行了調(diào)整。廢除了那些分布散，沒有雄厚師資力量和先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的小學(xué)。逐漸整合歸一，形成了圍繞鄉(xiāng)鎮(zhèn)或是辦事處的中心小學(xué)。這就使得一些離家較遠(yuǎn)的學(xué)生只有選擇寄宿學(xué)校。小學(xué)開設(shè)學(xué)生寄宿制，也是近幾年才開始設(shè)立的，客觀上說，缺乏學(xué)生寄宿管理經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)的孩子年齡小，且大多是獨(dú)生子女，父母的掌上明珠，在生活自理和與人溝通、合作能力差。綜合以上學(xué)校和學(xué)生個(gè)人的原因，造成了小學(xué)寄宿生管理效果不佳。如何才能完善學(xué)校管理制度？本文主要分析了小學(xué)寄宿生管理。

一、完善管理制度

正所謂：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！奔热皇羌w生活的宿舍，就必然要具備完善的規(guī)章制度。只有以完善的宿舍制度作為依據(jù)，才能有效地規(guī)范學(xué)生行為。由于學(xué)生的大部分時(shí)間都在宿舍度過，因此，宿舍管理制度要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，做到有的放矢，實(shí)用高效。小學(xué)寄宿制是近幾年才興創(chuàng)起來，由于時(shí)間短，難以做到面面俱到，導(dǎo)致宿舍管理制度上存在諸多缺陷。因此，在工作中，要關(guān)心寄宿學(xué)生的生活起居，了解學(xué)生的心理活動(dòng)，逐步地完善宿舍管理制度，進(jìn)一步地提高宿舍管理質(zhì)量。

二、有效溝通，尊重學(xué)生個(gè)性

小學(xué)階段是不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生性格塑造的關(guān)鍵時(shí)期。第一次離開父母生活，走進(jìn)同齡人的集體生活，他們在心理上自然不適應(yīng)。如果沒有及時(shí)排除學(xué)生的心理障礙，很可能養(yǎng)成學(xué)生孤僻焦慮的性格。如何才能排除學(xué)生的心理障礙？筆者認(rèn)為，有效溝通是行之有效的途徑。通過觀察學(xué)生的言行舉止，與學(xué)生平等的、友好的、語重心長的溝通，鼓勵(lì)學(xué)生說出內(nèi)心的困惑，教師耐心地傾聽，善于開導(dǎo)和提出建議。只有良好的溝通，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能知道學(xué)生焦慮的緣由，之后采取積極有效的方法措施，使學(xué)生開朗自信起來，盡快地適應(yīng)集體生活。同時(shí)，在與學(xué)生溝通時(shí)，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，不能對學(xué)生“一概視之”，要尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性，使用不同的溝通方法和技巧。

三、豐富課外活動(dòng)

一些學(xué)生或是教師，擔(dān)心學(xué)生出現(xiàn)意外情況，制定了復(fù)雜冗長的管理制度，將學(xué)生固定在宿舍、食堂、教室這三點(diǎn)一線上。僵硬的“三點(diǎn)一線”雖然保障了學(xué)生的安全問題，卻“泯滅”了學(xué)生的天性，這對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是不利的。如何做到既保障學(xué)生的安全問題，又不影響到學(xué)生的健康成長？筆者認(rèn)為，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，舉辦豐富的課外活動(dòng)是良好的舉措。例如，根據(jù)學(xué)生的課余時(shí)間，組織安排學(xué)生進(jìn)行踢毽子比賽、乒乓球比賽、拔河比賽等等。這些活動(dòng)能吸引學(xué)生的游戲興趣，提起學(xué)生的積極性。在組織游戲時(shí)，要穿插進(jìn)教育的性質(zhì)，潛移默化地規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。通過科學(xué)性的開展課外活動(dòng)，有層次、有目的地培養(yǎng)學(xué)生生活保障、知識安全和日常禮貌的行為習(xí)慣或能力。

總之，在教育改革發(fā)展的今天，越來越多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或辦事處中心小心將會轉(zhuǎn)變成寄宿制學(xué)校。正視管理工作中出現(xiàn)的問題，采取行之有效的措施解決管理中出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步使管理理念、管理制度和管理方法規(guī)范化、高效化。同時(shí)，教育者還要善于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力、溝通能力，進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

馮蘭.與孩子們一起成長[J].教師博覽，2005（8）.

（作者單位 陜西省白河縣中廠鎮(zhèn)中心小學(xué)）