基于科技創(chuàng)新理念的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)淺談

陳國芳

摘要：在小學(xué)信息技術(shù)課程中，教師就要重視對學(xué)生的引導(dǎo)教育，教授給學(xué)生各種知識，創(chuàng)新各種教育方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的信息能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師可以根據(jù)需要應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，或者組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生梳理各種知識，以實(shí)現(xiàn)對高校課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);科技創(chuàng)新理念;教學(xué)策略

一、小學(xué)信息化教學(xué)的特征

隨著新課程改革的不斷深化進(jìn)行，信息化教學(xué)手段為小學(xué)課堂教學(xué)提供了更好的教育模式。在進(jìn)行實(shí)際的課堂教學(xué)過程當(dāng)中，結(jié)合信息化教學(xué)手段，能夠?yàn)閷W(xué)生有效拓寬教學(xué)資源，幫助教師能夠掌握更多的教學(xué)模式，加強(qiáng)在課堂當(dāng)中教師與學(xué)生的互動，使抽象的知識逐漸變得生動形象。在目前階段的多媒體課件一般都是由多媒體技術(shù)以及電子白板等組成，通過這樣的新型教育模式，有效提高了教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松活躍的課堂教學(xué)氣氛當(dāng)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維能力以及運(yùn)算能力得到加強(qiáng)。

在新課程改革的推進(jìn)下，小學(xué)課堂教學(xué)逐漸由傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變過來，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸進(jìn)入到人們的視野當(dāng)中，以培養(yǎng)學(xué)生的核心為主要觀點(diǎn)，展開全面的多元化教學(xué)。在這個基礎(chǔ)上，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程當(dāng)中，結(jié)合信息化技術(shù)手段，將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮男问?，向?qū)W生展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，有效地理解知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中逐步培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)思維以及良好的學(xué)習(xí)效率。通過營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，為提高教師的教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ)。

二、基于科技創(chuàng)新的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略

1、促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師更新教育理念，提升其教學(xué)實(shí)踐能力

相當(dāng)一部分小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師的教育教學(xué)理念較為落后，甚至還停留在“課上理論講解十學(xué)生演練”的單一教學(xué)模式上，對于其他一些較為先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)形式及其手段不了解，更不會用。這便導(dǎo)致對于各種新媒體、新技術(shù)不了解的現(xiàn)當(dāng)下，這些信息技術(shù)學(xué)科教師的實(shí)際教學(xué)能力與素養(yǎng)變得較為低下，難以跟上時代發(fā)展的潮流。試想，如此又何談引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)、合理的方式更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的相關(guān)知識呢？學(xué)生們信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的進(jìn)步與發(fā)展自然也便流于形式，成為了一紙空談。

但是嘗試新媒體、新技術(shù)合理地運(yùn)用在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)之中，卻可以很好扭轉(zhuǎn)部分小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師所固有的落后教育理念，使得他們意識到原來除了沿用傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式，那些新興的、先進(jìn)的新媒體、新技術(shù)手段也可以使得信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)呈現(xiàn)出前所未有的蓬勃生機(jī)與活力。這將使得其內(nèi)心的教育教學(xué)理念得到極大的改變，能使得他們立足實(shí)際教學(xué)情況合理而科學(xué)地運(yùn)用各種新媒體、新技術(shù)手段，從而在提升自身教育水平、教學(xué)能力的同時，確保小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)活動的更好組織與開展。新媒體、新技術(shù)在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用對于促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師更新教育理念進(jìn)而提升其教學(xué)實(shí)踐能力的價值得到了有力凸顯。

2、尊重小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的主體地位，提升其實(shí)際學(xué)習(xí)能力

在以往傳統(tǒng)的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)活動中，教師牢牢占據(jù)課堂，學(xué)生們只能被動地聆聽來自教師關(guān)于信息技術(shù)學(xué)科知識的講解與傳授，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體地位未能得到肯定，其個性化的信息技術(shù)學(xué)習(xí)需求未能得到滿足，自主探索與自我學(xué)習(xí)的能力等也未能得到有效的鍛煉與發(fā)展。顯然，這種教師把控教學(xué)節(jié)奏卻忽視學(xué)生們學(xué)習(xí)實(shí)際需求的教學(xué)方式并不利于提升學(xué)生們信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)及其能力的長遠(yuǎn)性進(jìn)步與發(fā)展。

但是新媒體、新技術(shù)等的合理運(yùn)用卻可以讓小學(xué)生們信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)活動中的主體地位得到最大限度上的滿足，有利于促進(jìn)其個性化的進(jìn)步與發(fā)展。例如，微課新教育技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用，便賦予了學(xué)生們信息技術(shù)學(xué)習(xí)更大的便利性。像在課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，我們小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師便可以為學(xué)生們分享自己制作的關(guān)于本節(jié)知識的微課視頻，由于微課視頻通常內(nèi)容簡短，學(xué)生們在各種智能終端設(shè)備中只需要消耗極少的流浪便可以實(shí)現(xiàn)對其下載、觀看。而微課視頻又具有快速拉近進(jìn)度條、暫停、循環(huán)播放等多種功能，不同的學(xué)生們可以依據(jù)自身的實(shí)際能力決定微課視頻的觀看進(jìn)度與次數(shù)。這樣一來，微課新教育技術(shù)的使用就很好地尊重與滿足了學(xué)生們的個性化學(xué)習(xí)需求，使得他們的課前預(yù)習(xí)效果得以顯著優(yōu)化。同時，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力也得到了有效的培養(yǎng)與鍛煉，效果一舉多得。新媒體、新技術(shù)在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用之于尊重小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的主體地位從而提升其實(shí)際學(xué)習(xí)能力的可行性得到了充分證明。

3、優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)效率及其質(zhì)量，提升該學(xué)科教學(xué)效果

受到傳統(tǒng)教育理念的影響，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)效率及其質(zhì)量較低，學(xué)生們的教學(xué)效果也不甚理想，制約了其長遠(yuǎn)性的進(jìn)步與發(fā)展。但是新媒體、新技術(shù)等的出現(xiàn)與科學(xué)應(yīng)用卻在改善信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)理念、提升學(xué)生們學(xué)習(xí)能力等的基礎(chǔ)上，讓整學(xué)科的教學(xué)效益得到了極大的提升與優(yōu)化。

像各種新媒體的應(yīng)用讓小學(xué)階段學(xué)生們的信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)方式及其手段有了更明顯的變化。例如，現(xiàn)如今各種短視頻新媒體平臺占據(jù)了人們很多的時間與空間，以碎片化的內(nèi)容、趣味化的呈現(xiàn)方式廣泛吸引了人們的關(guān)注，小學(xué)階段的學(xué)生更是非常喜歡觀看各類有趣的短視頻。針對這一情況，我們小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師便可以立足學(xué)生們實(shí)際情況與需求，有針對性地為學(xué)生們推薦與信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的新媒體視頻短片，像程序工作人員按照特定的編程方法利用計(jì)算機(jī)制作出了一朵緩緩綻放的美麗花朵，這便使得學(xué)生們很容易對其產(chǎn)生積極的探索興趣，并愿意跟著這一視頻所展示的編程方法自己在電腦平臺上制作屬于自己風(fēng)格的美麗花朵。有了學(xué)習(xí)的興趣，愿意跟著主動學(xué)，我們信息技術(shù)學(xué)科關(guān)于編程相關(guān)知識的教學(xué)活動便會取得很好的教學(xué)效益。再如，小學(xué)生們也可以根據(jù)自身的喜好與習(xí)慣自行在新媒體平臺中搜索自己想要瀏覽與學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣他們能在擴(kuò)寬自身視野范圍的同時學(xué)到更多關(guān)于信息技術(shù)學(xué)科的相關(guān)知識。新媒體、新技術(shù)在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用之于優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)效率及其質(zhì)量、切實(shí)提升該學(xué)科教學(xué)效果的作用不言而喻。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著我國信息技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)階段信息技術(shù)為小學(xué)教學(xué)課堂提供了有效的幫助，打破了傳統(tǒng)的局限性，創(chuàng)造了更多的可能性，有效地拓展學(xué)生思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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