學(xué)術(shù)沙龍：有效的研究生教學(xué)平臺(tái)

關(guān)秀娟

摘 要：面對(duì)研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的種種難題，學(xué)術(shù)沙龍?zhí)峁┝艘粋€(gè)良好的教學(xué)平臺(tái)，在研究生教學(xué)實(shí)踐中已有大量的成功范例。學(xué)術(shù)沙龍具有開(kāi)辟學(xué)術(shù)交流平臺(tái)、提升研究生綜合學(xué)術(shù)素養(yǎng)、營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)等教育功能。為使學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)高效進(jìn)行，應(yīng)保證活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備，活動(dòng)中的科學(xué)操控，活動(dòng)后的全面總結(jié)。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)沙龍；研究生教學(xué)；學(xué)術(shù)能力

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2014）01-0077-02

當(dāng)前，研究生招生、教學(xué)正趨向于“本科化”，大量學(xué)生，大班授課，而且教師以傳授知識(shí)為主，這勢(shì)必違背了研究生教育的初衷——培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)能力。更嚴(yán)重的是，有些院系每個(gè)導(dǎo)師一年要收十個(gè)左右的新生，算上往屆學(xué)生，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生就有二三十個(gè)之多。面對(duì)如此繁重的教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有良好的教學(xué)方法很難完成?！皩W(xué)術(shù)沙龍”活動(dòng)就是較好的教學(xué)方式之一[1]，可引入研究生教學(xué)、指導(dǎo)工作中，為培養(yǎng)優(yōu)秀的研究生助力。

一、學(xué)術(shù)沙龍與研究生教學(xué)實(shí)踐

沙龍初為國(guó)外的一種社交形式，后被科學(xué)家用于學(xué)術(shù)研討平臺(tái)，此為學(xué)術(shù)沙龍。學(xué)術(shù)沙龍具有互動(dòng)性、平等性、創(chuàng)新性、開(kāi)放性、多元性、經(jīng)濟(jì)性、科學(xué)性等特性，它便于小群體交流，有利于學(xué)科、學(xué)派的孕育，推進(jìn)科學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)科研人才的培養(yǎng)。作為一種教學(xué)方式，學(xué)術(shù)沙龍是在一定時(shí)間和空間里，組織有相關(guān)知識(shí)背景且有一定學(xué)緣關(guān)系的師生、學(xué)者，圍繞一定的主題展開(kāi)討論，平等交流，從而創(chuàng)生新思想、新方法，構(gòu)建學(xué)術(shù)能力的教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)。學(xué)術(shù)沙龍豐富多樣，可為學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)讀書(shū)會(huì)、學(xué)術(shù)茶話會(huì)等多種形式。沙龍活動(dòng)組織簡(jiǎn)單易行，活動(dòng)時(shí)間可根據(jù)參與者靈活安排，課余、晚上、周末均可考慮，活動(dòng)場(chǎng)所也要求不高，普通教室、多媒體教室、普通會(huì)議室、多媒體會(huì)議室皆可，室外廣場(chǎng)、公園空地也可進(jìn)行。學(xué)術(shù)沙龍可作為研究生培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

國(guó)內(nèi)研究生教學(xué)實(shí)踐中不乏學(xué)術(shù)沙龍式的優(yōu)秀范例，首當(dāng)其沖應(yīng)屬教育家潘懋元先生的周六家庭學(xué)術(shù)沙龍[2]，這里培養(yǎng)了一批又一批的拔尖學(xué)者，沙龍活動(dòng)讓他們終身受益。在潘先生的引領(lǐng)下，廈門(mén)大學(xué)的劉海峰教授、鄔大光教授、謝作栩教授等紛紛開(kāi)起了自己的周末學(xué)術(shù)沙龍，且各具特色，成為廈門(mén)大學(xué)高教所一種寶貴的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。華中理工大學(xué)科技哲學(xué)專業(yè)科技編輯方向的研究生教學(xué)中采用學(xué)術(shù)沙龍這種教學(xué)形式，達(dá)到了研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)目標(biāo)，且學(xué)術(shù)成果頗豐，兩年的實(shí)踐證明，這是研究生培養(yǎng)的一種好形式[3]。暨南大學(xué)文學(xué)院古籍所、歷史系的湯開(kāi)建、馬明達(dá)和王顴三位教授創(chuàng)辦的“史學(xué)沙龍”、中南財(cái)政政法大學(xué)的“曉南縱橫”學(xué)術(shù)沙龍也是沙龍教學(xué)的良好例證。此外，黑龍江大學(xué)黃忠廉教授創(chuàng)辦的翻譯沙龍也是學(xué)術(shù)沙龍教學(xué)的成功范例，2009年創(chuàng)辦至今已開(kāi)辦了34期，為研究生學(xué)術(shù)能力構(gòu)建提供了平臺(tái)，培養(yǎng)了8名博士研究生和30多名碩士研究生，多名學(xué)生申得國(guó)家級(jí)、省級(jí)及其他課題，幾乎每名學(xué)生都有論文發(fā)表，其中多篇為核心、重要期刊。上述多種形式、風(fēng)格各異的沙龍活動(dòng)不僅限于研究生范圍，下涉本科，上及青年教師、研究人員，甚至中老年教師和學(xué)者。可見(jiàn)，學(xué)術(shù)沙龍是行之有效的研究生教學(xué)方式。

二、學(xué)術(shù)沙龍的研究生教育功能

學(xué)術(shù)沙龍是創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的沃土，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，錘煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)術(shù)沙龍具有研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)功能，是達(dá)到研究生教育智能目標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)造性能力的有效平臺(tái)。

（一）開(kāi)辟學(xué)術(shù)交流平臺(tái)

研究生自學(xué)能力強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)豐富，具有一定的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。知識(shí)的輸入已不能滿足他們的需要，觀點(diǎn)與思想的交換和輸出逐漸成為他們的主要需求。學(xué)術(shù)沙龍正可滿足他們的交流欲望，從而升華他們現(xiàn)有的知識(shí)。學(xué)術(shù)沙龍是導(dǎo)師與學(xué)生面授的重要平臺(tái)，這里學(xué)生可直接得到導(dǎo)師對(duì)自己的教誨，同時(shí)也可借鑒導(dǎo)師對(duì)其他學(xué)生的指點(diǎn)，這種集體培養(yǎng)方式效率極高。另外，學(xué)生之間的交流同樣可形成知識(shí)互補(bǔ)，促進(jìn)新觀點(diǎn)的產(chǎn)生。學(xué)生之間會(huì)逐漸形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，相互帶動(dòng)，努力向前。

（二）提升綜合學(xué)術(shù)素養(yǎng)

學(xué)術(shù)沙龍可全方位構(gòu)建研究生的學(xué)術(shù)能力：敏銳的現(xiàn)象觀察能力，邏輯的問(wèn)題分析能力，科學(xué)的難題解決能力，全面的成果呈現(xiàn)能力。沙龍前、沙龍進(jìn)行時(shí)、沙龍后，學(xué)生都要保持敏銳的現(xiàn)象觀察心理，從材料中、他人演講中、與他人交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，時(shí)刻為新的交流作準(zhǔn)備。分析問(wèn)題的邏輯思維能力也可借助沙龍活動(dòng)逐漸形成和提升，可比較師友分析問(wèn)題的思路，為我所用。研究生解決問(wèn)題的能力是重要環(huán)節(jié)，沙龍中師友解決問(wèn)題的思路，探討中的不同見(jiàn)解，都為研究生解決問(wèn)題提供了方法借鑒。沙龍對(duì)研究生成果呈現(xiàn)能力的培養(yǎng)功能尤為突出。為準(zhǔn)備沙龍，學(xué)生要將自己的觀點(diǎn)和思路，形成大綱或文章，這是思想的書(shū)面呈現(xiàn)；為沙龍演講，學(xué)生需將上述思想用現(xiàn)代設(shè)備呈現(xiàn)，同時(shí)練習(xí)口頭表達(dá)和辯論；為沙龍總結(jié)，學(xué)生又需海納百川，在匯入他人建議的基礎(chǔ)上升華自己的觀點(diǎn)，并與師友共享。

（三）營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)

學(xué)術(shù)沙龍是導(dǎo)師為首的小群體活動(dòng)，師生之間存在一種交流、互學(xué)、互補(bǔ)、互助、滲透的關(guān)系，因有導(dǎo)師、學(xué)長(zhǎng)的言傳身教和正確引導(dǎo)，學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，師生團(tuán)隊(duì)中可形成積極向上的良好學(xué)風(fēng)。

三、學(xué)術(shù)沙龍的教學(xué)實(shí)踐策略

教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果，應(yīng)做好組織工作，調(diào)動(dòng)主持人、發(fā)言人、點(diǎn)評(píng)人及聽(tīng)眾的積極性，保證活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備，活動(dòng)中的科學(xué)操控，活動(dòng)后的全面總結(jié)。

（一）學(xué)術(shù)沙龍的精心準(zhǔn)備

參與者的精心準(zhǔn)備是學(xué)術(shù)沙龍成果的前提。1.主持人的準(zhǔn)備。主持人是沙龍的舵手，沙龍前兩周主持人就應(yīng)在沙龍負(fù)責(zé)人（一般為導(dǎo)師）的協(xié)助下開(kāi)始精心籌劃，使沙龍運(yùn)行具有計(jì)劃性和組織性。主持人可以是導(dǎo)師自己，也可以是其他教師或?qū)W生。當(dāng)然，為全方位培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)能力，沙龍主持人最好由學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，而且是輪流制。主持人的準(zhǔn)備工作涉及時(shí)間、地點(diǎn)、人員等多方面。沙龍時(shí)間應(yīng)根據(jù)參加者的時(shí)間靈活安排，但最好在學(xué)期初經(jīng)大家商議初定一個(gè)時(shí)間，如每月月初的第一個(gè)星期五晚六點(diǎn)，這樣參加者會(huì)有個(gè)心理預(yù)期。主持人在征求師友意見(jiàn)后將確定的沙龍時(shí)間提前一周通過(guò)短信、電子郵件、海報(bào)和校園網(wǎng)通知給有意參會(huì)者。學(xué)術(shù)沙龍場(chǎng)地依主題而定，最好采用圓桌會(huì)議室，并設(shè)置多媒體設(shè)備，便于參與者選擇多樣的表達(dá)形式，使沙龍的內(nèi)容更豐富。主持人還應(yīng)提前踩點(diǎn)，安排桌椅，調(diào)試設(shè)備，保證沙龍順利進(jìn)行。沙龍前主持人的一項(xiàng)重要工作是招募發(fā)言人，篩選主題發(fā)言內(nèi)容，與沙龍負(fù)責(zé)人商議確定后同時(shí)間、地點(diǎn)一起通知大家。主持人本人還應(yīng)準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng)發(fā)言、中間串詞、互動(dòng)發(fā)言等內(nèi)容，使沙龍運(yùn)行流暢，氣氛輕松，主題鮮明。endprint

2.發(fā)言人的準(zhǔn)備。發(fā)言人是沙龍的靈魂。發(fā)言人應(yīng)針對(duì)某問(wèn)題有獨(dú)特的觀點(diǎn)和清晰的思路，最好將自己的想法整理成文或提綱，并制作可觀性強(qiáng)的PPT，以便于沙龍運(yùn)行時(shí)與師友交流。發(fā)言人可以向師友提出求助的問(wèn)題，也要作好回答師友疑問(wèn)的準(zhǔn)備。沙龍一般設(shè)2—3個(gè)主題發(fā)言人，每人30分鐘，包括與師友交流時(shí)間。發(fā)言人應(yīng)精心準(zhǔn)備沙龍發(fā)言，注意活動(dòng)前自己演練，以便在規(guī)定時(shí)間內(nèi)精彩展示全部?jī)?nèi)容。

3.點(diǎn)評(píng)人的準(zhǔn)備。點(diǎn)評(píng)人大多為沙龍參與者中有觀點(diǎn)的師生。主持人提前將主題發(fā)言題目通知大家的目的就是為沙龍點(diǎn)評(píng)提供條件，使聽(tīng)者有問(wèn)可提，使參加者能真正討論問(wèn)題，撞擊出火花。當(dāng)然，為提高沙龍的學(xué)術(shù)水平，也可邀請(qǐng)某領(lǐng)域的專家或高水平的碩博研究生。他們自然會(huì)根據(jù)主題有些許準(zhǔn)備，但沙龍參加者也期待他們的即興點(diǎn)評(píng)，給大家的研究工作提出寶貴意見(jiàn)。

（二）學(xué)術(shù)沙龍的科學(xué)操控

參與者的科學(xué)操控是學(xué)術(shù)沙龍有序運(yùn)行的關(guān)鍵。

1.主持人的操控。主持人操控沙龍的運(yùn)行。主持人開(kāi)場(chǎng)發(fā)言后要介紹嘉賓和參與者，告知發(fā)言人的發(fā)言順序，以便參加者重點(diǎn)關(guān)注感興趣的內(nèi)容。發(fā)言人發(fā)言時(shí)主持人嚴(yán)格控制時(shí)間，避免發(fā)言超時(shí)影響下一位發(fā)言。發(fā)言人與師生互動(dòng)時(shí)，主持人還要把握討論主題寬窄適度。主持人應(yīng)有意識(shí)地調(diào)控沙龍氣氛，使大家輕松愉快地討論。串詞是主持人水平的體現(xiàn)，主持人承上啟下的串詞會(huì)使沙龍運(yùn)行流暢。

2.發(fā)言人的操控。發(fā)言人經(jīng)過(guò)沙龍前的精心準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言會(huì)做到張弛有度。發(fā)言人應(yīng)提前到會(huì)場(chǎng)，將PPT拷入電腦中，并試運(yùn)行無(wú)異常。發(fā)言時(shí)重點(diǎn)突出，多媒體使用熟練，語(yǔ)速適中，表情自然，為與師生互動(dòng)預(yù)留合理的時(shí)間?；?dòng)時(shí)面對(duì)他人的質(zhì)疑態(tài)度端正，認(rèn)真回應(yīng)，記錄師友的意見(jiàn)和建議。

3.點(diǎn)評(píng)人的操控。點(diǎn)評(píng)人認(rèn)真聆聽(tīng)發(fā)言人的演講，并針對(duì)發(fā)言內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)和思路，應(yīng)暢所欲言，但不能偏離主題，也不能人身攻擊。點(diǎn)評(píng)人發(fā)言要適時(shí)、適度，避免重復(fù)，不能搶話。點(diǎn)評(píng)人還應(yīng)做好筆記，記錄他人的好觀點(diǎn)和自己受到的啟發(fā)。

（三）學(xué)術(shù)沙龍的全面總結(jié)

總結(jié)是沙龍成果的初步體現(xiàn)。主持人總結(jié)整個(gè)沙龍的情況，發(fā)言人提升發(fā)言稿，點(diǎn)評(píng)人記錄心得。1.主持人的總結(jié)。主持人一方面要總結(jié)沙龍組織工作的成敗，為自己以后相關(guān)工作積累經(jīng)驗(yàn)，也為其他師友留下可借鑒之處。更重要的一方面是，主持人要總結(jié)出沙龍紀(jì)要，把發(fā)言人和互動(dòng)者的主要觀點(diǎn)加以提煉，形成文字，通過(guò)電子郵箱發(fā)給與會(huì)者，并發(fā)布在校園網(wǎng)上。

2.發(fā)言人的總結(jié)。發(fā)言人一定從形式到內(nèi)容認(rèn)真總結(jié)自己的發(fā)言。從節(jié)奏把握到演講效果都應(yīng)深刻總結(jié)，為日后參加更大的學(xué)術(shù)活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。深刻的內(nèi)容總結(jié)是發(fā)言人思想升華的重要環(huán)節(jié)。發(fā)言人通過(guò)與大家的互動(dòng)一定會(huì)修正之前的一些觀點(diǎn)，而且會(huì)產(chǎn)生新的思路，之前的演講提綱會(huì)變成一篇文章，以前的文章會(huì)更進(jìn)一步充實(shí)。

3.點(diǎn)評(píng)人的總結(jié)。點(diǎn)評(píng)人，特別是學(xué)生，不只是聽(tīng)眾或觀眾，看看熱鬧，沙龍結(jié)束，一切過(guò)去。點(diǎn)評(píng)人在沙龍后應(yīng)整理筆記，深入思考沙龍上的亮點(diǎn)，查閱資料深入研究受啟發(fā)之處。

綜上，在研究生培養(yǎng)“大班化”的環(huán)境下，學(xué)術(shù)沙龍是一種良好的研究生教學(xué)方式，可為優(yōu)秀研究生培養(yǎng)創(chuàng)建平臺(tái)。國(guó)內(nèi)不同形式的學(xué)術(shù)沙龍已取得了良好的效果，為我們提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)針對(duì)本校、本院系學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真組織、精心策劃學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，主持人、發(fā)言人和點(diǎn)評(píng)人都積極參與，沙龍前準(zhǔn)備充分、沙龍中討論充分、沙龍后總結(jié)充分。運(yùn)行效率高的沙龍能夠明顯提升研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

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