傳承對聯(lián)文化，升華學(xué)生智慧

文/五華縣安流中學(xué) 丁立新

對聯(lián)，雅稱 “楹聯(lián)”，它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語言獨特的藝術(shù)形式，對聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。近年來，我校把對聯(lián)當(dāng)作校本課程去開發(fā)和應(yīng)用，創(chuàng)建特色的校園文化。大力開展對聯(lián)進校園，對聯(lián)進課堂活動。在活動過程中，師生們不斷學(xué)習(xí)對聯(lián)，賞析對聯(lián)，在聯(lián)海中徜徉，去品味它的韻味，得到一種不可名狀的美的享受。

一、弘揚對聯(lián)文化，營造書香氛圍

我校十分重視校園文化建設(shè)，努力營造良好的楹聯(lián)文化氛圍，打造特色的校園文化。我們學(xué)校是一所百年老校，文化底蘊深厚，原名為 “三江書院”，學(xué)校大門聯(lián) “三畏九思學(xué)問；江翻浪涌文章”是一副充滿激情與正能量的佳聯(lián)。傳承學(xué)校對聯(lián)文化，挖掘校門對聯(lián)蘊涵的教育價值有非常積極的意義。這副對聯(lián)構(gòu)思巧妙，精于用典，它激勵著一代代安流中學(xué)人艱苦創(chuàng)業(yè)、一屆屆莘莘學(xué)子茁壯成長。弘揚學(xué)校對聯(lián)文化 “三畏九思”精神，提高學(xué)生人文素質(zhì)，并把它滲透到學(xué)生的思想品德以及養(yǎng)成教育中，讓學(xué)生在人生道路上寫出 “江翻浪涌文章”，是我們教師應(yīng)盡的義務(wù)。于是，我們充分利用這得天獨厚的資源優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生欣賞身邊的對聯(lián)，充分激發(fā)了他們學(xué)習(xí)、寫作對聯(lián)的積極性，為開展課題活動打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、搭建學(xué)聯(lián)平臺，創(chuàng)設(shè)學(xué)聯(lián)空間

為了把楹聯(lián)進校園活動推向深入，首先，學(xué)校重視，加大投入。學(xué)校相當(dāng)重視楹聯(lián)進校園活動，提出了 “傳承對聯(lián)文化，升華學(xué)生智慧”的響亮口號。我校成立了楹聯(lián)進校園活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，各部門聯(lián)手行動，全體班主任、語文科老師熱情投入，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常研究活動情況，制訂工作計劃，定期檢查落實，及時反饋問題，建立楹聯(lián)進校園活動骨干隊伍，從學(xué)生中挑選學(xué)習(xí)對聯(lián)積極分子作為骨干力量，領(lǐng)導(dǎo)隊伍，樹立榜樣模范作用。

其次，在楹聯(lián)進校園活動中，重視開發(fā)和利用資源，多渠道提供優(yōu)質(zhì)圖書，并爭取上級部門和關(guān)工委贈書，發(fā)動社會熱心人士、家長、師生開展捐書活動，充實學(xué)校圖書，學(xué)校每學(xué)期都加大對圖書室的投入，并向社會熱心人士集資用來購買各類聯(lián)書。我們利用客家本土聯(lián)家的事跡激勵學(xué)生，讓學(xué)生與名人同行，組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)校友李星樓創(chuàng)作楹聯(lián)的事例，激活他們弘揚楹聯(lián)文化的情趣。

第三，立足課堂，培養(yǎng)良好的對句習(xí)慣。依托課堂教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)聯(lián)過程中重點在授之以法，在養(yǎng)成習(xí)慣上下功夫，采取了興趣培養(yǎng)、情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)法引路、榜樣激勵、師表熏陶、典型示范、評比督促等多種方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的對句習(xí)慣。

三、深入開展活動，引領(lǐng)學(xué)生成長

學(xué)校把 “學(xué)習(xí)楹聯(lián)”和活動緊密結(jié)合在一起，用豐富多彩的主題活動讓楹聯(lián)更富吸引力。我校每年開展體育藝術(shù)文化節(jié)活動，把傳承楹聯(lián)文化貫穿在活動中。

學(xué)校堅持對師生定期開展楹聯(lián)知識培訓(xùn)和開設(shè)楹聯(lián)知識講座。開展聯(lián)教活動以來，我們先后舉辦了培訓(xùn)班20多期，聘請了梅州市楹聯(lián)學(xué)會的專家來校講學(xué)，我們還組織老師走出去，向市縣楹聯(lián)學(xué)會、兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，提高教師的楹聯(lián)教學(xué)水平。

學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，通過幫扶結(jié)對搞好傳幫帶工作。形成了省楹聯(lián)學(xué)會會員張煉煌、張仁亮老師為核心的 “揚帆楹聯(lián)社”楹聯(lián)教學(xué)團隊和創(chuàng)作團隊，經(jīng)常性開展楹聯(lián)教學(xué)觀摩活動，并加大對聯(lián)教工作的研究力度，立項了省級科研課題 “開發(fā)楹聯(lián)校本課程，創(chuàng)建特色校園文化的研究”，舉行楹聯(lián)進校園教研活動，及時進行經(jīng)驗總結(jié)，撰寫相關(guān)的論文，有效提高教師的楹聯(lián)教學(xué)水平和創(chuàng)作能力，課題扎實有效開展。

四、師生努力，成效顯著

經(jīng)過多年努力，全校師生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和正能量的激勵下，精神面貌煥然一新，涌現(xiàn)出許多品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，并轉(zhuǎn)化了一批后進生。通過開展各項活動，取得了可喜的成績。在2014年五華縣征集高考春聯(lián)比賽活動中，張煉煌老師、劉秋霞同學(xué)分別獲得二、三等獎，首屆長樂杯春聯(lián)大賽中張浩同學(xué)獲得二等獎。2014年立項省級科研課題 “楹聯(lián)作為校本課程資源的開發(fā)和應(yīng)用”已通過評審驗收，頒發(fā)了結(jié)題證書。在廣東省楹聯(lián)學(xué)會組織的兩屆小聯(lián)手比賽活動中，我校獲得優(yōu)秀組織單位獎。聯(lián)教論文 《開發(fā)楹聯(lián)校本課程，創(chuàng)建特色校園文化》在 《廣東教育》 （綜合）上發(fā)表； 《巧用楹聯(lián)對學(xué)生滲透社會主義核心價值觀教育》入選中國楹聯(lián)論壇 《廉聯(lián)溢彩》一書。

讓學(xué)生認識對聯(lián)，學(xué)習(xí)對聯(lián)，弘揚對聯(lián)文化，從而豐富校園文化生活，助推特色校園的建設(shè)，促進百年老校走上內(nèi)涵發(fā)展的道路。 【本文是廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題 “開發(fā)楹聯(lián)校本課程，創(chuàng)建特色校園文化的研究” （課題批準(zhǔn)號2016YQJK268）研究成果之一】