探索中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)之路

劉樹強(qiáng)

摘 要：在校的大中專生，既希望施展自己的抱負(fù)，找到理想職業(yè)，也急切地期望職業(yè)指導(dǎo)，期望適應(yīng)社會要求的自身素質(zhì)的塑造和提高。本文探討了中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)可采用的有效方法。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 職業(yè)指導(dǎo) 有效方法

職業(yè)指導(dǎo)，不是單純的就業(yè)指導(dǎo)，而是怎樣讓學(xué)生在心理、興趣、特長等方面做好準(zhǔn)備，挖掘和充分發(fā)揮職業(yè)特長，最終選擇適合自己崗位的重要過程。因此，筆者提出中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)可采用以下幾種有效的方法。

一、課堂教學(xué)

《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》是國家教委為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，結(jié)合各中等職業(yè)學(xué)校的實際而編寫的，具有實用性、系統(tǒng)性、針對性等特點，在職業(yè)指導(dǎo)教育中具有主渠道作用。專任教師擔(dān)任此課程的教學(xué)，可以系統(tǒng)地向?qū)W生傳授有關(guān)職業(yè)、職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德等方面的知識和技能，不僅可使學(xué)生對職業(yè)等方面的知識有清晰的認(rèn)識，也可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和職業(yè)情感，為學(xué)生今后擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。為此，各學(xué)校要高度重視，加大對此課程的教學(xué)，制訂可行的教學(xué)計劃，積極改進(jìn)教學(xué)方法，切實提高這門課程的教學(xué)質(zhì)量。比如，在教學(xué)中我們可采用案例進(jìn)行教學(xué)，這對學(xué)生學(xué)好本課程有著事半功倍的作用。

二、分別指導(dǎo)與全程化指導(dǎo)相結(jié)合

學(xué)生在職校三年中，正處于心理、生理由不成熟到成熟的過渡階段，不同年齡階段、不同專業(yè)的學(xué)生有不同的需要和困惑，這就需要進(jìn)行分別指導(dǎo)，不能籠統(tǒng)集中在一個階段完成指導(dǎo)內(nèi)容。不同年級應(yīng)有所側(cè)重，一年級可以進(jìn)行“擇業(yè)”內(nèi)容的指導(dǎo)，重點放在“未來社會和職業(yè)發(fā)展對學(xué)生的素質(zhì)要求”上。在擇業(yè)問題上，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)方向，樹立正確的理想和職業(yè)觀。二年級可以從創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面進(jìn)行，重點放在創(chuàng)業(yè)意識的樹立、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力形成等方面。三年級由于學(xué)生要面臨就業(yè)，重點應(yīng)放在就業(yè)指導(dǎo)上，給予其就業(yè)技巧、就業(yè)信息等方面的指導(dǎo)。但是，各年級又不是割裂開來的，它是一個連續(xù)的、全程化的過程，因此要注意充分運(yùn)用分別指導(dǎo)和全程化指導(dǎo)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、職業(yè)指導(dǎo)全員化

除了發(fā)揮職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課堂教學(xué)的主渠道作用外，學(xué)校還可以通過文化、專業(yè)課教學(xué)、班級日常管理等各種活動對學(xué)生進(jìn)行全員化的職業(yè)指導(dǎo)。例如，在專業(yè)教學(xué)過程中，專業(yè)教師可以結(jié)合本專業(yè)實際和特點進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，既傳授具體的專門的知識技能，又可闡明這些知識與技能在職業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，以及應(yīng)用中所遵循的各種規(guī)則。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了專門的知識和技能及其在職業(yè)領(lǐng)域中的運(yùn)用，而且在潛移默化中加深了對本專業(yè)和職業(yè)的認(rèn)識?？梢哉f，職業(yè)指導(dǎo)不僅僅是通過課堂教學(xué)來實現(xiàn)的，也是通過方方面面進(jìn)行了滲透的，是全員化的指導(dǎo)。

四、進(jìn)行心理測驗、心理咨詢

由于受社會不良風(fēng)氣和競爭現(xiàn)實的影響，許多學(xué)生往往在心理上出現(xiàn)了不平衡，在求職擇業(yè)過程中不太順利，關(guān)鍵一點就是沒有真正了解自己，往往是由感情用事、盲目攀比等不良心理造成的。因此可以通過心理測驗、心理咨詢、心理報告會的形式對他們進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，比如設(shè)立心理咨詢辦公室，由專門的心理學(xué)教師對學(xué)生進(jìn)行定期的咨詢和輔導(dǎo)，會收到事半功倍的效果。

五、積極開展實踐活動

社會實踐也是職業(yè)指導(dǎo)的有效方法之一。我們可以通過組織對勞動力市場及用人單位的考察，對畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查及參加實習(xí)等形式進(jìn)行指導(dǎo)，比如我們可以通過“校企結(jié)合，聯(lián)合育人”的途徑，讓學(xué)生直接到企業(yè)實習(xí)，與工人師傅同吃、同住、同工作，使學(xué)生把理論和實踐有機(jī)結(jié)合起來。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗的精神，而且也可以使學(xué)生學(xué)到一些書本上沒有的新技術(shù)、新工藝，有力提高學(xué)生的崗位工作能力和職業(yè)技能，使學(xué)生畢業(yè)后就能頂班上崗。

六、搜集就業(yè)信息，提供咨詢服務(wù)

求職擇業(yè)不僅取決于個人的知識水平、綜合能力、健康狀況和社會經(jīng)濟(jì)因素，還取決于就業(yè)信息，信息越多，求職選擇的自由度就越大。因此，在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時，我們應(yīng)加強(qiáng)與各類就業(yè)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與合作，廣泛搜集信息，建立人才就業(yè)網(wǎng)絡(luò)或利用現(xiàn)有的職業(yè)教育網(wǎng)站，發(fā)布畢業(yè)生信息和人才需求信息，為畢業(yè)生的就業(yè)和用人單位提供高效便捷的服務(wù)，也可以通過就業(yè)咨詢和辦宣傳欄等方式提供就業(yè)信息和就業(yè)技巧，進(jìn)而使學(xué)生明確擇業(yè)方向，實現(xiàn)正確擇業(yè)。另外，職業(yè)指導(dǎo)還可以組織供需見面會，通過建立學(xué)生個人職業(yè)指導(dǎo)檔案等形式進(jìn)行。

總之，我們采取行之有效的職業(yè)指導(dǎo)方法，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)意識、依法意識、競爭意識，而且可以使學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想。

（作者單位：泰安市岱岳區(qū)職業(yè)教育中心）